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【配套K12】安徽省长丰县2016-2017学年高中政治 第三课 第二框 哲学史上的伟大变革教案 新人教版必修4

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哲学史上的伟大变革

项目 课题
教学 目标

内容

哲学史上的伟大变革

修改与创新

1.知识目标:识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特

征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2.能力目标:通过对马克思主义哲学的学习,培养学生鉴别

理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析

和解决生活实践中的问题。

3.情感、态度价值观目标:实践的观点是马克思主义哲学的

首要和基本的观点,培养学生在实践中分析问题和解决问题

的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命

批判精神。通过学习,增强学习马克思主义哲学的积极性

教学 重、 难点 教学 准备
教学 过程

马克思主义哲学的基本特征
通过之前的学习内容,我们了解到,哲学对社会的巨大作用, 特别是我们要找到一个时代的真正哲学,那样,才能让哲学 真正发挥它的功效。那么,现在我们找到了这个时代的真正 哲学了吗?在我们中国,经过几代人的探索和实践,我们终 于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学,它就是 ——不断发展着的马克思主义哲学!问问马克思主义哲学产 生的时代背景、阶级基础和理论来源分别是什么。
老师通过提问引入本节课的教学 1.引导学生快速阅读本课内容。

2.要求学生在阅读课文后填写 P20《知识体系梳理》中的内

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容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 老师提出问题:如何理解马克思主义哲学是科学的世界观 和方法论?如何理解哲学与马克思主义哲学的关系?马克思 主义中国化的理论成果有哪些,要求学生同桌讨论,点同学 回答问题并进行点拨、归纳 老师布置《重点难点探究》(一)中的问题,要求学生分小组 先进行讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示,小 组展示的形式可以多样:在座位上口头表达、在黑板上板书、 写在卡片上通过多媒体展示。其间,老师要在全班走动,观 察各组学生的讨论情况,并进行指导。学生讨论结束后可以 通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题, 针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评:对各小组展示的内容进行点评,多肯定、 鼓励,并强调正确理解马克思主义哲学的产生因素
老师对本节课内容进行总结,师生共同完成,要求学生对 本节课内容进行总结,课后对所学内容进行反思

板书 设计

教学 反思

1.结合典型事件,说明哲学思想与社会发展之间的关系; 2.运用对比方法,澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别,理解其实践性、科学性、革命 性的基本特征; 3.联系历史事实,理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索,明确马克思主义哲学的产 生条件,把握其中国化的理论成果

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