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求职策略培训课件(PPT 97张)_图文

求职策略
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自我介绍

XXXX
国家职业技能鉴定考评员
全球职业规划师(GCDF)

大学生职业生涯规划领域的探索者
XXXX有限公司董事长

邮箱:XXXX@126.COM

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目录

一.简介

二、寻找潜在职位的方法
三、求职档案

四、简历与求职信
五、面试

六、职前准备
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求职策略简介

? 找工作本身就是一份工作! ? 凡事预则立,不预则废! ? 求职策略由哪些步骤组成呢?

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目录

一、简介

二.寻找潜在职位的方法
三、求职档案

四、简历与求职信
五、面试

六、职前准备
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寻找潜在职位的方法

? 按照职位说明书,我们可能都不合格。

? 无论就业行情好坏,总有很多工作找不到人做!就业 形势再好,也有人找不到工作!
? 你打了80次电话,可能79次都告诉你他们不招人 (number game)

卖煤男孩的求职经历

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寻找潜在职位的方法

参见降落伞书
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寻找潜在职位的方法
5、媒体广告 ---“我会在报纸或互联网上帖一份招聘广告” 4、简历 ---“我会看一看主动投递的简历” 3、职业介绍所或猎头公司 ---“我想在一大堆有可能被录用的人中录用一 个人” ---“我出资给中介机构,让他们为公司招募到 优秀的人员” 2、求职者提供的相关工作经验或成果的证据 ---“我想雇用会走进显示他们工作经验或成果 的人” ---“我想雇用一位值得信赖的朋友推荐的人” 1、从内部招聘 ---“我想雇我见过他工作地人” 典型的求职者 喜欢的方法顺序

通常雇主采用 的方法顺序
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寻找潜在职位较差的方法

? 英特网上乱发个人简历

目的性

? 媒体上登求职启示
? 招聘会上乱投个人简历 ? 将简历随机寄给招聘单位 ? 回复媒体刊登的招聘启示
强 弱 Reactive Proactive 方法

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寻找潜在职位较好的方法

? 找目标单位内部且了解你的人

目的性

? 找熟人推荐企业职位
? 直接调查目标企业情况,毛遂 自荐 ? 想办法到目标企业实习 ? 任何自发的有创造性的方法
强 弱 Reactive Proactive 方法

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目录

一、简介

二、寻找潜在职位的方法
三.求职档案

四、简历与求职信
五、面试 六、职前准备

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求职档案
? 将自己的求职档案建立好,不仅能向用人单 位展示求职者的职业素养,同时也对自己的 求职过程的一个很好的诠释,将来有机会帮 助其他求职者时,这是一件非常珍贵的资料。 ? 那么,求职档案中应包括哪些内容呢? ? 雇主联系记录,求职日记,求职信,简历, 论文文章,证书,成绩单,各种社会 活动资料,目标企业资料等。
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目录

一、简介

二、寻找潜在职位的方法
三、求职档案

四.简历与求职信
五、面试 六、职前准备

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简历与求职信
简历有两个目的:

? 主要目的: 面试的机会 ? 辅助目的:个性与能力的展示

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简历与求职信
简历结构内容

? 个人信息: 英语四级,可以口语对话; 熟练使用OFFICE办公软件,五笔字型打 字120字/分钟;围棋企业二段等等;
熟练、熟悉、版本; 爱好要写的具体(体育,音乐,阅读 根据情况再写:上网,游戏);

与工作有关的爱好;
证书要写的具体,如国别,公司名,证书名称
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简历与求职信
求职信
? 你是谁?

? 你怎么知道目标企业的?
? 你要申请什么职位? ? 你了解目标企业吗? ? 你为什么适合这个职位? ? 表明希望得到面试机会,注明你的联系方式!

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简历与求职信
? 无错别字,语句通顺,版面整齐,空间合理, 标点符号正确,行距统一 ; ? ? ? ? ? ? 没有时间上,经验上的逻辑错误 ; 用词不要太过感情色彩,言辞不要过于华丽 ; 最好不要写上对薪水的要求 ; 少说废话,多讲有用的信息 ; 反复阅读,直到满意为止 ; 照片要不要上呢?

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简历与求职
九大企业如何看简历
? ? ? ? ? ? ? ? 先看专业再挑学校背景 学生的社会活动尤为重要 从简历判断求职者的思维特点 申请职位不明确不是首选 用数字体现个人业绩 细节考察职业诚信 青睐擅长学习的人 自我评价要适度

中国移动,ABB,松下电子,朗讯,北京总住,乐百氏,北电网络,中冶建设,首信股份 Slide 18 of 95

目录

一、简介

二、寻找潜在职位的方法
三、求职档案

四、简历与求职信
五.面试 六、职前准备

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面试
面试类型 ? 传统面试

? 情景面试
? 电话面试

? 集体面试
? 实力作证 ? 压力面试
请看例子
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面试
面试前要准备的五件事

模拟演练 礼仪准备 问题准备 心理准备 资料准备

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面试
? 目标企业 行业背景,竞争对手,产品系列,企业文化 客户分布(但别把自己当成专家) ? 目标职位 职责,能力要求 ? 自我认同 个人优势,自我认识,经历支持 ? 必备资料---求职档案 备注简历,学历证书,专业证书,身份证,纸笔,材料证明 ? 时间,地点,联系人
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资料准备

面试
心理准备
? 态度是关键 目标企业是你的客户,失败是一个必然的过程,紧张是 正常的表现。 ? 心情放松 适当的参与体育活动,找点差劲的对手比赛一下,保证 睡眠、早餐适量。 ? 你应该有心理优势 机会成本,任由你说,他来选择。

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面试
问题准备
1
Where are you here?

2
Who are you ?

5
Can we afford you?

6
What’s your questions?

4 3
What can you do for us ? Why not others?

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面试
礼仪准备

? 男装
一定是职业装吗?一定要名牌吗?什么颜色较好? 整洁。袜子、衬衣、领带、皮鞋、皮带等。 何时理发?什么头型? 胡子、鼻毛、口臭,眼镜要擦干净。

? 女装
长发还是短发好?化妆、指甲、饰物、袜子备用!

? 注重细节
关手机、生理时间
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面试
模拟练习
? 对着镜子联系 ? 录像 ? 较色扮演 ? 英语练习

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面试
面试中最重要的五件事
提前到达 观察环境 变化处理 压力处理 对方迟到 不卑不亢 秘书保安 如何握手 资料奉上 进出自如 饮水之道
听说平衡 注重细节 诚实具体 应变式关键

数字化 精确化 具体化

肢体语言

目光接触 控制肢体 如何入座 坐姿选择

传统面试—电话面试—场景面试 案例面试---小组面试 二块钱的敲门砖 经理说我们曾在学术报告会上见过

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面试
面试后需要做的五件事
准备 下次面试 主动 跟进结果 总结 面试表现 保持 状态离开 约定 下次时间

更上一层

还是态度

求职日记

如何道别

什么时间

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面试

注意事项

? 不要急躁,遇事冷静 ? 遇到意外问题,怎么想就怎么说,关键要想一下。

? 面试官的问题通常不是要正确的答案,而是你对问题
的反馈。 ? 没有回答清楚的问题怎么办? ? 没有听懂的问题怎么办?

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面试
常见问题
? ? ? ? ? ? 过于注重外表 做事优柔寡断 表达画蛇添足 轻视细节 太过啰嗦 不懂装懂

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目录

一、简介

二、寻找潜在职位的方法
三、求职档案

四、简历与求职信
五、面试 六.职前准备

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职前准备
? 与职场人士多交谈 (智博教育----HR俱乐部) ? 参加相关俱乐部或培训 (智博教育----生涯培训) ? 学习自我管理、职场礼仪、职场人际关系 (智博教育----大学生自我管理的五种能力培训)

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求职策略

谢 谢!

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霍兰德的类型论

虽然我们做了几十年 的研究,但预测个人职 业选择最有效的方法却 是询问这个人自己想做 什么。
--约翰· 霍兰德
John Holland
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霍兰德理论的基本观点

? 在美国文化中,大多数人可以被区分为6种人格类型
? 有6种相应的环境类型

? 人们寻找这样的环境:可以让其施展才能、表达其态
度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角 色 ? 人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决 定的
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遗传

环境
家庭、学校、亲戚和朋友等提 供该类型环境的机会与增强作 用。

活动
兴趣 能力 倾向 自我概念

对自己与世界的知觉 对环境影响的敏感性 人格特征

人格或行为技能

人格类型的发展历程(Holland,1996)
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霍兰德理论的基本观点
? 个人的职业兴趣往往是多方面的,因此通常用3个字母 (代表3种兴趣类型)的代码来标示一个人的职业兴趣

? 这个代码就称为“霍兰德代码”(Holland Code)。
? 三个字母之间的顺序表示了兴趣之间强弱程度的不同。 ? 具体职业通常也采用3个字母代码的方式来描述其工作性 质和职业氛围。

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从下列几个方面考虑你的类型

? 你是什么样的人?(人格类型)

? 你能够做什么?(体现出的能力)
? 你喜欢做什么?(喜欢做的活动) ? 你的嗜好?(休闲与业余生活)

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R实用型人(doer)的特点
? 喜欢具体的任务

? 机械能力强
? 喜欢动手 ? 更喜欢使用身体技术 ? 讲求实际,以行动解决问题 ? 技术、机械、技巧、户外工作

? 机械、电子工程师
? 土木建筑
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I研究型人(thinker)的特点
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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任务取向 思考、好奇、勤学、独立 喜欢思考甚于行动 分析与推理 有时被描述为知性的或不依循惯例的 抽象的 科学、理论 计算机程序员 生物、数学 营养师

A艺术型人(creator)的特点
? ? ? ? ? ? ? ? ?
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直觉敏锐 善于表达 有想象力 追求美感价值 创造性的 无拘无束 艺术、文学、音乐 编辑、作家 工艺美术工作者

S社会型人(helper)的特点
? ? ? ? ? ? ? ? 对人感兴趣 关心自己与他人的感受 对人和善 不喜竞争 帮助他人成长 社会服务、个人服务 教师、医护 社会工作

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E企业型人(persuader)的特点
? ? ? ? ? ? ? ? 好冒险竞争 追寻领导与社会影响 有抱负 言语说服能力 商业、劝说、管理 销售 管理 司法

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C事务型人(organizer)的特点
? ? ? ? ? ? ? ? ?
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讲求规矩和精确 个性谨慎 喜欢结构性、程序化的工作 被描述为负责并可信赖的 喜欢运用并依循尝试、试验过的 程序来解决问题 文书工作、计算 会计、金融 秘书、职员 系统分析师

重要术语

? 适配性(congruence):人与环境匹配的 程度 ? 一致性(consistency):三个字母代码中 的心理学相似程度

? 区分性/差异性(differentiation):高分与
低分之差
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适配性

? 个人与环境的匹配程度

R

R



I

环境

A
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S

Iachan指标

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一致性

? 在三字母代码中的心理学相似程度

? 通常通过直观的观察六边形模型
? 用来描述个人或环境

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一致性
2 3

1 3 3

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区分性

? 不同兴趣领域发展差异的程度 ? 是6个分量表上最高和最低分的差 ? 用于描述个人

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区分性:分数的分布特点

R
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I

A

S

E

C

霍兰德理论的应用

? 职业自我探索量表 (SDS)的使用

? 霍兰德职业索引
? 霍兰德理论的广泛影响

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明尼苏达工作适应论1
? 罗圭斯特与戴维斯(Dawis,England & Lofquist,1964)

? 起源于一项旨在探索如何帮助残障人 士适应工作的研究
? 强调人境符合的适应论(personenvironment correspondence,PEC)

工作适应论认为:
选择职业或生涯发展固 然重要,但就业后的适 应问题更值得注意。
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明尼苏达工作适应论2
每个人都会努力寻求个人与环境之间的 符合性,当工作环境能满足个人的需求 --satisfaction,又能顺利完成工作 上的要求--satisfactoriness,符合 程度随之提高。
人与工作之间存在着互动的关系,符合与否是互动的 过程的产物,个人需求会变,工作的要求也会随时间 或经济形势而调整,如个人能努力维持其与工作环境 间符合一致的关系,则个人工作满意度愈高,在这个 工作领域也愈能持久。
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明尼苏达工作适应论
个人与环境之间存在着互动关系,符合与否是互动过 程的产物。 适配度 组织满意程度 升迁 调职 技能 工作要求 解雇 技能要求

个人

工作

留任 工作持久

新工作

需要

增强系统
留职 适配度 个人满意程度 辞职

增强系统

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明尼苏达工作适应论-评量系统
工作满意度 (预测)
个人能力与工作所要 求能力之间的关系

? 工作是否满足我们 对工作的需求 ? 个人是否满足工作 对我们的要求

符合程度

普通性向测验

职业性向组型
分 析 工 作 环 境 的 性 质

明尼苏达 满意指标量表
(预测)

工作 人格

分析个人价值 观、需求、能 力、技巧等

工作 环境

工作稳定 情形

明尼苏达 重要性问卷
评量个人的价值观和心 理需求(包括安全、舒 适、进展、利他、成就 以及自主性)

职业增强 组型
个人需求与工作是否能 满足其需求之间的关系

明尼苏达 满意感受问卷

符合程度

(预测)

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适应风格

? 弹性型-能够耐受

? 主动型-改变别人
? 反应型-改变自己

? 坚毅型-努力尝试去适应

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工作适应理论的应用
? 目标 o 基于人与环境匹配的最佳职业选择 o 对于不匹配的调整 o 技能训练 ? 方法 o 职业探索 o 决策制定 o 适应训练
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生涯发展论
妈妈和爸爸总是说:“伊迪丝做你自己。” 尽管如此他们还是批评我的每件事, 而且当我做自己的时候,他们总是说:“不要那样做。” 他们好像从来没有意识到我正在做的就是我自己。 要么他们并不知道我真正是谁, 要么我确实不是他们心目中的样子。 ——伊迪丝· 安 (Wanger,1994)

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你如何成为今天的你?

? 生命线练习

? 分析生命线上的各种事件,看看是哪些因素影响了你,
使你成为今天的你? ? 分享

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舒伯的生涯发展理论
? 舒伯Donald E.Super (1910-1994),整合了发展心理
学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究

结果,汇聚成为一个完整的理论体系。

? 1953年,在《美国心理学家》发表文章,提出“生 涯”的概念
? 舒伯生涯发展理论的提出,打破了特质因素论一统天下 的局面,是职业到生涯的标志
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主要观点
? 自我概念(Self Concept):是舒伯的核心概念 ,指个 人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认 识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现的过程。 工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。 ? 生活广度(Life Span):生涯发展的过程划分为五个阶 段 ,每个阶段都有其独特的职责和角色,以及不同的任 务,属于时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响 下一阶段的发展。 ? 生涯成熟(Career Maturity):个人面对及完成发展任 务的准备程度。 ? 生活空间( Life Space ):在发展历程的各个阶段中个 人所扮演的各种角色,属于空间的向度。
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舒伯的生涯发展阶段论
? 成长期:4-15岁 o o o 对未来的关注 对生活的掌控 在学校和工作中的成就 ? 建立期:25-45岁 o 稳定、巩固和提升

o

形成良好的工作习惯和态度

? 维持期:45-65岁 o 坚持、保持、创新和提拔 下一代

? 探索期:15-25岁 o 缩小、界定和时间自己的职 业选择

? 退出期:65岁+ o 工作递减与退休

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生涯发展阶段论
生涯阶段 。 (25-45岁 青年期 (14-25岁) 发展适合的 自我概念 从许多机会中 学习 在选定的领域中 起步 成年期 (25—45) 中年期 (45-65岁) 老年期 (65岁)

成长期

学习与他人建立 接受自身的限制 发展非职业性的 关系 角色 寻找心仪的工作 辨识新问题设法解 寻找合适的退隐 机会 决 处所 投入所选定的 工作 发展新的因应 技能 巩固自我防备 竞争 专注于必要的 活动 从事未完成的 梦想 维持生活乐趣

探索期

建立期

维持期

确定目前所做的 致力维持工作的 选择 稳定 减少休闲活动 时间 减少体能活动 时间

退出期

减少工作时间

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画你自己的生命彩虹图

? 画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色,然后按

照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色
和反映你情感的颜色。 ? 生命彩虹图给你什么启示? ? 小组分享

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生活-生命彩虹

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活动:我的生活角色

? 写出你自己目前所扮演的全部生活角色,然后按照投入 的大小画一个饼图。

? 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变,那么,
你把你理想的角色分配画一个饼图。 ? 对照现实的饼图和理想的饼图,看看有什么因素妨碍了 你的理想实现?或者你准备做什么可以让你的理想尽可 能实现?
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应用
? 建议咨询中使用无指导的方式。 ? 发展模型为咨询师理解和评价来访者的人生 阶段提供了具体指导原则,以限定适宜的咨 询目标。 ? 强调全方位发展。 ? 强调发展的连续性和阶段性。 ? 促进自我了解 ? 现实检验

? 实现自我
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总结
? 优点
? 舒伯将其理论名为“差异一发展一社会一现象的心理学” (differential-developmental-social-phenomenological psychology), 汲取了四大领域中有关生涯发展的精华,建构 了完整的生涯发展理论,是现今生涯辅导重要的理论基础。

? 提出了职业到生涯的转变
? 横向的发展阶段、发展任务(即生活广度的部分)和纵向的生 涯角色的发展(即生活空间的部分),交织成一个具体的生涯 发展结构,很好的促进个体的自我了解、自我实现。

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总结
? 局限性

? 由于社会的快速变迁,终身学习观念的提出以及人的寿命
的增加,生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任 务,有待进一步的研究,否则理论会欠完整。 ? 生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的 影响,且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深

入研究

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克郎伯兹的社会学习理论
? 克郎伯兹(John D. Krumblotz)于70年代末将社会学习

理论引入生涯辅导。社会学习理论为班杜拉( Albert Bandura )于 1970 年代提出,以经典行为主义、强化理 论和认知信息加工理论为基础。 ? 主要观点:个体的人格与行为特质主要受到其独特的学

习经验所影响,这些学习经验包括个人在与环境事件的
互动中,对受到正强化或负强化的事件结果的认知性分 析。
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克郎伯兹的社会学习理论
? 四种影响职业发展路径的因素
o 遗传与特殊能力

o 环境及重要事件
o 学习经验:工具式与联结式 o 任务达成的技能:由上述因素相互影响形成,是面 对情况如何解释与反应 ? 四种因素的交互作用结果--形成推论或信念
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人不是被事情困扰住,而是被那件 事情的看法困扰住。

——斯多葛学派哲学家

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社会学习理论的应用

? 促进学习

? 不是诊断,而是找出现在“你是什么样子”和
“你想成为什么样子” ? 职业生涯信念量表的开发与使用 ? 生涯决策七步骤: DECIDES 决策技能的学习

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以往成功利用机遇事件的经验 作为当前活动的基础
? “告诉我另外一个关于机遇事件如何影响了你的生活 和职业生涯的故事。” ? “你做了什么事导致了你受到了这件事的影响?” ? “你是如何发现机会的?” ? “这件事之后,你的什么行为促使了影响的最大化?” ? “从中你学到了什么新技能?” ? “当时你是如何接触到关键人物的?” ? “其他人是如何了解你的兴趣和技能的?” ? “当前情况下你可以采取哪些类似的行动?”
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发现潜在的机会

? “告诉我你希望发生的一个机遇事件。” ? “现在你可以采取什么行动来增加那个事件产生 的几率?” ? “如果你采取行动的话,你的生活将发生怎样的 改变?” ? “如果你什么都不做,你的生活又将发生怎样的 改变?”
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克服行动的阻力

? “你觉得哪些信念在阻碍你,使 你无法做自己想做的事?” ? “为了更接近自己想做的事, 你觉得现在你可以迈出的第一 步是什么?” ? “你觉得是什么在阻碍你无法 迈出这第一步?” ? “如果你能采取适当的行动, 你的生活会发生哪些令你满意 Slide 79 of的变化?” 95

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“对一生进行充分规划永远都是一 个好想法,但一定要记得写下来的时 候要用铅笔,而且手边还要有块橡皮 。” ---Adam Marchick
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认知信息加工理论
? 1971年开始于美国佛罗里达州立大学 ,由美国Sampson, Peterson,Reardon和Lenz创立

? 生涯选择源于认知过程和情感过程的交互作用,它是一种相
当复杂的决策活动。 ? 生涯成熟取决于个人决策能力,而这一能力又取决于个人的 知识和认知操作的有效性。 ? 两个核心

o 信息加工金字塔模型
o CASVE 循环
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认知信息加工理论(CIP)

生涯辅导的最终目标,是增加当事人的

能力,使其成为生涯问题的解决者及做决定
者。 (Peterson, Sampson, & Reardon, 1994)

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信息加工金字塔模型

元认知

执行

CASVE循环

决策领域

自我知识

职业知识

知识领域

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知识领域(计算机中的数据文件)

? 自我知识 ? 可以借助各种测评工具进行了解 ? 兴趣(你喜欢从事的活动或做的事情) ? 技能(能够做什么) ? 价值观(什么对你是重要的) ? 职业知识 ? 个别职业的知识 ? 职业之间结构关系的知识(类别知识和层级知识)
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CASVE 循环
沟通 communication
识别问题的存在

执行 Execution
采取行动解决问题

分析 Analysis
考虑各种可能性

评估 Value
对选项排列次序
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综合 Synthesis
形成选项

好的决策模式
意识到自己 需要做选择

采取行动 落实我的选择

了解自己和 自己可能的选择

选择一个职业 或专业

扩展和压缩 选项清单

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执行领域(计算机的工作控制功能)

? 元认知(对认知过程的认知) o 自我言语(内在对话) o 自我觉察(对行为和情绪的觉察) o 控制、监督

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认知信息加工理论的应用

? 自我知识与各种选择知识的了解 ? 学习进行选择决策 ? 改善元认知技能

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其它理论
? 罗伊(Roe)的心理需求理论:心理需求、亲子关系 ? 鲍丁(E.S. Bordin)的心理动力论:早期经验、心 理动力 ? 兰特等人(Lent, Brown & Hackett)的社会认知论:

自我效能感
? Gottfredson的妥协与限制理论:环境限制与妥协 ? 社会学观点:家庭、种族及社会阶层 ? 建构理论、叙事疗法
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总结

? 没有一个理论可以完全符合所有的个案,也 没有一个理论完全不能促发生涯转机。 ? 自我概念(self-concept) ? 人境适配(person-environment fit) ? 社会认知要素(sociocognitive mechanisms) ? 生涯决定(career decision-making)

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主要理论的重点

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理论的递进

? 从简单到复杂 ? 从静态到动态 ? 从点到面

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解读自己的生涯发展

? 从所学习的每一种理论看自己的生涯历史,你得到 了什么启发? ? 你认为你可以用哪些理论或概念解释自己的生涯发 展史? ? 你的生涯发展史中的哪些方面不能被任何一种所学 习的理论解释?

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建立关系

职 业 规 划 流 程
跟进

评估 决策
建立关系 正式 评估 非正式 评估

结束

职业信 息收集 与分析
行动 计划 生涯目 标设定

促进生 涯决策

决策 评估
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建立关系

相关资源
? GCDF中国网址:www.gcdf.com.cn ? Career choice and development, Duane Brown (ed.) . Linda Brooks & Associates.

? 《生涯辅导》,吴芝仪著。
? 《生涯发展与辅导》,邱美华、董华欣著。 ? 《生涯心理辅导》,沈之菲著。上海教育出版社。 ? 《职业生涯发展与规划》,Reardon等著,侯志瑾、 伍新春等译。高等教育出版社。

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相关资源
《生涯咨询与辅导》,金树人著,高等教育出版社。 《生涯咨商与辅导》,金树人著,东华书局。

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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 1 8.成功,往往住在失败的隔壁! 1 9 生命不是要超越别人,而是要超越自己. 2 0.命运是那些懦弱和认命的人发明的! 21.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了! 22.世界上大部分的事情,都是觉得不太舒服的人做出来的. 23.昨天是失效的支票,明天是未兑现的支票,今天才是现金. 24.一直割舍不下一件事,永远成不了! 25.扫地,要连心地一起扫! 26.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 27.当你停止尝试时,就是失败的时候. 28.心灵激情不在,就可能被打败. 29.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 30.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 31.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 32.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 33.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 34.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 35.为成功找方法,不为失败找借口. 36.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 37.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 38.不一定要做最大的,但要做最好的. 39.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 40.成功是动词,不是名词! 20、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。


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