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三年级语文下册 狼和鹿3教案 苏教版


狼和鹿

教学目标: 知识目标: 1.认识本课 10 个生字,会写“凯、葱、捕、杀”4 个字,认识 14 个二类生字,认识 2 个多 音字“泊、提” 。 2.理解生词“葱绿、消退、蔓延、暗算、饥荒、妖魔” 能力目标: 1.能正确、流利朗读课文,了解课文内容。 2.有感情地朗读第一、三自然段中描写森林和鹿的句子。 3.能发挥想象,把句子表达具体、形象。 情感目标: 感受森林和鹿的前后变化,激发探究的兴趣,初步体会事物之间的内在联系。 教学重点: 1.认识生字词,能正确流利地朗读课文。 2.通过有感情地朗读,感受森林和鹿的前后变化,激发探究问题的兴趣。 教学准备:1.布置学生预习课文生字词。 2.制作课件。 教学过程: 一、谈话激趣,导入课题。 课前谈话:出示森林图片,说说森林中有些什么样的动物。 1.出示狼的图片,说一说想到的词。 (板书:狼) 2.出示鹿的图片,说一说想到的词。 (板书:鹿) 3.导入课题(板书完整课题) ,齐读课题。 二、初读课文,读准生字,读顺句子。 1.出示读书要求: (1)读准字音,遇到生字可拼读书后生字表中的注音。 (2)读顺句子,读到难读的句子多读几遍。 (3)想一想:狼和鹿之间发生了什么故事?

1

2.学生自由读课文。 3.检查读书情况。 (1)出示词语: kǎi 凯巴伯 bǔ shā 捕 杀 tān 贪婪 yāo mó 妖 魔 dī 提防 dú 毒手 xi? 威胁 pō 血泊 jī 饥荒 t? 特意 yuē 大约 huǐ 毁灭 dào 反倒 tuì 消退 rán 居然 háo 哀嚎 zhí 繁殖 guàn 灌木 rǎn 传染 cōng 葱绿

shǒu màn 祸首 蔓延

①自由练习读准词语。 ② 师领读含有翘舌音的词和含有多音字的词。 ③ 去掉拼音,开火车读词语,相机纠正读音。 (2)练习多音字组词: 提 tí( 泊 pō﹙ 倒 dǎo﹙ ) dī﹙ ﹚ bó﹙ ﹚ dào( ﹚ ﹚ )

(3)出示含多音字的句子,练习读 ①那时森林里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的暗算。 ②在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。 ③同时狼吃掉的多半的是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。 三、再读课文,了解课文内容。 1.四名学生读课文,其他学生边听边思考: 一百多年以前,凯巴伯森林 鹿 。这是因为 2.师生评价读书情况。 3.同桌讨论填空题。
2

,鹿 。

;后来,森林变得



4.指名说一说。 四、感情朗读课文一、三自然段,感受森林及鹿的变化。 (一)第一自然段 1.默读课文第一自然段,用“ 2.出示句子及图片: 一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间 嬉戏。 (1)说一说森林给你什么感觉?从哪些词体会到的? (2)指导快乐得朗读这段话。 (3)学着写一写林间其他小动物 (活泼而美丽)的(鹿)在林间(嬉戏) 。 ( )的( )在林间( ) 。 ”划出描写森林的句子。

3.出示鹿在林间生活的图片,感受鹿生活的快乐。 4.引读第一自然段的后两句话。 5.说一说狼会对鹿下怎样的毒手?进行怎样的暗算? (生在描述时相机理解 “毒手、 暗算” ) 6.想一想:看到如此场面,你会想些什么? (二)第三自然段 1.自由读第三自然段,用“ 2.出示句子: 整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。 (1)找出一对相反的词语。 (理解“消退、蔓延” ) (2)出示相应的画面,指导感情朗读。 3.了解此时鹿的生活状况。 (1)出示句子: 可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮??一切能 吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。 紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死 去了六万只。 (2)指名读第一段话。 ①“饥荒”是怎样的情景?用文中句子回答。
3

”划出描写森林的句子。

②“??”省略了什么? ③指导朗读句子。 (3)指名读第二段话。 ①更大的灾难是什么? ②妖魔可怕吗?指导读好“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。 ” (4)说一说:现在, 的鹿在林间 。

(5)齐读两段话,再次感受鹿生活的悲惨。 (三)出示森林前后的对比图片和句子 1.女生读前句,男生读后句。 2.提出问题:森林和鹿发生如此变化,这是为什么?课后去思考,下节课讨论。 五、学写生字。 1.出示生字:凯、葱、捕、杀 2.用生字说一个词或一句话。 3.观察生字, 说一说写的时候注意些什么? (凯右下方的竖提容易写错, 葱中间的点不能忘) 4.师在田字格中范写“凯” 。 5.生在书后第二题中描红这四个字。 板书: 狼和鹿 森林 一片葱绿→枯黄蔓延

鹿

美丽活泼→饥饿疾病

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