kl800.com省心范文网

09黄冈市解析几何题型分析及解题方法指导p

解析几何考试题型分析及解题方法指导
解析几何考试题型分析及解题方法指导

近年来各地高考试题中解析几何内容在全卷的平均分值为 27.1 分,考查的知识点约为 20 个左右。 其

命题一般紧扣课本,突出重点,全面考查。题目突出主干知识、注重“知识交汇处”、强化思想方法、突

出创新意识。

从题型来看,选择题和填空题考查直线、圆、圆锥曲线和参数方程的基础知识。解答题重点考查圆锥

曲线中的重要知识点,通过知识的重组与链接,使知识形成网络,着重考查直线与圆锥曲线的位置关系,

求解有时还要用到平面几何的基本知识和向量的基本方法。因此,在复习过程中这一点值得强化。

从内容来看,《直线与圆的方程》是解析几何中最基础的内容,在高考试题中,主要以客观试题的形

式出现 ,属于低档题,直线以倾斜角,斜率,夹角,距离,平行与垂直,线性规划等有关问题为基本问

题;对称问题(包括点对称,直线对称),要熟记解答的具体方法;与圆的位置有关的问题,其常规的解

答方法是研究圆心到直线的距离;所考查的思想方法仍将是坐标法,数形结合,分类整合,方程的思想和

待定系数法。《圆锥曲线》主要考查的内容是圆锥曲线的概念和性质,直线和圆锥曲线的位置关系等。坐

标法是解析几何的基本方法,已知曲线的方程,通过方程研究曲线的有关性质,通过曲线满足的性质,探

求曲线的轨迹方程及圆锥曲线的参数的取值范围问题是高考的常考常新的话题。关于圆锥曲线问题解决的

基本方法是定义法,配方法,换元法,待定系数法和化归法。

本文结合 2009 年考纲要求和对 2008 年全国各地解析几何题型和解题方法的分析,期望从中窥见 2009

年考试方向。

一、09 年考纲要求

①掌握过两点的直线的斜率公式,掌握直线方程的点斜式,两点式,一般式,能熟练求出直线方程。

掌握两条直线平等与垂直的条件,两条直线所成的角和点到直线 的距离公式,能够判断两条直线的位置

关系。理解直线的倾斜角和斜率的概念,了解二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会

简单的应用,了解解析几何的基本思想,了解坐标法。

②掌握圆 的标准方程和一般方程, 了解参数方程的概念,理解圆的参数方程。掌握椭圆,双曲线,

抛物线的定义,标准方程,及其简单几何性质,了解椭圆的参数方程,了解圆锥曲线的简单应用。

二、2008 年高考平面解析几何题型归类分析

1.基础知识、基本运算的考查:
例 1(2008 山东·文)若圆 C 的半径为 1,圆心在第一象限,且与直线 4x ? 3y = 0 和 x 轴相切,则该圆的标

准方程是(

)A.

(x

?

3)2

+

? ??

y

?

7 3

?2 ??

=

1

B. (x ? 2)2 + ( y ?1)2 = 1

C. (x ?1)2 + ( y ? 3)2 = 1

D.

? ??

x

?

3 2

?2 ??

+

(y

?1)2

=1

第 1 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导
解析:设圆心坐标为(m,1),由圆心到直线的距离公式可求 m=2.故选 B 点评:本题考查求圆的方程,已知曲线类型求轨迹时常用待定系数法。涉及到圆与直线的位置关系,常用

到几何方法。本题中圆与 x 轴相切,则圆心的纵坐标与半径的值相等。注意用数形结合,画草图帮助理解。

例 2.(2008 北京·理)若点 P 到直线 x = ?1 的距离比它到点 (2,0) 的距离小 1,则点 P 的轨迹为( )

A.圆

B.椭圆 C.双曲线

D.抛物线

解析:即到点与到直线的距离相等的轨迹为抛物线,选 D

点评: 本题考查抛物线的定义,将点 P 到 x = ?1 的距离,转化为点 P 到 x=-2 的距离,体现了转化与

化归的思想。



3.(08

湖北·文·15)圆

C

? ? ?

x y

= =

3+ ?2

4 +

cosθ , 4 sin θ

(θ为参数)

的圆心坐标为(3,-2),和圆C关于直线

x

?

y

=

0

对称的圆C′的普通方程是(x+2)2+(y-3)2=16(或x2+y2+4x-6y-3=0).

点评:考查圆的参数方程,及圆的对称问题(一般的曲线对称问题简单)。

2.基本方法与基本技能的考查:

例 4.(2008 重庆·理)圆O1:x2+y2-2x=0 和圆O2:x2+y2-4y=0 的位置关系是 (

)

(A)相离

(B)相交 (C)外切 (D)内切

解析:由两圆心间的距离在(R1-R2)和(R1+R2)间,故选B。

点评:两圆的位置关系有五种。此类问题通常是求两圆心之间的距离,再与两圆的半径之和或之差来比较,

确定位置关系.

?x ≤ 0



5.(安徽·理·15)若

A

为不等式组

? ?

y



0

表示的平面区域,则当 a 从-2 连续变化到 1 时,动直

?? y ? x ≤ 2

线 x + y = a 扫过 A 中的那部分区域的面积为 7 4

点评:本题考查线性规划知识,本质上是对数形结合方法的考查。近年来以线性规划为载体而考查其变形

问题较多,为代数问题找到几何模型值得注意。体现转化与化归的思想。 3. 圆锥曲线几何性质的考查:
例 6.(2008 福建·文、理)双曲线的两个焦点为 C : x2 ? y2 ?1(a > 0, b > 0) ,若 P 为其上的一点,且 a2 b2

第 2 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导
| PF1 |= 2 | PF2 | ,则双曲线离心率的取值范围为( B )

A. (1,3)

B. (1,3]

C. (3, +∞) D.[3, +∞)

解析:由 PF1 ? PF2 = 2a = PF2 ≥ c ? a可得e ≤ 3 ,又双曲线离心率大于 1,故 B 正确。

点评:本题考查双曲线的离心率,离心率是圆锥曲线的重要特征,是命题的热点。圆锥曲线中的基本元素:

长短轴,焦距,渐近线,离心率等,在自身多处综合就会演变成中档题,要求熟练掌握其关系,灵活运用

图形帮助分析。 4.有关直线与圆锥曲线及曲线与曲线的综合题



7.( 湖 北 · 文 · 20)

已知双曲线

C

:

x2 a2

?

y2 b2

?1(a

>

0, b

>

0)

的两个焦点为

F : (?2, 0), F : (2, 0),点P(3, 7) 在曲线 C 上.
(Ⅰ)求双曲线 C 的方程;

(Ⅱ)记 O 为坐标原点,过点 Q (0,2)的直线 l 与双曲线 C 相交于不同的两点 E、F,若△OEF 的面积为 2 2,
求直线 l 的方程

解:(Ⅰ)依题意,由a2+b2=4,得双曲线方程为 x 2 ? y 2 = 1 (0<a2<4), a2 4 ? a2
将点(3, 7 )代入上式,得 9 ? 7 = 1 .解得a2=18(舍去)或a2=2, a2 4 ? a2
故所求双曲线方程为 x 2 ? y 2 = 1. 22

(Ⅱ)解:依题意,可设直线 l 的方程为 y=kx+2,代入双曲线 C 的方程并整理,

得(1-k2)x2-4kx-6=0.

∵直线 I 与双曲线 C 相交于不同的两点 E、F,

??1 ? k 2 ≠ 0, ∴ ???Δ = (?4k)2

+



6(1 ?

? k )2>0,

?k ???

≠ ±1, 3<k<

3,

∴k∈(- 3,?1 )∪(1, 3 ).

设E(x

1

,y

1

),F(x

2

,y

2

),则由①式得x

1

+x

2

=

1

4k ?k

2

, x1x2

=

6 1? k2

, 于是

|EF|= (x1 ? x2 )2 + ( y1 ? y2 )2 = (1 + k 2 )(x1 ? x2 )2

第 3 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导

=

1+ k2 ?

(x1 + x2 )2 ? 4x1x2 =

1+ k2

?

2

2 3?k2 |1?k2 |

而原点 O 到直线 l 的距离 d= 2 , 1+ k2

∴SΔOEF= 1 d ? | EF |= 1 ?

2

2

2 ?
1+ k2

1+ k2

2
?

2 3?k2 |1? k2 |

=2

2 3?k2 |1?k2 |

.

若SΔOEF= 2

2 ,即 2 2 3 ? k 2 = 2 |1?k2 |

2 ? k 4 ? k 2 ? 2 = 0, 解得k=±

2,

满足②.故满足条件的直线 l 有两条,其方程分别为 y= 2x + 2 和 y = ? 2x + 2.

点评:本小题主要考查双曲线的定义、标准方程、直线和双曲线位置关系等平面解析几何的基础知识,考

查待定系数法、不等式的解法以及综合运用数学知识进行推理运算的能力.涉及到三角形的面积问题。在直

线与圆锥曲线的位置关系处命题一直是个热点,基本方法是联立方程,利用判别式、韦达定理求解,运算

量一般较大。这类综合题中常涉及的问题有弦长问题,面积问题,对称问题,轨迹问题,定点、定值问题,

是历年来高考中的热点问题,复习时要注重通性通法的训练。

5.解析几何相关的应用题 例 9.(08 湖北·理·10)如图所示,“嫦娥一号”探月卫星沿地月 转移轨道飞向月球,在月球附近一点P轨进入以月球球心F为一个焦 点的椭圆轨道I绕月飞行,之后卫星在P点第二次变轨进入仍以F为一 个焦点的椭圆轨道Ⅱ绕月飞行,最终卫星在P点第三次变轨进入以F 为圆心的圆形轨道Ⅲ绕月飞行,若用 2c1和 2c2分别表示椭轨道Ⅰ和
Ⅱ的焦距,用 2a1和 2a2分别表示椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ的长轴的长,给
出下列式子:

①a1+c1=a2+c2; ②a1-c1=a2-c2; ③c1a2>a1c1; ④ c3 ≤ c2 .
c1 a2

其中正确式子的序号是( B )

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

解析:由题意及图知 a1

? c1

=

a2

? c2 ,故②正确,又因为 a1

>

a2 ,所以

a1?c1 a1

<

a2 ? c2 a2

整理得 c1a2

>

a1c2

第 4 页,共 10 页

故③正确,因此答案选 B

解析几何考试题型分析及解题方法指导

点评:本题实际上是由课本上的一道例题改变而来,主要是考查椭圆与椭圆、椭圆与圆之间焦距、长轴及

圆半径三者之间的转化关系,考查学生阅读资料、提取信息和建模能力。取材于课本,要求在复习过程中

重视课本,用好例题与练习题。 6.解析几何相关的定义信息开放创新题 例 10.(湖南·理·20)若A、B是抛物线y2=4x上的不同两点,弦AB(不平行于y轴)的垂直平分线与x轴相 交于点P,则称弦AB是点P的一条“相关弦”.已知当x>2 时,点P(x,0)存在无穷多条“相关弦”.给定x0>2. (I)证明:点P(x0,0)的所有“相关弦”的中点的横坐标相同;
(II) 试问:点P(x0,0)的“相关弦”的弦长中是否存在最大值?若存在,求其最大值(用x0表示):若 不存在,请说明理由.
解: 略

点评:定义新概念,知识点发生有效的迁移是解决此题的关键,充分体现了在新情境下考查学生综合运用

知识解决问题的能力,同时一系列的存在性问题,给原本静态的问题赋于了动态活力,使问题更具开放性,

对学生探索能力的考查更直观,区分度更大。

7.解析几何与其它知识综合题

①解析几何与立体几何的交汇问题
例:(08 浙江·理·10).如图,AB 是平面α 的斜.线.段.,A 为斜足,若点 P 在平面α 内运动,使得 △ABP
B
的面积为定值,则动点 P 的轨迹是( B )

A.圆 C.一条直 线

B.椭圆 D.两条平行直线

A
α

P

(第 10 题)

点评:本题以立体几何为载体考查用平面截圆柱所得的截面这一椭圆的几何定义,这是课本阅读材料当中

的内容,紧扣高考题源于课本的理念。

②解析几何与平面几何的交汇问题

例 :( 08 江 西 · 理 · 21 ).

设 点 P ( x0 , y0 ) 在 直 线

x = m ( y ≠ ±m, 0 < m < 1) 上,过点 P 作双曲线 x2 ? y2 = 1的

两条切线 PA、PB ,切点为 A、B ,定点 M ( 1 ,0). m

第 5 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导
(1)过点 A 作直线 x ? y = 0 的垂线,垂足为 N ,试求△ AMN 的重心 G 所在的曲线方程;

(2)求证: A、M、B 三点共线.

解:(1)设

A(xA ,

yA)



N(xN

,

xN

)

,∵AN⊥直线

y

=

x

,则

yA xA

? ?

xN xN

= ?1

∴ xN

=

xA

+ 2

yA

,∴ N ( xA

+ 2

yA

,

xA

+ 2

yA ),

设 G(x, y) ,则

? ? ??x ? ? ? ??

=

1 m

+

xA

+

xA

+ 2

yA

=

1

+1

3

3m 2

y=

xA

+ yA 2
3

+

yA

=

1 6 xA

+

xA + 1 2 yA

1 6

yA

,解得

? ? ? ? ?

xA

=

9 4

x

?

3 4

y

?

3 4m

yA

=

?

3 4

x

+

9 4

y

+

1 4m

,代入双曲线方程

x

2

?

y2

9(x ? 1 )2

= 1 ,并整理得

3m

2

? 9y2 2

= 1,

(x ? 1 )2 即 G 点所在曲线方程为 3m

?

y2

=1

29 29

(2)设 A(x1, y1 ) , B(x2 , y2 ) ,PA 斜率为 k,则切线 PA 的方程为: y ? y1 = k(x ? x1 )



? ? ?

y

?

y1 x2

= ?

k( y2

x? =1

x1

)

,消去

y

并整理得:

(1 ? k 2 )x 2 ? 2k( y1 ? kx1 )x ? ( y1 ? kx1 )2 ?1 = 0 ,因为直线与双曲线相切,从而

△= 4k 2 ( y1 ? kx1 )2 + 4(1 ? k 2 )( y1 ? kx1 )2 + 4(1 ? k 2 )

=

0,及 x12 ? y12 = 1 ,解得 k =

x1 y1

因此 PA 的方程为: y1 y = x1x ? 1 同理 PB 的方程为: y2 y = x2 x ? 1

又 P(m, y0 ) 在 PA、PB 上,∴ y1 y0 = x1m ? 1 y2 y0 = x2m ? 1

即点 A(x1, y1 ) , B(x2 , y2 ) 都在直线 y0 y = mx ?1上,



M

(

1 m

,0)

也在

y0

y

=

mx

? 1上,∴A、M、B

三点共线

点评:本题重点考查直线与直线、直线与双曲线之间的位置关系。数形结合、熟练地进行坐标运算、设而

不求的消元思想、用代数方法解决几何问题是解析几何的主题,复习时要注重培养学生的综合运算能力。

第 6 页,共 10 页

③解析几何与解三角的交汇问题

解析几何考试题型分析及解题方法指导

例:(08 重庆·理·21)如图(21)图,M(-2,0)和 N(2,0)是平

面上的两点,动点 P 满足: PM + PN = 6.

(Ⅰ)求点 P 的轨迹方程;

(Ⅱ)若 PM · PN =

2

,求点 P 的坐标.

1? cos ∠MPN

解:(Ⅰ)由椭圆的定义,点 P 的轨迹是以 M、N 为焦点,长轴长 2a=6 的椭圆.

因此半焦距 c=2,长半轴 a=3,从而短半轴 b= a2 ? c2 = 5 ,

所以椭圆的方程为 x2 + y2 = 1. 95

(Ⅱ)由 PM PN =

2

,得

1? cos MPN

PM PN cos MPN = PM PN ? 2.



因为 cos MPN ≠ 1, P 不为椭圆长轴顶点,故 P、M、N 构成三角形.在△PMN 中, MN = 4,由余弦定理有 MN 2 = PM 2 + PN 2 ? 2 PM PN cos MPN. ② 将①代入②,得 42 = PM 2 + PN 2 ? 2( PM PN ? 2).

故点 P 在以 M、N 为焦点,实轴长为 2 3 的双曲线 x2 ? y2 = 1上. 3

由(Ⅰ)知,点 P 的坐标又满足 x2 + y2 = 1,所以 95

由方程组

??5x2 + 9

? ??

x2

+

3y

y
2

2 = 45, = 3.

解得

? ?? ?

x

=

±

3

3 2

,

? ??

y

=

±

5. 2

即 P 点坐标为 (3 3 , 5 )、(3 3 ,- 5 )、(- 3 3 , 5 )或(? 3 3 ,- 5 ).

22

2

2

22

2

2

点评:本题考查椭圆与双曲线定义及两种圆锥曲线的交点问题。在第二问中涉及到两边之和与夹角,联系

解三角形知识,利用余弦定理可求解。 ④解析几何与平面向量,导数的交汇问题

第 7 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导

例:(08

广东·理·18)设 b

> 0 ,椭圆方程为

x2 2b2

+

y2 b2

= 1,抛物线方程为 x2

= 8( y ? b) .如图

4

所示,

过点 F (0,b + 2) 作 x 轴的平行线,与抛物线在第一象限的交点为 G ,已知抛物线在点 G 的切线经过椭圆

的右焦点 F1 .

(1)求满足条件的椭圆方程和抛物线方程;

(2)设 A,B 分别是椭圆长轴的左、右端点,试探究在抛物线上是否存在点 P ,使得 △ABP 为直角

三角形?若存在,请指出共有几个这样的点?并说明理由(不必具体求出这些点的坐标).

解析:(1)由 x2 = 8( y ? b) 得 y = 1 x2 + b , 8

y
F G



y

=

b

+

2



x

=

±4

,∴G

点的坐标为

(4,

b

+

2)



y

'

=

1 4

x



y

'

|x=4

=

1,

F1 AO B

x

过点 G 的切线方程为 y ? (b + 2) = x ? 4 即 y = x + b ? 2 ,

图4

令 y = 0 得 x = 2 ? b ,∴ F1 点的坐标为 (2 ? b, 0) ,由椭圆方程得 F1 点的坐标为 (b, 0) ,

∴ 2 ? b = b 即 b = 1,即椭圆和抛物线的方程分别为 x2 + y2 = 1和 x2 = 8( y ?1) ; 2

(2)Q过 A 作 x 轴的垂线与抛物线只有一个交点 P ,∴以 ∠PAB 为直角的 RtΔABP 只有一个,

同理∴ 以 ∠PBA 为直角的 RtΔABP 只有一个。

若以 ∠APB 为直角,设 P 点坐标为 (x, 1 x2 +1) , A 、 B 两点的坐标分别为 (? 2, 0) 和 ( 2, 0) ,

8

uuur PA

uuur PB

=

x2

?2+

(1

x2

+ 1)2

=

1

x4 + 5 x2 ?1 = 0 。

8

64 4

关于 x2 的二次方程有一大于零的解,∴ x 有两解,即以 ∠APB 为直角的 RtΔABP 有两个,

因此抛物线上存在四个点使得 ΔABP 为直角三角形。

点评:本题主要考查直线、椭圆、抛物线等平面解析几何的基础知识,考查学生综合运用数学知识进行推

理的运算能力和解决问题的能力。在第一问中涉及到切线问题,与导数相联系,难度不大,第二问中涉及

到方程的解的问题,同时考查向量知识运用的灵活性。在向量、导数、函数、方程交汇处设计题目,也是

近几年来高考的热点之一。

⑤解析几何与极坐标的交汇问题

例:

9(08

安徽·文·22)设椭圆

C

:

x a

2 2

+

y2 b2

= 1(a > b > 0) 其相应于焦点 F (2, 0) 的准线方程为 x = 4 .

第 8 页,共 10 页

(Ⅰ)求椭圆 C 的方程;

解析几何考试题型分析及解题方法指导

(Ⅱ)已知过点 F1(?2, 0) 倾斜角为θ 的直线交椭圆 C 于 A, B 两点,求证:

AB

=

42 2 ? COS 2θ

;

(Ⅲ)过点 F1(?2, 0) 作两条互相垂直的直线分别交椭圆 C 于 A, B 和 D, E ,求 AB + DE 的最小值

?c = 2



:(1)由题意得:

?? a2

? ?

c

=4



??a2 ???b2

= =

8 4

??a2 = b2 + c2

∴椭圆 C 的方程为 x2 + y2 = 1 84

(2)由(1)知 F1(?2, 0) 是椭圆 C 的左焦点,离心率 e =

2 2

设 l 为椭圆的左准线。则 l : x = ?4

作 AA1 ⊥ l于A1, BB1 ⊥ l于B1 , l 与 x 轴交于点 H(如图)

∵点 A 在椭圆上

∴ AF1 =

2 2

AA1

=

2 2

(

FH1

+

AF1

cosθ )

=

2+

2 2

AF1 cosθ

∴ AF1 =

2 2 ? cosθ

同理 BF1 =

2 2 + cosθ

∴ AB = AF1 + BF1 =

2+ 2 ? cosθ

2 = 42 。 2 + cosθ 2 ? cos2 θ

点评:此题以直线与椭圆的位置关系为命题元素,以求弦长为载体将解析几何问题代数化及用三角函数的

方法去解决圆锥曲线中有关求最值及求范围问题。本题同时具备极坐标特征,若用极坐标的思想来解题,

本题第二问就会快速求解。在复习过程中适当地扩充,或在边缘问题上适当补充,不仅可以开阔学生视野,

而且可以为某些解题方法提供更好的思路。 三、方法总结及复习建议
1.求直线方程或者判断直线的位置关系时,要注意斜率,截距的几何意义,在判断关系时除用斜率 判断之外注意向量的利用。
2.直线与圆,圆与圆的位置关系关系常用几何方法处理。

第 9 页,共 10 页

解析几何考试题型分析及解题方法指导
3.求曲线方程常利用待定系数法,求出相应的 a,b,p 等.要充分认识椭圆中参数 a,b,c,e 的意 义及相互关系,在求标准方程时,已知条件常与这些参数有关. 注意各种方程的一般式。
4.涉及椭圆、双曲线上的点到两个焦点的距离问题,或在圆锥曲线中涉及到焦点与到准线的距离时 常常要注意运用定义.
5.直线与圆锥曲线的位置关系问题,利用数形结合法或将它们的方程组成的方程组转化为一元二次 方程,利用判别式、韦达定理来求解或证明.
6.注意弦长公式的灵活运用 7.离心率的思路 1、定义法,分别求出 a、c 或者用第二定义;2、方程法——即从 a、b、c、d、e 五 个量中找联系,知二求三 8.中点弦问题"点差法”最有效 9.对于轨迹问题,要根据已知条件求出轨迹方程,再由方程说明轨迹的位置、形状、大小等特征.求 轨迹的常用方法有直接法、定义法、参数法、代入法、交轨法等. 10.与圆锥曲线有关的对称问题,利用中心对称以及轴对称的概念和性质来求解或证明. 四、对 2009 年高考解析几何题型的预测
1.求曲线(轨迹)方程的常用方法(定义法、待定系数法、动点转移法、参数法等)。 2.掌握综合运用直线的基础知识和圆的性质,解答直线与圆的位置关系的思想方法。 3.直线与圆锥曲线是解析几何的重要内容,因而成为高考考查的重点。综观近几年的全国和部分省 高考数学试题,本专题列出高考考查的热点内容有:(1)直线方程、圆方程;(2)圆锥曲线的标准方程; (3)圆锥曲线的几何性质;(4)直线与圆锥曲线的位置关系;(5)求曲线(轨迹)方程。特别是求曲线 (轨迹)方程和直线与圆锥曲线的位置关系问题是高考解析几何问题的热中之热。 五、后段复习建议 1.加强直线和圆锥曲线的基础知识,初步掌握了解决直线与圆锥曲线有关问题的基本技能和基本方 法。 2.由于直线与圆锥曲线是高考考查的重点内容,选择、填空题灵活多变,思维能力要求较高,解答 题背景新颖、综合性强,代数推理能力要求高,因此有必要对直线与圆锥曲线的重点内容、高考的 热点 问题作深入的研究。 3.在第一轮复习的基础上,再通过纵向深入,横向联系,进一步掌握解决直线与圆锥曲线问题的思 想和方法,提高我们分析问题和解决问题的能力。 4.在注重提高计算能力的同时,要加强心理辅导,帮助学生克服惧怕计算的心态。
第 10 页,共 10 页


09黄冈市解析几何题型分析及解题方法指导.doc

09黄冈市解析几何题型分析及解题方法指导 - 解析几何考试题型分析及解题方法指导

解析几何七种常规题型及方法.doc

解析几何七种常规题型及方法常规题型及解题技巧方法...思路分析:因为所求弦通过定点 P,所以弦 AB 所在...(2005,黄冈调研) x2 x2 x2 x2 已知椭圆 C ...

高考备考系列复习之解析几何(湖北省黄冈市罗田一中 余....doc

解析几何解题方法 解析几何解题方法一、09 年考纲要求 ①掌握过两点的直线的斜率

高考专题:解析几何常规题型及方法.doc

高考专题:解析几何常规题型及方法 - 高考专题:解析几何常规题型及方法 一、高考风向分析: 高考解析几何试题一般共有 3--4 题(1--2 个选择题, 0--1 个填空...

析评价关于召开黄冈市2010年高考二轮备考及调研考试分.doc

3.通过分析黄冈市 2009 年秋季和 2010 年 3 月调研考试命题、学生答题情 况...解析几何考试题型分析及解题方法指导、二轮复习案例设计 罗田一中 7.概率与统计...

高中解析几何解题技巧方法.doc

高中解析几何解题技巧方法 一:常规题型方面 (1)中点弦问题 具有斜率的弦中点问

高中数学解析几何解题方法.doc

高中数学解析几何解题方法 - 高考专题: 高考专题:解析几何常规题型及方法 本章节处理方法建议: 本章节处理方法建议: 三、高考核心考点 四、常规题型及解题的技巧...

高中数学解析几何解题方法~.doc

高中数学解析几何解题方法~ - 解析几何常规题型及方法 (1)中点弦问题 具有斜

近五年全国卷解析几何(小题)分析及解题规律总结_图文.ppt

近五年全国卷解析几何(小题)分析及解题规律总结_数学_高中教育_教育专区。近..

解析几何解题思路.doc

解析几何解题思路_高二数学_数学_高中教育_教育专区。A:常规题型方面 (1)中

解析几何综合题解题方法总结.doc

? 1 顺次交于 A、B 两点,试求 设直线 l 过点 P(0,3) ,椭圆 的 ...用户评价 很好,解析几何综合题解题方法总结 2018-06-23 09:24:37 文档...

解析几何综合题解题方法.doc

解析几何综合题解题方法 - 解析几何解答题专讲,谢绝转用 指导教师:吴玉常 18585510543 解析几何综合题解题思路案例分析 解析几何综合题是高考命题的热点内容之一. ...

解析几何解题方法集锦.doc

解析几何解题方法集锦俗话说: “知己知彼,才能百战百胜” ,这一策略,同样可以...题) 已知抛物线 y2=2px(p>0), M 过(a,0) 且斜率为 1 的直线 L ...

《解析几何典型问题解题策略》_图文.ppt

解析几何典型问题的解题策略 近三年高考及各地模拟...例2 (09 江苏) 在平面直角坐标系 xOy 中,已知 ...P 的坐标. C1 O x y C2 题意分析(1)“动因...

浅谈《平面解析几何》高考试题与解题策略.doc

浅谈《平面解析几何》高考试题与解题策略平面解析几何...下面就 2009 年至

解析几何题型小结.doc

解析几何题型小结_数学_高中教育_教育专区。椭圆Ⅰ.与几何结合一、椭圆的对称性...不失为一种直接的方法】 18.已知抛物线 C:x2=2py(p>0)的焦点为 F,...

高中数学解析几何解题方法.doc

高中数学解析几何解题方法 - 胡戈陶制作 解析几何常规题型及方法 核心考点 1、

高中数学解析几何解题方法.doc

高中数学解析几何解题方法 - 高中解析几何复习资料 高考专题:解析几何常规题型及方法 A:常规题型方面 (1)中点弦问题 具有斜率的弦中点问题,常用设而不求法(点差法...

平面解析几何解题思路探究.doc

平面解析几何解题思路探究_数学_高中教育_教育专区。...P 的位置,并确定入的正负性,再根据 P1、P、 P2...其他题型及 其解法也可仿点类似的方法进行归纳总结...

解析几何中一类定值问题的解题策略.pdf

椭圆上的点 P 点 2 2 y O B H Q x P 图4 B 关于原点对称,过点 ...是解析几何问 题的解题策略. 通俗的说,解题策略就是解决数学问题的思想 方法,...