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小学信息技术课教学课例

小学信息技术课教学课例 【设计理念】 依据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和依照学生 的认知特征,结合我校学生实际,教学中尽可能始于教材,无止于 生活,希望通过教学中的例子,让学生掌握创建演示文稿的方法, 并学会为幻灯片添加文字和修改文字的字体。进行《中国风筝》教 学时,采用以学生为中心的教学模式,以“任务驱动”“主体参与” 、 的教学方法,让学生在完成任务的过程中,自我体验,加强自主学 习、合作学习及探究学习。教师在课堂中只作为学生学习认知活动 的指导者,引导他们找出问题、分析再自主攻克问题,从而体验认 知规律和发挥应用能力。 整个教学设计首先以谈话方式导入本课,吸引学生注意力,激发 学习欲望,通过欣赏老师的作品“中国风筝” ,分析引入主题,进 入主题创作。 其次,学生通过观看老师的演示学会创建演示文稿,并模仿创作 或自己定主题创建演示文稿。 最终是突出学生运用 powerpoint 的能力,开拓学生的创新精神和 实践能力,注重联系生活、渗透民间艺术传统文化教育。 【教材简析】 《中国风筝》是清华大学出版社出版的小学信息技术教材四年级 下册的内容,本课是第一单元《民间艺术》中的第 2 课,主要是学 习掌握创建演示文稿的方法和学会为幻灯片添加文字和修改文字 的字体,同时学会保存文件。本单元是本学期的学习重点,通过本 课的学习,让小学生初步了解 powerpoint 软件,是小学信息技术 课的主要内容之一,学好这部分知识,对于学生认识、利用信息技 术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一 定的作用。 【教学目标】 认知目标——学会创建演示文稿,并能为幻灯片添加文字和修改 文字的字体。 能力目标——充分发挥学生的主观能动作用,培养学生的想象力、 审美能力、自主学习的能力。 情感目标——在学习的过程中,让学生领略和品尝到成功带来的 喜悦,从而激励学生更积极主动学习,提高学习的自觉性。培养学 生互帮互助、共同进步的意识。同时在教学中渗透民间艺术传统文 化教育。 【教学重点】 本课是学生学习 powerpoint 软件的第 2 课,对学生来说启动、退 出 powerpoint 软件已经掌握,所以本课的教学重点是学会创建演 示文稿,学会为幻灯片添加文字和修改文字的字体。 【教学实录】 (一) 谈话导入 师:同学们,我们国家有着悠久的文化历史,民间艺术是中华民 族千百年来民众创造并享受的文化,是民众智慧的体现。许多民间 艺术杰作成为“华夏一绝”被传承和保留下来,如:中国风筝。本 课我们学习创建宣传中国“风筝艺术”的演示文稿。 (出示“中国 风筝”演示文稿,学生观看欣赏) 。 师:观看了我国“风筝艺术”这些杰出的作品后,你有什么想法? 生:我国风筝的历史很悠久。 生:这些风筝的作品很漂亮。 生:我还知道了风筝的制作工艺是多种多样的。 生:我也想做这样的风筝。 生:?? 师:同学们,我国的风筝历史至少有 2000 多年了,为了宣传我国 的“风筝艺术”让更多的人了解“中国风筝” ,下面我们一起来用 powerpoint 创建以宣传“中国风筝”为主题的演示文稿。 (老师网络广播教学,演示讲解创建方法。适时渗透中国风筝民 间艺术传统文化教育) (二) 探究学习 师:现在我们已经学会如何创建“中国风筝”演示文稿了,下面 请同学们发挥你们的聪明才智,可以个人独立完成,也可以与他人 合作完成“中国风筝”演示文稿的创建(出示学习任务) ,我们今 天就来比一比看谁的主题最富有创意, 起到宣传 “中国的风筝艺术” 的作用。 师:现在请同学们动手创建自己的研究主题,完成任务后,请注 意保存。 [学生完成“中国风筝”演示文稿的创建] [学生上网搜集相关中国风筝的图片或文字等资料] (学生创建“中国风筝”演示文稿,老师巡视指导) (三) 美化演示文稿 师:现在同学们已经创建好了自己的主题,但这样文字看起来有 些单调不够好看。 生:不好看,有什么方法能让它变得漂亮起来呢? 师:有,我们对输入的字体进行编辑,改变字体的样式,使整个 版面看起来生动、丰富些。下面我们来学习如何给幻灯片修改文字 的字体。 (老师通过网络演示讲解如何给幻灯片修改文字的字体) 师:看,通过用修改文字字体方法,整个幻灯片是不是比先前的 好看多了呢?你能用这种方法美化自己的幻灯片吗? 生:能! (学生给幻灯片修改文字的字体,老师指导帮助有困难的学生) (四) 总结评价 师: (通过网络转播一些同学的作品给大家看)请同学之间互相评 一评自己创建的“中国风筝”演示文稿。 [同学间互相评价作品] 师:这节课,你学到了哪些知识? 生:了解了中国风筝的悠久历史和制作工艺。 生:学会了如何创建演示文稿 生:能为幻灯片修改文字的字体。 师:请大家保存好自己的作品,下节课我们继续学习和完善自己 的作品,好不好?请大家填好学习评价表,交给课代表。 (给本节课表现好的学生发“红苹果”结束本课学习) 【课后反思】 现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习,让他 们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐 由传统的“知识传授者”转变为“设计者、指导者、组织者、帮助 者、学习资源管理者及研究者” 。这在给教师提出全新挑战的同时, 也为教师提供了广阔的创造空间。在《中国风筝》一课的教学中, 我积极创设学习情境,在教学中渗透民间传统文化的教育,让学生 了解中国风筝的历史。学法上采用“任务驱动法” ,引导学生自主 实践,自主探究,积极主动地获取知识。在由简到难、循序渐进中 完成了本课的教学目标。 一、开门见山,直切主题。 本课开始阶段考虑到学生初次接触 powerpoint,操作技能存在差 异的特点。 所以首先通过谈话让学生初识 powerpoint, 消除陌生感。 其次充分发挥网络广播教学的直观作用,把事先设计好的一些 powerpoint 主题展示给学生看,以激发学生的学习欲望,这样既能 迅速唤起学生学习的欲望,又能突出创建演示文稿方法这一

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