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宁夏育才中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案.doc

宁夏育才中学 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文试卷
(试卷满分 150 分,考试时间为 150 分钟) 命题人: 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题, 其他题为必考题。考生作答时,将答案答在答题纸上,在本试卷上答题无效。 注意事项: 1.答题前,务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.答题时使用 0.5 毫米的黑色签字笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 題。 中国文化一个最首要的也是一个最重要的特征,就是“性情化” 。什么意思呢?就是中国 人和中华民族在性情和情感方面是最发达的。性情是属于人与自我、人与自然之间的,而情 感是属于人与人、人与社会之间的。当然有时我们并不严格区分两者。 性情乃是由心而发,由“心性”而生。这种性情是独立的、自我欣赏的、悠闲自得的, 然后外化为各种自然的事物上,使这种性情显得更加精微、更加深刻。例如,只有中国人才有 “梅兰竹菊”这样精致高雅的性情的外化物,梅之凌霜傲骨、兰之清逸雅致、竹之高风亮节、 菊之淡泊不拘,无不对应着中国人独立的性情人格。中国的诗是抒情的 ,中国的画是写意的, 中国的琴是直达心灵的。梅兰竹菊自有其精神,琴棋书画自有其性情。中国人的饮食也是最 丰富和最讲究的,中国人讲究色、香、味、形的完美统一。中国人饮茶叫“品茗”,而西方人 却是“喝茶” 。只有带着性情才能是“品”,而满足生理就只能叫“喝”了。中国的陶瓷之所 以精美,是因为它和制作者的情感是一一对应的,是带着性情、带着神韵的。中国之所以有精 致的刺绣,也是因为其中蕴涵有中国人精致的情感。中国的景观、建筑、亭园,无不对应着中 国人精微雅致的性情和情感。 中国人的审美观是性情化的: 当一个事物和一个人的性情、 心 性和心灵相通的时候,便产生了中国式的美,也只有这时才产生中国式的美。 如果我们把中国文化的这种“性情化”放到世界文化中去比对,就可以看得更加清楚了。 就世界文化而言,可以分别以西方、印度、中国为标志,基本上划分为三大类型,它们反映的文 化特性分别是“物性” 、 “神性”和“人性” 。 西方文化将“物性”表现得非常极致,他们的物质文化可以非常发达,而物质文化的手段 ——科技,也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的,尽量排除人的 情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由,而中国人的自由更多是“心性” 必考题

的自由。西方文化的“物性”更多的是满足人的生理上的需求。 印度文化则将“神性”表现到了极致。这里的神性指的是人的“精神”上的最高程度。 佛教就是在印度诞生的。但西方也有宗教如基督教,为什么我们只把印度文化称为“神性” 的呢? 因为只有佛教才要求将人的精神提高到最高的境界,要求人抛弃世间的一切俗念,那就 真的是“纯精神”的了。印度文化的“神性”满足人的精神和信仰上的需求。 中国文化则将“人性”表现到了极致。我们经常说“人性化”,其实真正的人性化就是 人的心情和情感达到最愉悦的状态。中国文化的“人性”是性情化的,它从根本上满足了人 的心理上的需求。而且,中国人似乎也最追求这种情感和心理上的需求。这种情感和心理需 求是和生活紧密相连的,同时又高于生活,但没有到达印度神性文化中超脱世俗的、纯精神 的层面。 (选自《人民文摘》) 1.下列关于“中国文化”的表述,不正确的一项是( )(3 分)

A.中国人和中华民族在性情和情感方面是最发达的,中国文化最首要也是最重要的特征就 是“性情化” 。 B.中国文化中的诗、画、琴分别是抒情的、写意的和直达心灵的,琴棋书画自有其性情, 梅兰竹菊自有其精神。 C.中国文化最大程度地表现了“人性”,而真正意义上的人性化的标志,就是人的心情和情 感达到最愉悦的状态。D.中国文化中性情化的“人性”从根本上满足了人的心理上的 需求,中国人向来最追求这种情感和心理上的需求。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3 分)

A.性情与情感并不相同,性情是属于人与自我、人与自然之间的,而情感是属于人与人、人 与社会之间的,但我们有时分不清彼此。 B.中国人对饮食讲究色、香、味、形的完美统一。中国人带着性情饮茶,谓之“品茗” ,而 西方人则是为了满足生理需要而“喝茶” 。 C.世界文化可按照它们分别反映的“物性” 、 “神性”和“人性”的文化特性,分别以西方、 印度、中国为标志,基本划分为三大类。 D.中国人性情化的情感和心理需求,既和生活紧密相连,又高于生活,但是还没有到达印度 神性文化中超凡脱俗的、纯精神的层面。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3 分)

A.中国人有“梅兰竹菊”这样精致高雅的性情的外化物,梅、兰、竹、菊各自的风格特点, 对应着中国人独立的性情人格。 B.中国的陶瓷精美,是因为陶瓷和制作者的情感是一一对应的,中国有精致的刺绣 ,也是因 为其中蕴涵有中国人精致的情感。 C.性情由“心性”而生,且是独立的、自我欣赏的、悠闲自得的,因此外化之物能使这种性

情显得更加精微、更加深刻。 D.我们只把印度文化称为“神性”,是因为只有佛教才要求将人的精神提高到最高的境界。 而佛教就是在印度这个国家诞生的。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)阅读下面古文完成 4-7 题(19 分) 豆卢宁,字永安,昌黎徒何人。其先本姓慕容氏,燕北地王精之后也。高祖胜,以燕。 皇始初归魏,授长乐郡守,赐姓 豆卢氏。或云北人谓归义为“豆卢”,因氏焉,又云避难改 .. 焉,未详孰是。父苌,魏柔玄镇将,有威重,见称于时。武成中,以宁勋,追赠柱国大将军、 少保、涪陵郡公。宁少骁果,有志气,身长八尺,美姿容,善骑射。魏永安中以别将随尔硃 天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射乃相去百步悬莎草以 射之七发五中定服其能,赠遗甚厚,天光败,从侯莫陈悦。及周文?讨悦,宁与李弼来归。 孝武西迁,以奉迎勋,封河阳县伯,后进爵为公。从禽窦泰,复弘农,破沙苑,除卫大将军、 兼大都督。大统七年,从于谨破稽胡帅刘平伏于上郡。及梁定反,以宁为军司,监陇右诸军 事。贼平,进位侍中、使持节 、骠骑大将军、开府仪同三司。九年,从周文迎高仲密,与东 .. 魏战于芒山。迁左卫将军,进爵范阳郡公。十六年,拜大将军。羌帅傍乞铁匆及郑五丑等反 叛,宁讨平之。恭帝二年,改封武阳郡公,迁尚书右仆射。周孝闵帝践祚 ,授柱国大将军。 .. 武成初,出为同州刺史。迁大司寇,进封楚国公,邑万户,别食盐亭县一千户,收其租赋。 保定四年,授岐州刺史。属大兵东讨,宁舆疾从军。薨 于同州。赠太保、十州诸军事、同州 . 刺史,谥曰昭。初,宁未有子,养弟永恩子勣。及生子赞,亲属皆请赞为嗣。宁曰:“兄弟 之子犹子也,吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。及宁薨,勣袭爵。 ?周文:北周文皇帝宇文泰,西魏的实际掌权者,亦是北周政权的奠基者,宇文泰杀孝 武帝,立元宝矩为帝,是为西魏。从此宇文泰专制长达 20 年,其子建北周,追谥曰文皇帝。 豆卢宁时为西魏、北周将领。 (节选自《北史·豆卢宁传》) 4.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分)( )

A.魏永安中/以别将随尔硃天光入关/以破万俟丑奴功/赐爵灵寿县男/尝与梁定遇于平 凉川/相与肄射/乃相去百步悬莎草以射之/七发五中/ B.魏永安中/以别将随尔硃天光入关/以破万俟丑奴/功赐爵灵寿县男/尝与梁定遇于平 凉川/相与肄射/乃相去百步悬莎草/以射之七发/五中/ C.魏永安中/以别将随尔硃天光/入关以破万俟丑奴功/赐爵灵寿县男/尝与梁定遇于平

凉川/相与肄射/乃相去百步悬莎草以射之/七发五中/ D.魏永安中/以别将随尔硃天光/入关以破万俟丑奴/功赐爵灵寿县男/尝与梁定遇于平 凉川/相与肄射/乃相去百步悬莎草/以射之七发/五中/ 5.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( )

A.赐姓:古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏。多指以国姓赐与功臣,以示 褒宠。 B.持节:古代官名。汉末与魏晋南北朝时,掌地方军政的官员往往有使持节、持节、 假 节、 假使节等称号。使持节得诛杀中级以下官吏;持节得杀无官职的人;假节得杀犯军令者。 C.践祚:特指皇帝登临皇位,类似用语现象很多,例如 :践阼、践极、践统、践位、践 国、践帝等等。而“践政”、“践莅”则有当政在任之意。“践事”是供职、充役之意。 “践袭”,蹈袭,沿用之意。 D.薨:古人对身故有多种方式的描述,古代称皇帝、诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可 用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,或者封王的贵族。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)( )

A.豆卢宁出身名门贵族,年少有志气。豆卢宁少时勇猛果敢,有志气,身高八尺,容貌俊 美,擅于骑射。其父生前德高望重被当时的人们所称颂,死后凭借功勋被追赠为柱国大 将军、少保、涪陵郡公。 B.豆卢宁勇担重任,深受赏识重用。豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰后因恭迎孝武帝 西迁,被连续加封,以后又因辅从、征战、御敌、迎降、平叛之功多次被加官进爵。 C.豆卢宁忠于国事,鞠躬尽瘁。他担任岐州刺史时,恰巧大军东征,仍抱病登车随大军 出征。在同州去世。 D.豆卢宁仁厚重情,不以亲疏论人。他不同意亲属更换继承人的建议。亲子出生后仍把养 子当作自己的继承人。死后养子继承了他的爵位。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)从禽窦泰,复弘农,破沙苑,除卫大将军、兼大都督。

(2)宁曰:“兄弟之子犹子也,吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首诗歌,完成 8-9 题: 二月二日① 李商隐 二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井,三年从事亚夫营②。 新滩莫悟游人意,更作风檐雨夜声。 【注释】 ①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。 ②亚夫营: 汉文帝大将周亚夫屯兵细柳 营,军纪严明;这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。 (8)前两联描绘了一幅怎样的画面?这些景物描写有什么作用?(5 分)

(9)诗歌中蕴含着作者复杂的感情,请结合全诗分析作者如何表达情感的。 (6 分)

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) (1)杜牧在《阿房宫赋》中,通过“ , ”两句,提出了秦国如果

爱惜六国的人才,就能世代为君、安享天下这一观点。 (2)《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是 (3)《书愤》中用典明志的诗句是 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题, 不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。作答时用 2B 铅笔在答 题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) , , 。 。

惹祸的大衣 李显 这天, 我坐了八个多小时火车, 天快黑时, 终于到了青石镇。 我给镇医院的院长打电话, 院长十分抱歉地说,院里唯一的面包车坏了,不能及时来接我,让我打车去医院。 在这兔子不拉屎的穷地方,根本看不到出租车的影子,只有零星几辆跑出租的人力三轮 车。到了这种穷乡僻壤,我只能入乡随俗, 将就了。我坐到车上, 告诉车夫把我送到镇医院。 车夫是一个四五十岁的汉子,一脸的络腮胡。 大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后,发现我缩成一团,问道: “妹子,你是不是很冷?” 我笑笑说不冷。 “你穿的那么少,还说不冷,你的声音都发抖了。俺穿的多,脱一件给你。 ” 说完,大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下来,递到我面前。 我边感谢边把大衣穿上了身,顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和大胡子 之间的距离,我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着,我就发觉情况有些不妙,大胡子有些心猿 意马,眼睛总盯着我的胸口,看得我有些窘,有些紧张。我赶紧裹紧大衣,双手抱在胸前。 大胡子好像看出我有所警觉,收敛了一些,不再直勾勾地瞅,而是用两眼的余光偷窥我的胸 口。这下,我心里更害怕了,如果这大胡子不是好人,这荒山野岭的??我越想越害怕。不 行,说什么也不能束手就擒,得想办法脱身。 拿定主意后,我叫大胡子停车,说要下车方便一下。大胡子把车停了下来,我下车后, 直奔路边的小树林,见大胡子没跟上来,我心里暗喜,马上撒腿就跑。跑出没多远,突然听 到身后有动静,我回头一看,妈呀,大胡子追上来了!老天,大胡子真是色狼!我拼命地跑起 来,边跑边喊“救命” 。大胡子追得更紧了,边追边喊“站住” 。 我跑出小树林,眼前出现一条几十米宽的河,由于刚下过雨,河水很急,很浑,看不清 深浅。情况危急,我不管三七二十一,一下子跳进河里,河水比我想象的要深得多,岸边的 水已经到我的胸口处。 跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣, 很笨拙, 不好游动, 于是, 我慌忙脱下大衣, 扔到河里,开始往河对岸游。这时,大胡子也跳进河里。让我意外的是,他并没有追我,而 是朝漂向下游的大衣游去。 我正高兴,突然,双腿开始抽筋,不听使唤了,身子开始往下沉。我拼命挣扎,大喊救 命。大胡子听到我的呼救后,赶紧掉头向我游来,几下便游到我身边,抓住我的衣服,把我 拖上了岸。 上岸后,我像虚脱了一样,一点儿力气也没有了,而大胡子表情复杂地瞪着我,我心里

害怕极了,刚要开口求大胡子不要伤害我,谁知他突然“哇”的一声大哭起来,边哭边气呼 呼地埋怨我: “你这个妹子,好端端的,你骗俺干吗?跑什么呀!害得俺??俺的大衣被水冲 跑了??” 第二天上午,我如约准时走进手术室,为两名患者做了手术。走出手术室,我到休息室 休息,突然,隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。 院长说: “我跟你说,人家是我们从省城大医院请来的专家,大老远地跑到咱们这里来, 真的很不容易。你放心,专家做手术绝对有把握,肯定能治好你妻子的病??你们家属应该 对专家表示感谢??” 那个男人回答道: “院长,谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示,只是俺现在手上真的 没钱。本来,昨天,俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇到个妹子,看她挺冷 的,俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后,俺才想起来两千块钱在大衣兜里。俺有点不 放心,可又不好明说,就偷偷瞅着,谁知让那妹子误会了。她拼命地跑,俺也误会了她,使 劲追??结果,她把俺的大衣扔到河里,大衣被河水冲走了,两千块钱也没了??” 我实在听不下去了,走出休息室,来到隔壁的房间,说: “院长,请你去安排一下,我 要马上给这位大哥的妻子免费做手术。 ” 院长愣了一下,然后点点头,走出屋子。 由于我戴着手术帽和口罩,大胡子没有认出我,他万分感激地说: “大夫,太谢谢您了! 您是天底下最好的大夫??” 听了大胡子的话,我的脸火辣辣的,我知道我不配做大胡子说的“好大夫” ,但以后, 我一定会做一个好大夫?? (选自《小小说月刊》 ,有删改) ⑴下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.“大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”,眼睛却总盯着“我”的胸口,这让 “我”倍感 紧张,可见“大胡子”居心不良。 B.“我”借方便之名逃离,“大胡子”拼命追赶,这更让“我”感到是遇见了“色狼”,可在过河 的危急时刻,还是“大胡子”救了“我”。 C.大胡子起初向“我”脱下的大衣游去,把“我”救上后又抱怨“我”害得他的大衣被水冲走。 这为后文“我”的忏悔作了铺垫,可谓匠心独运。 D.这篇小说借助“大胡子”这一形象,既反映了当时的社会对“大胡子”的歧视,也传达了作 品的深刻意蕴。

E.这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”的故事,既写出了普通民众的辛酸,也引发了我们对 当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。 ⑵小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用?请简要分析(6 分)

⑶小说的题目是“惹祸的大衣”,这个题目有什么好处?请简要分析。 (6 分)

⑷小说的主人公是“大胡子”还是“我”?请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。 (8 分)

四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)--(4)题。 (25 分) 中国职业教育的先驱——黄炎培 1903 年春,川沙小学举行开学典礼,这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长,黄炎培 只尽义务,不领薪水。他还亲自上讲台,每天讲课 3 小时。在他的努力下,这所小学办得如 火如荼,人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。 1906 年,黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工,黄炎培都冲在第一线。所 有教师的遴选、聘用,都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、 诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教 育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、 蒋纬国,都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开,南浦东”的盛誉。 辛亥革命后, 黄炎培任江苏省教育司长, 在充分的调查研究基础上, 拟出了科学、 严谨、 可行的《江苏今后五年间教育计划书》 ,全力以赴进行落实,使得江苏省很快成为中国最有 成就的省份,为教育界树立了楷模。 黄炎培从中国的实际需要出发,在国内外进行多方考察。1914 年 2 月,他以《申报》

记者身份在安徽、江西、浙江考察教育,历时 95 天,写成《黄炎培考察教育日记》第一集。 同年 9 月,他又到山东、北京、天津考察教育,历时 36 天,写成《黄炎培考察教育日记》 第二集。1915 年,他又随中国实业考察团在美国考察了 25 个城市 52 所学校,历时三个月, 广泛接触各界人士(包括总统威尔逊、大发明家爱迪生) ,尤其注重考察美国的职业教育。 1917 年,他还到日本、菲律宾考察,历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞 客”的美誉。 黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义, 他下定决心要在中国大力推行职 业教育。1917 年 5 月 6 日,中华职业教育社在上海正式成立,黄炎培担任办事部主任。职 教社诞生以后,逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系,它的触角伸展到许多领域,成果之 丰硕,实属罕见。光是一个中华职业学校,从 1918 年创立到 1952 年被轻工业部接管,培养 毕业生多达 7000 人以上,其中不乏名人,包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学 家顾准、演员秦怡等等。 在长期致力于职业教育实践的基础上, 黄炎培不断地发展、 深化着自己的职业教育思想。 黄炎培于 1913 年发表 《学校教育采用实用主义之商榷》 , 批判封建教育脱离生产的弊病, 提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是 黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述,成为黄炎培职业教育的理论雏形。 后来,在实用主义基础上,黄炎培进一步提出了“大职业教育主义” ,即办职业教育必 须联络乖沟通教育界和职业界, 参与全社会的活动和发展, 积极地寻求职业教肓对于外部环 境的适应。至此,黄炎培的职业教育思想基本成熟。 黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为,社会的组成,以人民为基本和主要 的力量。要使社会健全,必先注意人民的教育。 黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产,卧室就是会客室。国难当头之时,黄炎培要求 职教社同志勤俭节约,不浪费一滴水一度电,用过的信封还要使用背面。抗战胜利后,职教 社总社迁回上海,由于国统区物价飞涨,民不聊生,黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。 杜月笙听说了,送来两千大洋资助他,黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社,自 己依旧卖字。 黄炎培的朋友江恒源,曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价,黄炎培 当之无愧。终其一生,他淡泊从容地面对人世沧桑,不以物喜,不以己悲。在他的心中居于 重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业,完美地诠释了 “利居众后,责在人先”八个字。

(摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》 ) 【相关链接】 ①黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。 中华职业教育社章程的第一条是: “同 人认此为救国家救社会唯一方法,矢愿相与始终也。 ” ②黄炎培始终秉持一个坚定的志向:拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长,他坚辞不 就,矢志不渝,埋首教育事业。 ③黄炎培先生的爱国思想、 民主思想和教育为国家建设服务的思想, 贯串在他一生的业绩之 中,是很值得传诸后人的。 (孙起盂 1988 年 l1 月 6 日题词) (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.黄炎培创办的浦东中学,由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等 名人在那里就读,使该校享有“北南开,南浦东”的盛誉。 B.1914 年以后,黄炎培历时多天,在国内外进行了多方考察,他的考察都是从中国的实际 需要出发,了解各地职业教育发展状况。 C.黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉,是因为他不但经常深入各地考察,而且善 于根据考察见闻写出自己的考察日记。 D. 《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病,是黄炎培 对于自己教育主张的第一次系统阐述。 E.黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血,他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族, 他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。 (2)黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献?请结合材料简要分析。 (6 分)

(3)黄炎培的职业教育思想有哪些特点?请结合材料简要分析。 (6 分)

(4)黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现,请结合材料简要分析。 (8 分)

第Ⅱ卷 五、

表达题

语言文字运用(20 分) )

13.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是(

① 这是南美洲地区最著名的植物园之一,里面的植物品种众多,但与整个亚马逊原始森林 里的植物相比,不过是 ,不值一提。 ,不配受如此隆重的褒

② 在颁奖典礼上,他公开表示自己的贡献很有限,实在是 奖,而应该把这个奖颁给他身后的整个团队。 ③ 虽然人体对某些元素的需要量 甚至患上各种疾病。 A.微乎其微 C.微不足道 九牛一毛 微乎其微 微不足道 九牛一毛 B.九牛一毛 D.九牛一毛 )

, 但如果缺少了它们, 人类就会处于亚健康状态,

微不足道 微乎其微

微乎其微 微不足道

14.下列各句中,没有语病 的一句是 ( ....

A.车辆如万一在高速公路上发生事故,交通部门要及时在规定位置设置警告标志,以防止 二次事故的发生。 B.纵观世界各国的企业发展史,你就会发现,一个企业能否获得成功,往往不取决于它的 规模和历史,而取决于它的经营理念。 C.这次招聘,一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位,有较丰富的管理经 验。 D.教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购, 不得统一配备。 15. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 闹境中读书,可贵的是心境。 。 , 。 ; ; 。

①读书可以帮助我们闹中取静,摆脱嘈杂与喧嚣,追求智慧的充实 ②恰恰书籍具有这种功能 ③社会愈是嘈杂,愈需要我们静下心来 ④读书能帮助我们摆脱急功近利的浮躁,心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界 ⑤当今社会,生活节奏越来越快,人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安

⑥也能帮助我们守住崇高的灵魂与人格,不被五光十色的世界所左右,永远保持学习 的兴趣 A.⑤③②①④⑥ ③② 16.下面是关于“生活的平衡”的一段文字,请根据上下文,补写横线处的内容, 。要求内容 贴切,语意连贯,语句通顺,每处不超过 10 字。 (6 分) 所谓生活的平衡, 首先应当包含精神的自在状态。 罗素先生写过一本书, 叫 《幸福之路》 , 全书分为“ ”和“ ”两部分,其中幸福的原因包括 指 B.①③②⑤④⑥ C.⑤①②③⑥④ D.①④⑥⑤

了家庭、爱情、闲暇、工作等等,不快乐的原因则有竞争、炽情等。 的就是某种不适当、过度投入的精神状态,是一种生活极度缺乏平衡的体现。

17. 下面是某地“中学生参加课外体育活动情况统计表” ,请用文字表述出表中反映的两种 主要情况:(5 分) 人数% 初一 年级 500 人 学校 农村初中 城镇初中 答:(1) (2) 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴, 再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息:“虽然我的生命短暂,但我至少领 略过江海的辽远; 你的生命再长, 却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。 ” 乌龟悠闲地踱了几步, 笑着:“连生命都没有了,还拿什么去见识外面的世界?” 这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料,自选角度,自定立意,自拟标题,自 选文体(诗歌除外)作文;不少于 800 字;不得套作、抄袭。 55.4 55.2 34.6 31.5 29.7 26.4 500 人 500 人 初二 初三

宁夏育才中学 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文试卷答案
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 1、答案:D( “向来最追求”不合文意,原文是说“似乎也最追求” ) 2、答案:A( “分不清彼此”错,原文是说“并不严格区分两者” 。 “分不清彼此”并不等同“不 严格区分两者” ) 3、答案:C(强拉因果。原文是“性情乃是由心而发,由‘心性’而生。这种性情是独立 的、自我欣赏的、悠闲自得的,然后外化为各种自然的事物上,使这种性情显得更加精微、 更加深刻” ) 二、古代诗文阅读(38 分) (一)阅读下面古文完成 4-7 题(19 分) 4.A 5.D 皇帝的死称之为崩。 6.A. “有威重”非德高望重之意,是有威严之意。 “死后凭借功勋被追赠为柱国大将军”错, 原文“以宁勋,追赠柱国大将军”因凭借其子豆卢宁之功被追赠大将军。 7.(1) 豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰,收复弘农,攻克沙苑,朝廷授任他为武卫大将军,兼 任大都督。(译出大意给 2 分;从、复、除三处,每译对一处给 1 分。 ) (2) 豆卢宁说:“兄弟的儿子,就好像(如同)自己亲生的儿子一样,对于我有什么区别

呢?(我还挑选什么呢?)”最终把豆卢绩作为继承人,世人因此都称赞他。(译出大意给 2 分;犹、择、多三处,每译对一处给 1 分。 ) 参考译文: 豆卢宁,字永安, 是昌黎徒何人。 其先本姓慕容, 是前燕皇室旁支,北地王慕容精之后。 豆卢宁的高祖父慕容胜在燕地,于皇始初年归顺北魏,授任长乐郡守,道武帝拓跋珪赐姓豆 卢,一说鲜卑人称归义为“豆卢” ,故以此为姓,又一说是因为避难而改。豆卢宁的父亲豆 卢长是柔玄军镇的镇将,有威严,被当时的人所称颂。武成初年,因为豆卢宁显著的功勋, 朝廷追赠豆卢长为柱国大将军、少保、涪陵郡公。豆卢宁年轻时勇猛果敢,有志气,身高八 尺,容貌俊美,擅长骑马射箭。永安年间,凭借别将的身份跟随尔朱天光入关,加任都督。 又因打败万俟丑奴的功劳,赐爵位灵寿县男。豆卢宁曾经跟梁仚定在平凉川相遇,两人一起 练习射箭。豆卢宁就在百步之外悬挂莎草向它射去,一共射出七箭,中了五箭。梁仚定佩服

他的才能,赠送给他丰厚的财物。尔朱天光战败后,侯莫陈悦谋反,宇文泰征讨侯莫陈悦, 豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰。 北魏孝武帝西迁, 豆卢宁以奉迎之功, 被封为河阳县伯, 后来被晋封为公,豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰,收复弘农,攻破沙苑,朝廷授任他为武卫大 将军,兼任大都督。 大统七年,豆卢宁跟从于谨在上郡打败稽胡统帅刘平伏。到梁定谋反时,朝廷任命豆卢宁为 军司, 监察陇右诸军事。贼军叛乱平定后, 豆卢宁的官位提升为侍中、使持节、 骠骑大将军、 开府仪同三司。大统九年,豆卢宁跟从宇文泰迎接高仲密,与东魏军队在邙山作战,又升任 左卫将军,进爵为范阳郡公,大统十六年,豆卢宁被任命为大将军。羌人主帅傍乞铁忽和郑 五丑等人反叛,豆卢宁率领众将前往讨伐,平定叛乱。西魏恭帝二年,朝廷改封豆卢宁为武 阳郡公,升任尚书右仆射。北周孝闵帝即位,授任豆卢宁为柱国大将军。武成元年,豆卢宁 出任同州刺史。升任大司寇,进爵楚国公,食邑一万户,另加盐亭县食邑一千户,收取那里 的租税。保定四年,豆卢宁担任岐州刺史。恰巧大军东征,豆卢宁抱病登车跟从大军出征。 在同州去世,朝廷追赠他为太保,同州、鄘州等十州诸军事,同州刺史。谥号昭。当初豆卢 宁还没有儿子时,就收养弟弟豆卢永恩之子豆卢绩。等到生下儿子豆卢赞,亲属都来请求让 豆卢赞作为继承人。豆卢宁说: “兄弟的儿子,就好像自己亲生的儿子一样,我还挑选什么 呢?”于是把豆卢绩当作自己的继承人,世人因此都称赞他。等到豆卢宁去世,豆卢绩承袭 了他的爵位。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 8.答案:描绘了一幅初春时节生机盎然的画面(1 分) 。到江上游春的游客很多,到处是笙箫 之声。就连花柳、蜂蝶也在欣喜、享受着美好的春光。 (2 分) 作用:反衬后两联所抒发的思乡之苦。 (或为下面抒写宦游之苦做铺垫) (2 分) 9.参考答案 ①借景抒情(正衬、烘托) ,诗歌前两联描写了春天里美丽而欢乐的景色,抒发诗人对春天 的喜爱之情。 ②第三联借用典故,含蓄地表达自己宦游在外的辛苦(孤独)以及对归隐生活的向往。 ③第四联乐景哀情作者埋怨新滩不解人意, 新滩涨水就像午夜檐间风雨的凄凉之声, 写出自 己思乡之情浓重,不能归乡的无奈。 (鉴赏点不同,说法各异,合理即可) (手法 1 分,情感 1 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分)

(1)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 (2)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 (3)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题 (1) 【答案和解析】答案:B E 答 E 给 3 分,答 B 给 2 分,答 C 给 1 分 解析:A“大胡子”居心不良错;D 社会对“大胡子”的歧视错;C“我”的忏悔语义过重 (2)答案:①大衣被水冲跑是误会加深的结果,推动了小说情节的发展。②为下文“我” 的灵魂得到净化并为“大胡子”的妻子免费做手术作了铺垫。③激发读者的阅读兴趣。(每 点 2 分) (3) 【答案和解析】答案:①“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索。②正是这件大衣引出了误 会, “大胡子”怕丢钱, “我”感到不安全,推动小说情节发展。③被大水冲跑的大衣里装着 “大胡子”为妻子做手术准备的钱,这让“我”倍感自责,从而决定免费为其妻子做手术, 深化了主题。(每点 2 分) (4)答案:观点一:小说主人公是“大胡子” 。 理由:①从情节结构看: “大胡子”看到“我”冷,主动把大衣给“我”穿;误解他的“我” 在逃跑途中遇险,还是“大胡子”救的;大水冲跑大衣,让“大胡子”丢了为妻子治病的钱。 这些都是围绕“大胡子”展开的。②从主题看:本文表现的是人品的好坏,不在外表,而在 内心, “大胡子”就是一个内心品质好的人。③从人物关系看:正是“大胡子”内心的善良 与“我”内心的多疑形成对比,从而深化了小说的主题。所以说“大胡子”是小说的主人公。 观点二:小说主人公是“我” 。 理由: ①从情节结构看: “我” 到青石镇给患者做手术, 途中乘坐人力三轮车产生误会, “我” 在逃跑途中遇险, “我”在医院手术室休息时得知真相, “我”免费为“大胡子”的妻子做手 术。这些都是围绕“我”展开的。②从主题看:本文表现的是人性的善良与自我反思精神的 可贵,这一点正是通过“我”的免费手术体现的。 ③从人物关系看:在“我”和“大胡子” 两人的对比中,突出了“我”人性的弱点,深化了主题。 (观点明确 2 分,分析合理、充分 6 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)--(4)题。 (25 分) (1)答 C 给 3 分,答 E 给 2 分,答 D 给 1 分 解析:A 项,强加因果;B 项,到各地是了

解教育情况,到美国是注重考察职业教育;D 项, “封建教育不让人从事农业生产”不准确。 (2) 【答案解析】①创办了川沙小学、浦东中学;②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使 得江苏省成为当时中国最有成就的省份;③成立了中华职业教育社; ④培养了大批人才。 (每点 2 分,答出任意 3 点即可) 解析:先确定筛选范围“在教育实践中有哪些重大贡

献” , “哪些”说明不止一点, “6 分”说明至少“三点” ;再回归文本找到相应答题区间,主 要在 1~9 自然段;最后形成答案,注意答案的准确、简明。 (3) 【答案解析】 (6 分) (每点 2 分,意思对即可)①实用主义。提倡教育与学生生活、学 校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观教学;②大职业教育主义。办职业教育必须 联络和沟通教育界和职业界, 参与全社会的活动和发展, 积极地寻求职业教育对于外部环境 的适应;③平民化。黄炎培认为, 社会的组成,以人民为基本和主要的力量。要使社会健全, 必先注意人民的教育。 解析: 首先确定分析概括的对象是 “黄炎培的职业教育思想的特点” ; 其次,由“哪些” “6 分”确定答案有“三点” ;找到相关的答题区间,在文本的 7~9 段;注 意特点要言简意赅,后面要针对特点结合文本进行分析。 (4) 【答案解析】 (8 分)①爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。②生活简朴。 从不添置家产,不浪费一滴水一度电,用过的信封还要使用背面。③淡泊名利。北洋政府两 次任命他为教育总长,坚辞不就。④利居众后,责在人先。在川沙小学时,只尽义务,不领 薪水。亲自上讲台讲课;创办浦东中学时,从设计蓝图到监督施工,都冲在第一线。所有教 师的遴选、聘用,都要亲自把关、拍板;抗战后,把杜月笙资助自己的两千大洋,全部捐给 了职教社,自己依旧卖字生活。 (每点 2 分,意思对即可) 解析:首先要搞清楚“黄炎培 的人格魅力”有哪些,全文均有体现,最后两段较为集中;其次,根据题干提示从“生活” “工作”两个角度来谈;注意答题要结合材料,不能脱离文本。 语言文字运用(18 分) 五、 语言文字运用(20 分)

13.B【解析】试题分析:九牛一毛:一般用于数量的比较。微不足道:强调不足道。微乎 其微:强调数量少。 14. 【答案解析】B 解析:A 项, “如” “万一”语意重复,须删去其一,且将“车辆”放

在“如”或“万一”之后;C 项,搭配不当, “担任??岗位”属于搭配不当,应是“担任?? 职务” ;D“生活用品” “床上用品”概念交叉。 15 A (整段话的思路是,先说社会特点,再论读书作用。据此,可确定⑤在前面,③承⑤ 的“躁动” ,并引出读书的作用;①④⑥都是讲读书的作用,①紧接着“躁动”论述,故而

排在前,⑥的“也”表明它应该在最后一句) 16 答案: (1) “幸福的原因” (2) “为什么不快乐” (3)这里的炽情 解析:结合上下文中提供的信息,瞻前顾后,进行概括归纳。 17. (1)参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。 (2)农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。 六、写作(60 分) 18.【立意分析】这则材料可采用多角度立意法,1.鲥鱼的角度:生命短暂,但充实,有意义; 2.乌龟的角度:生命的可贵;生命的价值;3.整体分析:要正确认识自己。 【例文】 短暂的生命,多彩的人生 有人说: “生命像花,美丽而且鲜艳。 ” 有人说: “生命像草,平凡而且脆弱。 ” 可我认为,人的生命虽然短暂,可同样要活的有意义。人生在世,不求大富大贵,但求 平平安安;不求举世闻名,但求无愧生命;不求人人称颂;但求无愧于心。 人活一生,要活的有价值,正如保尔·柯察金所说: “人最宝贵的生命,生命属于每个 人只有一次,人的一生应这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不应碌碌无 为而羞耻。 ”这何尝不是人生的目标,生命的宗旨呢? 可我们扪心自问,我们做到这些了吗,当我们年老的时候,回首往事,我们又做到了什 么?我们不但要活的快乐,而且要活的有意义将灰色的生命,变成有红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫的七彩人生,我们要利用有限的生命,来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在 街心行走,当盲人毫不知情地走在汽车前方,当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时,我们又在做 什么?当我们站在烈士墓前,当我们经过战争遗址时,当我们看到英雄舍己救人后,却死在 坏人手里,我们的心,那个人们口中的良心又在哪里? 具报道,一些黑网吧在利益的驱使下,想方设法勾住学生的“魂” ,非但不制止青少年 学生无限制地上网,反而为学生提供盒饭、面包、饮料,甚至让学生泡在网上,夜不归宿。 新疆一少年春节不回家,竟留宿网吧 22 天!有的学生假期的大半时间都在网吧度过,一个 学生把春节得的 1000 多压岁钱全都压给了网吧,那这些网吧的老板他们的心又在哪里? 人活在世,只要无愧于心,无愧于世,无愧于家国天下,那,便是七彩的人生!


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