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人本主义教育理论的主要观点及其应用_论文

重 庆科技 学院学报 ( 社会科学版)21年 1   0 第1期 0 Junlo C ogi   nvrt o cec n  eho g (oi  i csE io) N .12 1  or   f hnq g U i sy fSi ead Tcnl ySc lS e e d i   o 1 0  a   n e i  n o a c n   tn     0 人本主 义教育理论 的主要观点及其应用  何 志 武  摘 要 : 绍 了人 本 主 义教 育理 论 关 于教 育 宗 旨和 人 才 培 养 目标 、 生 关 系 、 义 学 习和 教 学评 价 的 基 本 观 点 。 为 “   介 师 意 认 中国 特 色社 会 主 义 理 论 体 系概 论 ” 程 教 学应 坚持 培 养 “ 课 完整 人 格 的 人 ” 教 育 理 念 , 建新 型 师 生 关 系 . 导 “ 义 学 习 ” 的 构 倡 意 .   并 借 鉴 人本 主 义教 育 理 论 所提 倡 的 自我 评 价 模 式  关键 词 : 想政 治教 育 ; 本 主 义教 育理 论 ; 生 关 系 ; 指 导教 学 ; 学评 价  思 人 师 非 教 中 图分 类号 : 4  G6 1 文献标识码 : A  文 章 编 号 :6 3 9 9( 0 0) 1 1 1 2 1 7 —1 9 2 1 1 —0 8 —0   作 者 简 介 : 志 武 ( 9 4 . , 士 , 庆科 技 学 院人 文社 科 系副教 授  何 1 7 一) 男 博 重 收 稿 日期 :0 0 { — 6 2 1 -) 0  3 人 本 主 义教 育 理论 是 西 方 人 本主 义 心理 学 的 相  的丰富 和发展 , 即人 的情 感 、 精神 和价值 观 念 的发 展 。   人本 主 义教育 理论 认 为  在现 代社 会 中受过 教育 的人  应是 “ 会 了如何 学 习 、 何 适应 和如 何 变化 的人 ”  学 如 。 因此 , 教育 绝 不是 单 纯 的知 识 传授 和智 力 培养 . 育  教 关 研究 成果 , 它产 生于 2 0世 纪 5 0年代 末 6 O年 代初 ,   通 过倡 导教 育革 新运 动 ,冲击 了美 国的传 统教 育 , 并  在 全球 教育 界名声 大振 。 本 主义教 育理论 强 调人 的  人 尊严 和价 值 , 反对 行 为 主 义学 派 的 机械 论 倾 向 . 批评  精神分 析学 派只 注重研 究情 绪 和精神 障碍 患者 . 忽  而 略大量 的心理 健康 的人 , 张研究 对 个人 和社 会 的进  主 步具 有 意义 的问题 。 罗杰斯 是人 本主 义心 理学 及教育  理想 是 培 养 “ 完整 的人 ” 。罗杰 斯 认 为 , 种 “ 这 完整 的  人” 的基本 特 征是 动 态 的 、 程 中的 、 创 造性 的 人 , 过 有   是“ 体 、 躯 心智 、 感 、 神 、 灵 力量 融 汇 一体 的人 , 情 精 心   简单 的说 就是 情知 合一 的人 ” 为 此 . 为培 养人才 的  。 作 专 门机 构 的学 校 , 其人 才 培 养 目标 应该 是 : 培养 能 从  事 自发 的活动并 对这 些 活动 负责 的人 , 理智 地选 择  能 和 自定方 向的人 。能获得 有关解 决 问题知 识 的人 , 能  灵活 地和理 智 地适应 新 的问题 情境 的人 , 自由地 和  能 创 造性 地运 用 所有有 关经 验灵 活处理 各种 问题 的人 ,   学 的重要 代表 人物 之一 , 自由学 习》 书是 其教 育理  《 一 论 的代 表作 。 罗杰 斯 主张在 教育 与教 学过程 中促 进学  生个 性 的 发展 . 挥 学生 的潜 能 , 养学 生 学 习 的积  发 培 极性 和 主动性 . 当代教 育思 想和 教学 方法 改革 产生  对 了重 要 影 响  “ 中国特 色社会 主义 理论 体系 概论 ” 程 ( 课 以下简  能在 各种 活动 中有效 地 与他人合 作 的人 。   ( ) 二 人本 主义 的师 生关 系思想  称“ 中特 理论 ” 是我 国高 校学 生思 想政治 教 育 的最重  ) 要 的组成 部分 。 目前 . 课程 教学 实践 中存 在很 多 问  该 教师是 学 习的指 导者 ,学 生是 学习 的接 收者 , 这  是传 统 的师生关 系 。 人本 主 义教育 理论 重新诠 释 了师  生关系 : 教师 是 学 生学 习 的 协助 者 和学 习伙伴 , 学生  是 学 习的 主导者 。 本主 义教 育理 论反对 压抑 学生 的  人 好 奇 心 和潜 能 , 重视 对 学 生 学 习 的解 放 , 为 教 师 的  认 主要作 用是 帮助 学生创 设 一种适 宜 的学 习环境 , 而  从 使 学生 积极 主动地 完成 学 习任务 。它 摒弃传 统 的“ 指  题, 教学 效果不 太理 想 。本文 主要 介绍 罗杰 斯人 本 主  义教 育理论 的 主要观 点 , 提 出如何 把该 理论 应用 到  并 “ 中特 理论 ” 教学 中去 的一 些思 路 。   一 、 人 本 主 义 教 育 理 论 的 主 要 观 点  人 本 主义教 育理论 是 由人本 主 义的教 育理 念 、 师  生关 系思想 、 习理论 和 教学评 价模 式 四个 部 分组 成  学 的一个 相对 完整 的 系统 。   ( ) 本 主 义 的 教 育 理 念  一 人 导 性 ” 习模 式 . 建 了 以“ 指 导性 ” 法 为主 的教  学 构 非 方 学模 式 。在非 指 导教学 模 式 中 , 教师 主要扮 演 的是一  个促 进 者 的角色 , 他与 学生 之 间建立 的是一 种 和谐 的  人 际关 系 。教 师 创造 良

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人本主义教育理论的主要观点及其应用 - 介绍了人本主义教育理论关于教育宗旨和人才培养目标、师生关系、意义学习和教学评价的基本观点。认为"中国特色社会主义理论体系...

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人本主义教育理论的主要观点及应用 - 人本主义教育理论的主要观点及应用 贾志恩

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人本主义教学理论的主要观点及其应用 - 制作人:刘颖 人本主义教学理论起源及代表人物 ? 人本主义心理学是20...

人本主义教育的主要观点与在思想政治课中的应用-教育文档.doc

人本主义教育的主要观点与在思想政治课中的应用 人本主义教育理论产生于 20 世纪

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人本主义教育理论的主要观点及其应用.kdh - 重庆科技学院学报(社会科学版)

人本主义及其主要思想.doc

人本主义及其主要思想 - 人本主义教育是现代西方一种重要的教育思潮。20 世纪中叶以来,它阐发了一种以学生为中心,以发展 学生的自我潜能和价值为目标的人本主义教育...

浅析人本主义理论及应用.doc

浅析人本主义理论及应用_教育学_高等教育_教育专区。浅析人本主义理论及应用 中文摘要本文从人本主义心理学的基本内涵入手,分析人本主义心理学的理论和观 点,探讨人本...

人本主义教学理论.doc

人本主义的教学理论(教师版) (一)人本主义教学理论的主要观点 人本主义学习理论十分强调对学习者的尊重和信任, 教育就是要激发和满足学生的自我实现 和自我拥有, ...

浅谈人本主义教育理论在教学中的运用.doc

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈人本主义教育理论在教学中的运用 ...它的主要观点是:心理学研究的 对象应该是“健康人”;成长与发展是人与生俱来...

浅析人本主义学习理论对当代教育的启示.pdf

阐述了人本主义学习理论的基本观点及其教育教学领域形成的独具风格的教学观 。 ...(01) 引用本文格式:侯艳 浅析人本主义学习理论对当代教育的启示[期刊论文]-...

谈人本主义教育理论在教学中的运用.doc

人本主义教育理论在教学中的运用人本主义强调教育对人的潜能发展的作用,将教育过程规定为人 “自我实现” 的过程,注重师生关系的建立学生情感的发展,对于克 服...

人本主义教育理论及其对学前家庭教育的启示_论文.pdf

人本主义教育理论及其对学前家庭教育启示 - 毂胃丽泔 - . ? l 一_ :

孟子的人本主义教育理论浅议_论文.pdf

而受教 育者 发展 的 ” 效果 , 取决于课 程能否教育者的内部条件、 具体发展状 育理论闪现着难能可贵的人本主义平等课程观的光芒。现 养 的最高境 ...

简论人本主义教育理论及其对我国幼儿教育的启示_论文.pdf

简论人本主义教育理论及其对我国幼儿教育启示 - 第2 3卷第 4期 2013年

第九章人本主义道德教育理论.doc

他的研究生学习专业是儿童诊疗理论,毕业论文主题是 ...后来他将其理论应用教育领域,提出了一套著名的“...的人本主义心理学理论著述包含着许多道德教育观点和...

人本主义教育思想.doc

概述 人本主义教育思想是 20 世纪 60-70 年代盛行于西方、尤其是美国的一种教育思 潮。其主要代表人物是美国心理学家和教育家马斯洛、罗杰斯。人本主义教育思 想...

人本主义教育理论对我国当代教育观的启示_论文.pdf

人本主义教育理论对我国当代教育观的启示_教育学_高等教育_教育专区。第1 1期...学生 的学 习方 式主要可 以分 为两 种:有意义学 习和无意义学习 .其 ...

人本主义教育理论在科学课教学中的应用.doc

人本主义教育理论在科学课教学中的应用 - 人本主义教育理论在科学课教学中的应用 (2011-03-15 19:23:25) 转载 标签: 杂谈 分类: 教学论文 人本主义代表...

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层次理论 人本主义学习理论及应用 马斯洛的需要层次论认为,人有七种基本需要:...(1)参与:指师生共同参与学校里的各项教育活动; (2)关联:指课程内容与学生先前...

论人本主义的教育思想及其潜在的课程观_论文.pdf

人本主义的教育思想及其潜在的课程观 - 20世纪以后课程研究领域发生了很大的变化,课程改革运动极为活跃。相应地,课程设计模式和课程理论也不断出新,归纳起来,主要...