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《画家乡的风景》教案


兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计
时间 教案类型:
第章(单元)

周次

第1周

备课教师

马健宁

(美术)学科 第一课

(七)年级

(下)


第 1 课时 欣赏、 评





《画家乡的风景》

课型 述

认知目标:1.初步了解风景画作品中的情感因素,体验绘画 作品中的情感表现。 2.通过对作品的透视规律分析与学习,加强对透 视在作品中的运用。 3. 教学目标 技能目标:学生通过观察分析掌握透视现象与规律,感受在绘 及内容 画作品中表现出的空间感,通过精心设计问题,探 讨,扩大学生参与性,在表现中实现学生的理解与 掌握。形成初步的表现与运用意识。 能通过图片或作品,表现出透视规律的风景

作品。

情感目标:通过分析作品,感受作品所给予的情感因素,并初 步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。 理解风景画中的情感因素;掌握风景画中的透视,能运用 重 点 透视表现于风景作品中。





如何把自己的理解通过作品表现出来
多媒体课件、观察思考,交流体验,思考表 现,新授,分析,总结 课件、 挂图等其 他材料

教学方法

教学用具

设计意图: 通过欣赏家乡风景, 激发学生对家乡的回忆, 通过画家乡风景画, 表现情感,进而导入表现立体空间关系。

二次备课

一、导入 欣赏家乡自然风景; 拿一张白纸,钩一幅简单的家乡风景画; 典型作业评比; 问: 哪一张作业更有空间感? 体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
本课内容 以风景画的 构图展开教 学, 通过分析 苏天赐作品 《太湖山

二、新授 《风景画的透视》 1.欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉? 体会作品所表现出的对家乡的情感; 分析作品中的透视现象: 水平线:开阔 斜线:深远

村》 、农民画 《水乡春 浓》 ,帮助学 生理解绘画 风景画中的 构图均衡和 有丰富变化 的相关知识,

思考题: 如果把斜线换成直线,你的感觉有什么变化?为什么? 总结:透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法: 平行透视 成角透视 。 三、发展过程 (自学第 7 页概念) (1) 霍贝玛《村道》 指出作品中视平线、消失点(心点) 、透视线分别在哪里? 属于什么透视? 对照透视图; 平行透视规律小结:与画面平行的无透视变化;其他则近大 远小、近宽远窄、近高远低。 (2) 袁运秿《马棚》 指出作品中视平线、 左右消失点、 左右透视线分别在哪里? 对照透视图; 成角透视规律小结: 都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。

解读构图的 表现形式; 重 点以形式线 及取景范围 和画幅形状, 帮助学生了 解构图在绘 画作品中的 作用, 使学生 建立和表现 绘画的构图 意识。

3.透视在作品中的运用 欣赏古元作品及其他作品,并判断其透视现象。 分析农民画作品中的透视: 了解农民画中透视。 4.小练习: 第 4 页练习,思考这是为什么? 运用所学知识解答。 5.学生实践 从课件中或课本风景摄影作品中,用线条临摹,重点表现画 面中的透视关系。 学生实践,教师巡视辅导,发现问题,提示修正

拓展: 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业,进行 简评。 生生互评; 师生点评。 总结与课后整理: 总结本课知识点及学生的表现,鼓励学生继续完善; 观察生活,网上收集资料,完善自己的不足。 布置下节课内容。 板书设计 基本透视方法

通过分析,掌握和体验取景范围与画幅形状。通过赏析,学会

教学反思

从作品里读出相关信息,并能用语言表述或总结出来。


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