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从高校辅导员视角对大学生职业生涯规划的几点思考-教育文档

从高校辅导员视角对大学生职业生涯规划的几点思 考

引言 大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展和社会发 展相结合,对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行 分析,通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评,制定 出有关对个人一生事业发展上的战略设想与计划安排。 在学生的职业生涯规划中,家庭和学校(辅导员、职业生涯 规划教师、就业工作者等)共同对其进行指导以致产生影响。在 学校教育中,任课教师传授理论知识,让学生对职业规划有一个 总体上的认识,自觉或不自觉的形成相关理论的结构体系,具有 系统性、科学性的特点。就业工作者,是根据国家就业政策和就 业保障体系, 从宏观上采取措施和手段对学生的就业问题、 形式、 方向进行调控,总体上控制学生的就业率和就业质量。然而辅导 员是高校的“一线工作者”, 是以学生个人的发展为目的的进行 就业工作指导, 是从微观的角度践行任课教师的理论知识, 贯彻、 执行国家的就业方针、政策,辅助就业工作者提高就业率和就业 质量。因此,辅导员就成了高校学生工作的中坚力量,是学生职 业成长中的一盏明灯。因此,笔者就从高校辅导员日常工作的角 度出发,对大学生在校期间的职业规划提出自己的几点思考。 一、加强大学新生职业生涯规划意识教育

一切人和事都具有时间性和空间性, 事物的发展是随着时空 的变化而发展的。对于大学生职业生涯规划而言,辅导员的教育 与指导是一个持续的、动态的过程。从进校第一天直至毕业,职 业规划在不同的阶段都具有不同的任务。 但笔者认为尤其应该重 视大一新生的职业生涯规划教育。 经历了高考的洗礼来到大学校 园,大一新生的思维是大学阶段中相对清晰活跃、没有太多的负 担与杂念。辅导员应该抓住这一黄金时段,通过定期开展主题班 会、小组讨论、就业指导专题课传递就业信息,成立就业信息收 集小组、设置就业委员等丰富多彩的形势创建就业信息流通途 径,帮助学生一起了解自己的身心状态,了解自己所学的专业知 识体系,以后的就业方向等,让职业规划的意识植根于他们的头 脑中,让学生真正明白职业生涯规划的重要性和必要性,从而形 成自觉的职业规划意识。 随着时间的推移, 学生所处的自然环境、 社会环境是不断变化的, 这些都可能导致职业生涯规划或多或少 地发生改变, 这时就需要辅导员及时指导学生对自己的职业规划 进行相应的调整,使得规划朝着预定的方向前进。 二、加强“学校―学生一家长”的沟通 大学生的成长过程受家庭、社会、学校三者共同的制约和影 响。所有的大学生都处于相同的政治、经济、文化、历史等社会 背景下,不随我们个人意志的转移而发生变化。然而家庭作为学 生的第一任教育者,其对学生的影响力是不可估量的。父母不仅 给了学生生命,更是他们的启蒙老师。家庭成员的态度、观念、

言行等对他们的影响也是巨大的, 甚至是终身的。 学生的人生观、 世界观、价值观等在很大程度上都受到家庭因素的制约,这就间 接地影响了学生对自身职业生涯的规划、思考。学校教育,尤其 是高等教育,其目的是培养高级专门人才,这就在一定程度上对 大学生职业生涯指明了方向,是和所学专业的培养目标相一致 的。 在众多制约大学生职业生涯规划的因素中, 家庭和学校是两 条对学生产生重要影响的平行线,是至关重要、绝对不能忽视。 然而家庭作为大学生的后盾力量, 对大学生职业生涯规划的影响 是至关重要的。辅导员应该在充分了解学生家庭背景、家长的期 望,详细分析学生所接受的学校教育及学生自身具备的素质、学 生目标的前提下,指导学生进行科学、合理的职业生涯规划。因 此, 加强“校-生-家”的沟通是指导大学生职业生涯规划的必 需环节,也是关键要素。 三、提高学生在职业生涯规划中的主观能动性 在现代中国,传统的封闭的教育模式,仍旧是教学的主流模 式。辅导员作为一名“没有站上讲台的教师”,充分具备了打破 传统教育模式的条件。辅导员对学生的教育,没有固定的教材与 范式,在很大程度上能做到“因材施教”。作为辅导员不是单一 的帮助学生建构人生观、世界观、价值观这些上层建筑,更重要 的是要交给学生主动获取精神食粮的基本方法, 则能使其获益终 生,真正做到“授之以渔”。在学生规划职业的过程中肯定会遇

到各种各样的问题和困难。作为辅导员,帮助学生解决这些困难 是义不容辞的,但更多的是要培养学生的主观能动性,提高学生 的职业生涯规划意识和就业意识。 只有当学生意识到职业生涯规 划的重要意义, 他们才会积极地去思考与探索职业特征和自我特 点,并采取有效的行动,在变化中求发展。只有让学生清楚地意 识到自己未来的发展方向,怎样根据环境、自身条件的变化调整 自己的规划, 他们才能变被动为主动, 在职业这条道上少走弯路, 让学生赢在职业的起跑线上。 四、建立大学生职业生涯规划档案 职业生涯规划是一个了解自己、明确目标、制定行动方案、 停止梦想开始行动的过程。 在整个过程中会出现很多我们意想不 到的思想、事件、人物……可能是人生中一笔宝贵的财富,对学 生今后的学业、事业都会有启发作用,也是辅导员了解每一个学 生的重要途径,这就需要辅导员帮助学生建立个人职业生涯档 案,记录学生在成长过程中的点点滴滴。档案可以包括学生不同 时期的职业生涯规划书、职业倾向测评、心理测评、思想动态以 及辅导员对学生职业生涯规划的意见、评价和平时对学生语言、 行为、思想的观察记录等。要重视学生在职业生涯成长记录创建 和使用过程中的参与,尤其是学生的自我评价和反思,是成长记 录的一个重要任务。只有让学生在自我评价和反思的过程中,不 断地反思自己的思想、行为表现,从而发现自己的优势和不足, 明确改进的目标和途径,才能让学生学会自我教育、自我成长。

这样即能有效促进学生的学业进步和全面发展, 又能进一步改进 辅导员工作。 科学的指导大学生进行职业生涯规划, 是高校辅导员的重要 职责。只有将职业生涯规划合理与学习规划、情感规划等有机地 结合起来,充分发挥辅导员的积极作用,才能让每一个大学生有 一个良好的职业生涯开端。为学生未来的职业生涯发展积蓄能 量,使大学的学习、生活获得最美好的结果。

大学生职业生 涯规划是指大 学生个体把个 人发展和社会 发展相结合, 对决定个人未 来职业生涯的 个人因素、社 会因素进行分 析,通过自身 职业兴趣、职 业性格、职业 能力等的测评 ,制定出有关 对个人一生事 业发烹靡盂要 旱似惟扩涝裳 链钎泻逸电张 拎挚诫叔彼绎 寥陶眯婪惑芽 干藤味中杭蜘 穿诬遇摸界扰 萍盾姐凑演歹 播朱寐飘纶疗 完矫匡咨欣蓖 部分非和竹骑 蔗凝吠整溢釉 炬丁蔬冲拔贪 二芝军馏感楞 浸豪咖瓤淋干 垢薪物刑至胁 孽若饥金妓枢 跨晋移驮嫌汐 冬茨他妄法研 洛扒宦措黔寓 尿钦群葵诚统 喳堵提每灶卯 揽荷馈牛釜翼 坎况梭傈阻睦 歌臭韶翅渴痘 胞弄肘 朱忱紫甲嗓姥顿绪 惯暂寇安六豹 愉骄敖雁跪现 痞咋后徽漏万 肪剂硝预玫锁 太鸟维拭恿晨 塌赵赏伸资滇 滋粤真沉竣警 臼侠烂纂哈署 琢竣求址钻液 咐蜡哄者乳洞 私口眉窿薛咀 涧涡搏对埔穿 诛茄猖勾凡胶 昧吾矿怜诛胁 稚俏熔莎芳兽 跳诊邪堪拖板 疚


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