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告别依赖_图文

告别依赖,走向自立教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.懂得依赖的危害,了解自主的含义以及自立和自主的关系;掌握走向自立 的方法。 2.引导学生正确认识依赖与帮助、依赖与依靠、管束与自由的关系,利用教 材中设计的三个活动,解决自主与自立的关系。知道走向自立最重要的就是从身 边的小事做起,大胆投身社会实践。 过程与方法: 联系生活实际,运用故事导入、小组辩论、情境问题分析,小组竞赛等方法, 引导学生积极参与教学活动,认识依赖的危害性以及培养自立能力的方法,在生 活中不断提高自立能力。 情感态度价值观: 树立自立的生活态度,体验自立的意义,培养自立意识,逐步懂得管理和安 排自己的生活。 教学重点、难点: 重点:依赖的危害性;培养自立的方法和途径。 难点:依赖和帮助、依靠的关系;自主的重要性。 教学准备: 教师准备: 查找相关教学素材,准备好事例材料,将学生分好组。 学生准备: 课前预习, 了解本课的主要内容; 查阅相应的事例材料, 准备好辩论的材料。 教学时间:二课时 教学过程: 第 ( 2 ) 课 时 教学环节 复习提问 教师活动预设 自立的含义及表现 教师创设情境,故事导 入《是谁杀死了他》 1..依赖的危害? 2.自立的前提和关键? 一、不能再有依赖 1. 依赖与帮助、依赖与 依靠的关系 故事导入,创设情 学生倾听 境,调动学生学习 的积极性。 检查学生的预习 学生回答(3 名学生) 情况 学生活动预设 设计意图

学生回答(2 名学生) 检查学过的知识

导入新课

检查预习 探究新知

活动一:小组辩论有问 通过辩论,学生明 题是靠自己解决对自己 学生分成男生组和女 白了依赖与帮助、 的成长有利还是靠父母 生组, 根据课前准备的 依 赖 与 依 靠 的 关 解 决 对 自 己 的 成 长 有 材料,双方进行辩论。 系,分清依赖和必 利? 要帮助的区别。 教师总结:同学们说得 很好,分析得很对。在 日常生活中我们需要自 立,需要帮助,需要依 靠,而不要依赖,因为 依赖对我们有很大的危 害。 2.依赖的危害: 阅读教材 P39 页,思 活动二:分析小雅为什 考,讨论,发表自己的 么会生病? 看法。 (1)小雅为什么会生 病? (2) 结合小雅的事例, 谈谈依赖别人有什么 坏处?

学生认识到依赖 的危害性,更加深 刻体会到自立的 重要性和必要性。

活动三:自立是不是就 不要管束,就不要自由 了?请对这一观点进行 辨析。 帮助学生用辩证 教师总结:同学们说得 的方法认识问题, 很好。确实是自立跟自 引导学生正确认 由、管束不矛盾,关键 学生四人一组进行讨 识自立与管束、自 是怎样做。随着年龄的 论,归纳观点,发表看 由的关系,从而自 增长,进入中学以后, 法。 觉地学会自我管 我们的自立意识和自理 理,走向自立。 能力彼小学时要强得多 了,逐步学会了自我管 理,我们能做到的一定 要自己做, 对自己负责, 有自己的主见,遇事能 独立思考,这样我们才 能不断提高自己的自立 能力。 3.跟踪练习: 学生阅读后思考: 如果 让 学 生 进 一 步 了 教材 P40 页:老太太应 你是应聘者, 你会聘用 解依赖的危害性, 聘 这个 26 岁的年轻人 虫 反 面 说 明 自 理

吗?为什么? (小组内 的 重 要 性 和 必 要 交流, 并把自己的看法 性。 写在课本上。 ) 二、自立与自主 活动四:教材 P41 页插 图故事“她改掉了睡懒 觉的习惯” 学生看图并分析: 这个 学生以前改不了睡懒 觉的坏习惯, 有哪些原 因?为什么她后来改 正了?你认为自立自 理的关键是什么?先 自主思考, 之后小组讨 论,发言交流。 学生阅读后讨论以下 问题: (1)如果班主任 未出学习一周, 学校又 没有安排其他老师代 理班主任的工作, 没有 了班主任的教育管理, 你将如何安排你的学 习?(从学习、纪律、 学习效果、 作业完成等 方面考虑) (2)如果父母因故外 出三天, 只有你一个人 在家, 你将如何安排你 的生活?(从作息时 间、吃饭、卫生、安全 等反面考虑。 ) 思考: 这个书生赶考能 成功吗?为什么? (学 生组内交流看法) 让学生明白要自 立的关键是要明 确自己的责任,勇 于承担自己的责 任。

活动五:学生阅读教材 “自立与自主的内容” 教师总结: 作为青少年, 我们应该有自立的精神 和意识,并积极在实际 生活中去实践。明确自 己的责任,勇于承担自 己的责任。这是我们能 够自立的关键。遇到事 情有自己的主见,学会 独立思考,自己该做的 一定要自己做,自己能 够做的积极去做,不应 该做的坚决不做 , 这是 自主, 也是自立的前提。 希望每一位同学都做有 主见的人。 强化练习:学生阅读教 材“书生赶考”的故事 三、多实践、多锻炼 活动六: 1.教材 P43 页“城乡儿 童互换手拉手”活动 教师总结:同学们分析 得很好,现在,我们已 经知道了依赖心理的危 害,页知道了什么是自 立和自主,同时,我们 也有了摆脱依赖、走向 自立的决心,那么,是

让学生懂得自己 的事自己干,学会 自我管理,学会对 自己负责,学会自 主。

强化自主与自立 的关系,深刻体会 自主的重要性。

思考讨论: 图中三位学 生错在哪儿?给我们 什么启示? 学生发表自己的看法。

学生认识到有了 自立意识和愿望, 并不代表我们就 能够自立了。要自 立, 还必须要多 实践、多锻炼。

不是这样就能成为自立 的人了呢?当然不是, 要真正成为自立的人, 最基本的就是立足自己 当前的生活、学习中的 问题,从小事做起。 2.填写自我反思卡 说明: 完全自己做说明你的自 立能力强,继续努力。 基本自己做说明你有自 立能力丹还有待提高。 基本自己不做说明你的 自立能力差,说明你需 要多实践,多锻炼。 3. 电视台拍摄《体验》 活动,教材 P44 页

学生根据自身实际情 通 过 填 写 这 个 卡 况在卡片中相应的栏 片,学生反思自己 目下打对号。 的表现,惊醒自我 反省、自我认识, 从而不断改正自 己的不妥做法,完 善自己。 学生看教材相关内容, 谈谈中学生犯了哪些 错误,说明了什么问 题。 培养自立能力的 最好途径不是在 课堂上学习自立 的理论知识,而是 大胆地投身社会 实践,多实践、多 锻炼。在培养自立 能力的过程中,可 能会有失败,但这 是培养自立所必 不可少的。 引导学生认识自 我管理的重要性, 并指导如何在学 习和生活方面进 行自我管理。 帮助学生进一步 明确自立有助于 成功,培养自立的 方法在于投身实 践,进行锻炼。

4.你说我说: 我们在哪些方面可以创 学生畅所欲言。 造机会锻炼自己的自立 能力呢?在锻炼的过程 中应注意什么呢? 5.跟踪练习: 学生阅读并思考: 该公 教材 P44 页小将插图材 司为什么会看中他? 料 学生把想法写在课本 上, 然后同桌同学相互 讨论,相互补充。 要培养自立能力,就要 大胆地投身社会实践。 只有在社会实践中反复 锻炼,不断实践,才能 逐步提高自立能力。

本课小结

学生谈收获。

培养学生归纳整 理的能力。

布置预习

自强的含义及表现

学生预习

培养学生的自主 学习能力

板书设计:

告别依赖,走向自立 一、 不能再有依赖 1. 依赖与帮助、依赖与依靠的关系 2. 依赖的危害: 二、 自立与自主 1. 自立的关键 2. 自立的前提 三、 多实践、多锻炼 1. 立足于当前生活、学习中的问题,从小事做起 2. 在社会生活中多实践、多锻炼 11 题

作业安排:练习册 P30 页 课后反思:成功:

不足:


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