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2011-2012学年度第一学期心理健康教育工作计划


2011-2012 学年度第一学期心理健康教育工作计划
陈晓容 高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、 个性、人格等形成的关键时期.处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依 赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.?? 1994 年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出:“通过多种方 式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承 受挫折、适应环境的能力。”其中,高中一年级是高中阶段的第一年,高一学生从各个学校来到 新的学校学习, 新的学习环境、 新的学习内容等因素对高一学生的思想带来很大的冲击, 俗语说:" 万事开头难", "好的开始是成功的一半", 可以说高一年级是中学生学习和生活的又一个转折阶段, 所以,重视高一学生心理健康教育,及时发现问题、及时调节、及时疏导甚为必要。 一、工作目标: 1、坚持以人为本,坚持“爱的教育” ,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理 论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全 体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促 进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰的学生进行科学的、有效的心理辅导,使他们尽快摆脱困扰,提高心理 健康水平,重点增强他们的自我教育能力。 二、工作内容: 1、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在日常工作中,重视营造良好的氛围和宽松的心 理环境。完善心理辅导室,配备部分设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、 温馨。学生能时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境和谐、真诚、奋进,孕育一种健康向上 的心理氛围。 2、拓展心理健康教育的宣传工作 为了让学生更好更快的了解和接受心理健康工作所带来的积极作用,可采取多元化,如校园 宣传栏、心理宣传单、培养心理委员等多种横纵交叉模式的宣传方法。

3、 心理咨询室的工作 心理咨询室作为校园心理建设的重要阵地,应真正发挥心理健康教育的矫正性功能,让更多 有心理困扰的学生能走进心理咨询室。加强心理咨询室的宣传力度,安排好值班人员,完善预约 程序,充分利用设备。 4、进行心理健康教育课 上好心理健康教育课,帮助学生占我一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生 的人格水平。可以在每个班物色一个有能力、有热情的学生做好班级心理健康委员,班级心理委 员同学主要做心理宣传和发现心理问题将情况上报心理老师的工作; 强化学生心理委员与班主任、 与心理咨询老师之间的联系,加强信息沟通,建立和加强学生心理保健的基层力量,建立学生心 理健康同辈互助机制,在学生内部培养关注心理健康的氛围,加强学生内部的影响力。 5. 专题心理讲座 在学校心理健康教育中,讲座是较为可行的一种措施。根据学生的年级、年龄的特点,积极 向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课,配合班主 任做好学生工作。根据在各年级的学生特点或即时性突发问题,轮流进行有针对性的讲座。 6、建立学生心理档案、心理成长记录袋 对各年级学生进行心理健康状况测试,形成更直观、系统的档案。加强学生心理健康档案的建 设和管理。对新初一的学生建立成长记录袋,以便于管理和观察发展性的变化,为自己的成长留 下足迹。 三、工作安排 1、制定心理健康教育工作计划; 2、确定学校心理辅导室值班室值班老师和时间,并协调安排值班时间 3、物色班级心理委员(本学期主要是高一年级的课程)并与他们形成良好的沟通渠道 4、组织心理健康教育的宣传工作 (上课解说,传单等) 5、根据高一年级的心理特点进行心理健康活动课教案收集、整理,编写适合本校的心理健 康教育教案 (1)心理健康教育绪论 (2)我是谁?——认识自我,悦纳自我 (3)人际沟通(良好的人际交往、异性交往等) (4)学习心理(学习方法、注意力培养、神奇的创造力、学业倦怠等) (5)情绪管理(ABC 理论) 2 课时 2 课时 3 课时 4 课时 2 课时

6、 按辅导室具体时间安排进行学生心理辅导, 并及时做好学生心理辅导个案的整理及存档。


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