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古诗词鉴赏学习教育课件PPT


鉴赏古典诗词形象之 人物形象分析 一、知识点指津 ? ? ? ? 1、形象(意象)的含义:诗词作者摄入诗中客观 之“象”和作者寄托、赋予主观情感品质之“意” 完美结合,谓之“形象”。 2、形象种类:①人物形象(诗中塑造的人物形象 或抒情主人公)②景物形象(写景诗或杂诗中的 景象)③物象形象(咏物诗中或杂诗中的物象) 3、物象与意象的区别:物象只是客观存在的景物 (事物),具有自然属性,意象是融入了作者主 观意念的事物,蕴涵着某种品质或思想的物象, 可看作是唯心的。 4、意象与意境的关系:多个意象组合成意境,从 形式上看,意象与词句有关,意境则与全篇对应 。 二、归纳鉴赏诗词人物形象的方法 ? ? ? ? ? 精典例析 1、阅读下面一首诗,然后回答 问题。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 — —- — 路人借问遥招手, — 怕得鱼惊不应人。 — — 这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这 个人物形象的?这个形象有哪些特点,试 作分析。 ? 答案:本诗从人物的外貌、动作(形), 心理、神态(神)刻画了一个可爱的学垂 钓的山野孩子的形象(总说:什么样的形 象)。诗的一、二句重在写小儿的形,写 一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学 钓鱼;三、四句重在写神,写孩子怕吓走 了鱼而不敢与路上行人答话,显得真实可 信。他顽皮可爱、聪明机灵,不拘形迹。 (具体说明形象的基本特点),表达了作 者对小儿的喜爱之情。(形象的意义) 方法归纳:抓住诗词对人物的正面(直接)描写 (语言动作、外貌、心理神态) ? ? ? ? ? 例2:阅读下面一首诗,结合全诗解读抒情 主人公的形象。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 —————— 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 —— — —— [注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是 ____________________ 苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(luo) 确:山多大石。 ? 答案:诗中抒情主人公是一个开朗乐观、 意气昂扬 的谪人形象。(总说:是一个什 么样的形象)他不避人间坎坷,视险为夷, 以险为乐,超脱旷达,(形象特征)让人 体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 (形象意义) 方法归纳:抓住关键词句,学会知人论世(作 者生平、生活时代背景),关注注释。 方法归纳:借助侧面烘托(人物所 处的环境) ? ? 例3:试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人 物形象? 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, —— —— — 独钓寒江雪。 ——— 答案:诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象。 ? (总说:什么样的形象)不怕天寒雪大,忘掉一切而专心 钓鱼,形体虽孤独但性格清高孤傲,似乎凛然不可侵犯。 “蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象(形象特征), 寄托了自己的精神,是诗人自身的写照,表现了诗人失败 后 ? 例4:阅读下面一首唐词,然后回答问题。(6 分)(04广东) 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月 —— — 同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取 ----- —— ---- —— — 长途。 (1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 (2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神, 也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同 意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。 方法归纳:积累一些常见的形象

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