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怎样写好作文


怎样写好作文
1.审题 审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求,做到有的放矢。审 题是写好作文的第一步。如果审不好题,便会出现跑题或不切题的现 象。 首先审定体裁。有的题目,写什么体裁的文章都可以,但有的题 目, 其中有些词语就是暗示体裁的标志, 如果题目中有“谈”、 “论”、 “评”、“议”、“??的看法”(或“启示”)、“从??说起”一 类词语,都应写成议论文;题目中有“忆”、“记”字样的,都是记 叙文,有“颂”、“赞”、“唱”字眼的,应写成抒情散文;像“我 家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目, 就适于写说明文。 有的题目没有明显的标志,可以用加标志的方法审定,有的可以加 “淡”, “说”, 有的则可加“记”、 “忆”, 这样文体就好确定了。 第二,审定内容和范围。有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情 等方面都有一些限制。如“寒假生活二三事”,明确规定时间——寒 假里, 内容——记二三事。 还有的用“前”、 “后”等词来限制时间。 如“暴雨前”、“放学后”。空间的限制如“我家的乐事”,“市场 见闻”,都是对地点的限定。也有的题目限制了写作的对象,“我的 一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的。 第三,审定中心与人称。有的题目中心很明确,有的则不明显。例如 “校园新风”,“新风”即题目的中心。作文时就要紧扣这个中心, 而不能大写校园生活,而忽略了“新风”的含义。至于人称,可根据

体裁而定,一般地说,记事写入的文章可用第一人称,也可用第三人 称,议论文多用第一人称,诗歌、散文一般用第一人称。 最后,是领会题目中的象征义和比喻义。高尔基的“海燕”象征着 “无产阶级革命者”, “驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神” 和“有雷锋精神的人”。“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的 阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。人们习惯把教师比喻为 “蜡烛”或“春蚕”,因此,“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目, 自然是颂扬教师的。 还有供材料作文。这类题目关键是读懂所提供的材料,准确领会材料 的思想内容,其次要特别注意题目的要求。 2.立 意 立意,就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂,直接决定着 文章的思想性。它贯穿全文,全文都是围绕中心来写。 文章的立意应做到:正确、鲜明、深刻、新意、集中。 正确就是符合题意,不离题,不偏题;鲜明就是明确,不含糊不清, 模棱两可;深刻就是对题意要深入分析,给人以深刻的印象,新意就 是要有新鲜感和现实感,没有空话、套话,没有陈词老调,有的是自 己的真切感受和见解,集中,就是说在一篇文章里,只能提出一个问 题,解决一个问题,否则会杂乱无章。 具体地说,可以从如下几方面人手: (1)有些题目,命题者故意设置迷惑,藏头去尾。审题时只要在原题 上适当添加新的条件, 题目就会显露出来。 如“歌声”, 如果用此法,

在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、“敬老院里 的”等新条件,使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园 里的歌声”、“敬老院里的歌声”。这样,文章就容易写得具体形象 了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、 “尝试”等。但要注意不能改变原题,补充的位置可前可后,只可在 草纸上或心中填补。 (2)遇到难以着笔的大题目时,可用大题小做法,从小处人手,化小 写作的题材和范围。 如“求索”就是一个大题目, 面对这样一个大题, 可以用大题小做法, 截取人生的某一个阶段, 选取熟悉的、 感受深的、 发生在自己身边的事来写,这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑 境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”,写童年时代的求 索;加副题“中学生活的剪影”,写中学时代的求索;加副题“深山 探宝记”,写向大自然的求索;加副题“图书馆中的欢乐”,写在浩 瀚书海中的求索。大题小做,从小处人手,从小处写起,这样思路就 开阔了。 (3)虚题实写。有些题目,由于概念抽象,不好把握和驾驭,这时则 可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目,看起来很大、很 虚,但是如果把它落实到某一具体的人和事上,就容易下笔了。此题 可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个科技工作者的追求, 总之,各行各业的人的追求都可以写。 (4)实题虚作。有些常指实物的题目,小而具体实在。如“秋叶”、 “春雨”、“窗口”等,这类题目在写作时,不应就实物而实物,而

应着重找出它的比喻义、象征义,歌颂具有这一类精神、品质、风格 的人和事。初中语文课本中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚 作的作品。 作者在文中步步渲染铺垫, 极力描写白杨树外形的不平凡、 内在气质的不平凡,此为实;然后作者连用四个排比反问句过渡到具 有白杨树这种品格的西北抗日军民, 热情歌颂了他们那种质朴、 坚强、 力求上进的精神,这就是虚。运用此法时要注意:对实题(物)只能作 必要的描绘,而不能面面俱到,主要描绘具有可比喻和象征的那个部 分,虚作与实题(物)之间应有相似之处,不能生搬硬套;由“实”到 “虚”,过渡要自然。 确立正确的立意,不是轻而易举的事情,这与作者的思想认识、 政治水平、生活阅历以及文化修养等都有着密切关系,要树立正确的 立场观点,培养健康的情趣和审美观念,这样才能使自己的文章具有 正确的中心思想。魏巍的《谁是最可爱的人》一文,表达了“志愿军 战士确实是我们最可爱的人”这个正确、积极的中心思想,从而产生 了激荡人心的巨大力量。 3.构 思 文章的构思,就是想一想怎样根据立意并有机地组织、连接字、 词、句成文的全过程。古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的 框架结构,先写什么,后写什么,一题当前,须认真构想。 古人写文章讲究“凤头、 猪肚、 豹尾”, 就是文章的开头像风头, 小巧玲珑,精美好看:中间如猪肚,内容丰富,充实饱满;结尾如豹 尾,收束有力,短小精悍。这就为文章提出了基本构架——三段式结

构。这样的结构,要求开头要简明、点题,中间部分可以分为几个段 落,如果是写记叙文,以三件事为宜,或一详两略,或两详一略。如 果是议论文,本论部分可用三种论证方法,如例证法、对比法、比喻 法等, 如用例证法, 可举一两个事例, 即可论证清楚。 如果是说明文, 则中间部分运用三两种说明方法,按一定顺序串起,即可将事物说明 白。结尾要简短,扣题或照应开头。 《谈骨气》一文即屑这种结构, 开头提出论点,中国人是有骨气的,中间举三个事例进行证明;结尾 提出要有无产阶级骨气,克服困难,奋勇前进的结论。但是三段式, 并非开头、中间、结尾各一段,不论什么体裁的文章,一律三段的套 式, 而是应根据内容的需要分清段落层次, 使文章有条理, 眉目清晰。 此外,根据内容和表达的需要,还可用纵式结构、横式结构、纵横式 结构。 纵式结构就是在写人记事、论证说明时,想一想怎样按照事物发 生、发展的自然进程或时间变化顺序,连接字、词、句成文的结构方 式。 横式结构是想一想怎样按空间(地点)变化顺序组织、 连接字、 词、 句成文的结构, 如 《雄伟的人民大会堂》 。 因为人都是在一定的空间(地 点)进行活励的; 一切事物也都是在一定的空间(地点)里发生、 演变。 因此,写入、记事多用横式结构。纵横式结构,即按照事物发生变化 的时间和空间(地点)交叉的变化顺序组织、连接宇、词、句成文的一 种结构方式。 《老山界》即是这种结构。纵线标明的时间顺序是:下 午、天黑、半夜、黎明、下午两点多。横线上的空间(地点)顺序是: 山沟、 山脚下、 峭壁路上、 山路上、 山顶。 纵横交合处是: 上山准备、

上山情景、山中睡觉、路上行军、山顶、下山等。 虽然各种文体结构都有规可循,都有许多可记、可证、可说明的 事物可写,可是如果把一件件事物依次写下来,也难免会显得呆板和 单调, 这就需要进行巧妙构思。 如写 《家乡新貌》 , 很多都习惯写山、 水的变化,居住条件及生活用品的变化,人们精神面貌的变化,以此 歌颂党的十一届三中全会以来的路线方针政策。主题不能说不鲜明, 但这却是人们久已习惯了的路子。有的却别出心裁,以家乡的路为突 破口,从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展,写 了《越走越宽的家乡路》一文,深刻反映了家乡日新月异、翻天覆地 的变化。 文章滴水见阳, 微中显大, 构思精巧, 妙趣横生。 又如写 《让 坐》 ,一般不是写给老人、病人让坐,就是写给妇婴让坐,以表达助 人为乐。尽管内容真实,感情深刻,但激励作用不大。而有的却别开 生面,写庆宴上众人给老支书让坐,德高望重的老支书又给回乡探亲 的大学生让坐,情节动人,感情真挚,这种出人意料的构思令人耳目 一新。突出了老支书“尊重人才,尊重知识”的题旨,可以说是独辟 蹊径,不落俗套,显示出构思的精巧。 构思如何,关系着文章的成败优劣。一篇好的文章,不仅立意准 确、鲜明,选材精美,语言流畅,而且构思也一定要巧妙、新颖。记 叙文构思,除了以上几种结构形式外,还可以运用:①以小见大法, 如《七根火柴》 ,以一火柴小事,反映红军战士一心为党,为革命事 业的伟大精神的大主题。②夹叙夹议法,即一面叙述事情经过,一面 进行分析和评论。如《谁是最可爱的人》 ,着重写了三个典型事例,

在每个事例记叙结束的时候, 都有一段抒情和议论。 通过抒情和议论, 不仅使得记叙文字更为感人,记叙的中心更为突出,而且以强烈的感 情使读者产生了共鸣。⑧并列结构法,即根据表达的需要,从不同角 度,不同侧面来组织和安排材料,各层次意思之间是并列关系。说明 文常常采用这种形式安排层次。如《看云识天气》中第二部分第一层 说明云的变化同天气的关系, 第二层说明云的光彩现象同天气的关系。 这两层意思的层次结构就是并列式。④欲扬先抑法,“抑扬”指控制 和放纵感情,运用这种方法需要在结构上层层铺垫,“抑”为“扬” 蓄足气势。如《荔枝蜜》一文,作者本意是赞扬蜜蜂,但开头却写对 蜜蜂“总不大喜欢”,压抑感情,然后对蜜蜂逐渐了解认识,最后说 “梦见自己变成了一只小蜜蜂”,直接赞扬。这样,一方面使文章波 澜起伏,摇曳多姿,更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、 深沉。①设置悬念法,即为增强艺术感染力,有意设置“包袱”,以 此吸引读者关心表述内容的方法。如《驿路梨花》 ,开头写夜行人见 屋不见主人,瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会,从而引起读 者急欲了解小屋主人的兴趣;接着写哈尼族小姑娘出现,又发生了一 次误会,使读者再生疑惑;最后引出哈尼族小姑娘讲的一段故事,从 而解开“包袱”。运用这种方法,能使悬念迭出,环环相扣,引人人 胜。⑥一线串珠法,即通过一条线索,把与该线索有关的人和事贯穿 起来。如《记一辆纺车》 ,以纺线为“红线”,串连起了与纺线有关 的劳动场景这一串串“珍珠”。 当然,构思方法还不止于此,如对 话描写法、虚实结合法、点面结合法等等。只要认 真琢磨,精心构

想,定能结构出好文章来的。 4.选 材 写文章必须有材料,好比盖房子要有砖瓦木料一样,否则就写不 成文章。但是,并不是什么材料都可以写进一篇文章里,一定要经过 选择。 围绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根 红线,贯穿着所有材料,为写好文章奠定基础。围绕中心选择材料主 要有以下几方面: (1)要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面 说明中心,突出中心,为文章的中心服务,做到观点和材料的统一。 如《榜样,就在我身边》 ,一是要选的人和事,必须是能够成为榜样 的,不是任何的人和事;二是尽管是榜样,但必须是“我身边”的, 而不能是别处的。 (2)选择的材料要具体生动。 让事实说话, “事实” 就是具体材料, 有具体的材料才能写得血肉饱满, 能感动人, 说服人; 生动, 就是选择比较新鲜的材料, 即富有生活气息和时代特点的材料, 才能表现新人物,新事物,新气象,新风尚,才能使读者感到有趣, 喜欢读。 (3)要选择典型材料。有时候材料很多,又都能表达中心, 这就要选择最深刻,最全面地揭示事物本质,又具有广泛代表性的典 型材料。 (4)还要注意材料的真实性。只有真实的材料才有说服力。 “真实”包括生活的真实,即真有其人其事,不是虚构的;艺术的真 实,即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。 5.组织材料 选好材料后,就要组织安排材料。即对所选材料进行分析比较, 决定其主次详略。哪些先写,哪些后写,哪些放在一起写,哪些分开

写,要有次序地安排好,绝不能“拣到篮里就是菜”,让人读起来感 到杂乱, 无中心。 只有组织好材料, 才能使文章中心鲜明, 详略得当。 组织材料应注意两点: (1)根据文章中心的需要。一般地说,与文章 的中心论点,或者主要人物、主要事件有直接关系的材料,也就是能 够突出中心的材料,就是主要材料,就是构成文章的主体部分,因而 需要详细地记叙、描写或议论、说明;只起陪衬辅助作用的材料,则 要略写。详写是为了突出重点,使文章中心更鲜明,略写是为了照顾 全局,使中心更完整。如《枣核》一文,中心是表达美籍华人思乡爱 国之情,根据这一中心,作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种 枣核”三个主要材料,生动细致地表现了美籍华人的内心世界。 (2) 根据文章体裁的需要。记叙文是以记人记事为主,因此,记叙部分要 详写,其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写,只能略写。说明 文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等,这些地方要 详写。议论文的说理部分要详写,论据是人所共知韵事例,要略写, 列举事实,有的可以概述,有的可以详述,但不可罗列过程,以能阐 明道理为限。 要做到详略得当, 还要掌握详写和略写的方法。 详写, 就是把材料写得具体、 细致, 用的文字多一些, 略写, 就是写得概括、 粗略,用的文字少一些。如《社戏》一文,作者详细地写了行船、看 戏和归航·,情节生动活泼,文句细腻优美;略写了乡间生活和看社 的原因,显得简明扼要。这样详与略的结合,真实而恰当地描绘了乡 村少年善良淳朴、天真可爱的形象。 6.开头与结尾

开头与结尾是文章结构的重要部分。 开头与结尾对于表达文章中 心,增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。 (1)开头,文章结 构的基本环节之一,指一篇文章从什么问题下笔。开头是全篇文章的 起点,关系着全文如何展开的问题,它是后来的一系列矛盾冲突的起 头,它确定了文章的基本矛盾冲突的性质及其发展路线。好的开头, 不仅能起到统领全文,广开文路的作用而且能引起读者的注意,带领 读者尽快地沿着作者的思路,了解文章的内容。有人把一篇文章好的 开头,比作盛夏的一杯清凉可口的饮料,能增强人们看文章的“食 欲”。 这种说法并不夸张。 因此, 作文时多花费点时间、 多动点脑筋, 写个好的开头,是十分必要的。 由于文章的内容、体裁风格和构思 不同,开头的形式也是多种多样、千变万化的。常见的开头方式有以 下几种: ①开门见山法。开篇就点明所叙事件,不多加修饰,给人 以干净、明快、一气呵成之感。如《老山界》 、 《回忆我的母亲》就是 这样的。议论文《谈骨气》一文,开头揭示中心论点。 《老杨同志》 开头交代与故事有关的时间、地点、人、物。 《中国石拱桥》开头交 代所说明的事物。 ②事物联系法。通过对具体事物的叙述,触物思 情,引出主体事件。行文丰富、逼真,具有真情实感。如《一件珍贵 的衬衫》 。 ⑧抑扬相衬法。有欲扬先抑和欲抑先扬两种,开篇的感情 基调和正文的感情基调相对或相反,以开头对比全文,使文章感情色 彩丰富,九曲回肠,耐人寻味,有强烈的艺术效果。适用抒情散文, 如《荔枝蜜》 。 ④对比烘托法。开篇采用对比手法,直接烘托出主体 对象,突出主体对象的神韵,使文首如龙首,左右全文。如《济南的

冬天》 一文, 开头用北京、 济南、 伦敦冬天相对比, 由“奇迹”、 “怪 事”引出“宝地”。 ⑤设置悬念法。开头制造紧张氛围,设置种种 疑窦,造成悬念,扣人心弦,吸引读者追根究里,引起阅读兴趣。如 《第二次考试》 , 开头交代“一件奇怪的事情”, 陈伊玲初试成绩“十 分优异”,复试时使人“大失所望”。提出奇怪,不讲原委,设置悬 念, 抓住读者。 ⑧描写刻化法。 有人物描写、 环境描写和场面描写。 用描写刻画人物的方法开头,能更好地表现人物性格,还能收到舞台 艺术中的亮相效果,加深读者的印象。如《变色龙》一文,开头描写 刻画环境,能为主体对象的,出现和发展准备必要的场景,并对其起 到一定的烘托作用。 ⑦以抒情议论的语言开头法。 《谁是最可爱的人》 一文,开头用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受,以唤起读 者思想感情上的共鸣。 ⑧引用开头法。引用名言、格言和诗句,给 读者以清新之感,从而增强阅读欲。如《畏惧错误就是毁灭进步》 , 开头引用怀特黑德的名言,提出中心论点。 《怀疑与学问》一文引用 “程颐精神”为中心论点。 ⑨以引出错误的或反动的思想言论开头, 然后进行分析批驳,旗帜鲜明,针对性强,使文章一开始就具有很强 的战斗性。如《俭以养德》 ,开头摆出貌似有理的错误论调,从—部 分人的思想实际出发,有的放矢,很有针对性。 文章开头的方法很 多,总的原则是灵活多样,以新颖的文句吸引读者。“好的开端是成 功的一半”。 (2)结尾。一篇文章,开头固然重要,但也不可小觑结 尾,清代王夫之在《姜斋诗话》中说:“若首唱荣华,而媵句憔悴, 则遗势郁湮, 余风不畅。 比 《周易》 所谓‘臀无肤, 其行次且也’。 ”

可见只有好的开头还不够,还需附之以好的结尾,这样才能达到锦上 添花的效果。 结尾是文章内容发展的必然结果,是文章结构的基本 环节之一。好的结尾自然、新颖,能起到总结全文,深化主题或发人 深思,耐人寻味的效果。结尾的形式也是多种多样的,常见的结尾方 式有以下几种; ①总结全文。 《理想的阶梯》一文,用两个比喻归结 上文,深化“奋斗”是《理想的阶梯》的中心论点。激励青年为实现 光辉灿烂的理想而奋斗。 ②点题式。即以几句凝练的紧缩句,抓住 能突现主题的宇词,提炼出文章的主旨来作结尾。如《这不是一颗流 星》 ,结尾写“我原以为??更真诚更纯洁”,在对孩子的褒扬之中 含着对大人们的批评。 大人们不是应该向孩子们学习那一种真诚纯洁 吗? ⑧鼓舞号召,提出希望。“感人心者,莫先乎情。”很多好的文 章, 都是以情取胜的。 此法都在前文感情的基础上, 发出号召或呼唤, 引起人们的关注和思索。如《谁是最可爱的人》结尾写“??请你意 识到这是一种幸福吧, ??他们确实是我们最可爱的人”与开头呼应, 再次点题,谈起来使人感到亲切自然,深受鼓舞。但使用此法,应忌 空喊口号、空洞无物,要做到情有所根。再如《从三到万》结尾提出 诚恳的希望,引导读者联系自身作深远的思考, 《从甲骨文到缩微图 书》结尾小结书籍的演变史,希望人们努力学习。 ④畅想式结尾, 即结尾要写得含蓄蕴藉, 留有余地, 给读者想象的空间。 如 《孔乙己》 结尾用了一句内蕴丰富的句子“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”作结, 这一猜想的句子, 看似矛盾, 实则不然, “大约” 是对孔乙己的揣测,“的确”是作者对当时社会冷静的洞察,加之对

孔乙己的认识,认为他的死是必然的。这样给读者思索和回味之感, 留下广阔的想象空间。又如《苏州园林》结尾写“可以说的当然不止 以上写的这些,这里不再多写了”。留有余地,给人回味。 ⑤启发 式。文章结尾含蓄深刻,给读者以启发,令人沉思。如《故乡》的结 尾:“??其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”作者笔 下的路,其含义是指人生的路。启示当时的沉睡的中国人民走改造旧 社会,创造新生活的道路。这个结尾不仅深化了主题,而且给人以鼓 舞和信心。 ⑥衬托式。用一句或一段话把文章的内容作一个概括的 衬托,使之更加丰富,从而深化主题。如《老山界》的结尾:“老山 界是我们长征中所过的第一座难走的山??还是小得很。”这样,既 总结了红军翻越老山界的艰辛,更衬托出长征途中雪山、草地的艰难 险阻。又如《钓胜于鱼》结尾:“老者的背影消失在山坡的绿丛里, 惟日光照去,他的发色与鱼的鳞色俱闪银光。”以景色衬托老教授此 时此地的悠闲、恬静心情。 ⑦引用式。即引用警句、名言、诗句、 经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾,达到“立语言而居要”。如 《驿路梨花》结尾:不由得想起一句诗:“驿路梨花处处开”。引用 陆游诗句,点题点人。结构上照应题目,内容上深化主题。 《畏惧错 误就是毁灭进步》一文’结尾“畏惧错误就是毁灭改革”一句,是仿 照怀特黑德的名言自拟而成的,语言精辟,深化了中心思想。运用该 法应注意,所引用的材料须与主题相关,为主题服务。 ⑧抒情议论 式。 《春》的结尾用三个比喻句作结,赞美春天蓬勃的生命力,强调 它的“新”、“美”、“力”。形象鲜明,含义深刻。 《记一辆纺车》

结尾写“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车”。用精辟的警 句点明文章的主旨。 ⑨用评价式作结。如《同志的信任》结尾写: “鲁迅先生??最可信任的同志。 ”对鲁迅先生高度评价, 点明题旨。 ⑩主题升华式。 《荔枝蜜》的结尾写:“这天夜里,我做了个奇怪的 梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。”作者与蜜蜂融为一体了,是对蜜蜂 感情的第三次变化。在结构上与开头“不大喜欢蜜蜂”相映衬,首尾 呼应。在内容上,深化了中心:要像蜜蜂一样辛勤酿造,同广大劳动 人民一起去建设社会主义新生活。 ⑾以人物描写或景物描写结尾。 如《花市》结尾写:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一 枝挺秀淡雅的兰花吧。 ”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美 好的心灵。 《卖蟹》结尾写:“只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上 涌动着一层层美丽洁白的浪花??”用大海的“碧蓝”和浪花的 “洁白”映衬卖蟹小姑娘,热情洋溢地赞美了小姑娘的青春美、纯情 美和人性美。 《雄伟的人民大会堂》结尾写人民大会堂在霞光中的灿 烂景象,突出表现了人民大会堂的雄伟、壮丽。 总之,记叙文的结 尾有的是抒发感情式,有的是描写形象式,有的是幽默含蓄式等,议 论文的结尾则多总结全文或发出号召。 当然, 文章的结尾并不止于此。 “文无定法”,写文章如行云流水,行所当行,止所当止,是不拘法 的。但对作为整个构思中有机组成部分的结尾来说,切忌临时拼凑, 重复累赘,装腔作势,首尾脱节等毛病。


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