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快速提高数学成绩的秘诀


蒋方舟支招高考:数学从50分提到143分的秘 诀 我的中学生活很凄惨。”蒋方舟说。“天才儿 童”、“美少女作家”,这些贴在蒋方舟名字前 的标签,让她的身份不同一般。蒋方舟从7岁 起写书, 先后在20多家报刊开设专栏, 初中毕 业时,她已出版7本书,高中时,又出版了两 本书。 从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业, 蒋 方舟踩着冲刺拼来的高考分数和自主招生加 分,来到了清华大学新闻与传播学院。 要搞清出题人在想什么 与高调“被关注”形成鲜明对比的, 是蒋方舟捧 着书坐在教室倒数第二排的场景。 老师正将她 曾经的文章作为范例讲解, 她作为学生, 站起 来回答问题。 其实,从中学起,她就是一个戴着耳机、默默 穿梭在食堂和教室间的普通学生; 是夜晚为了 考试挑灯奋战、白天在食堂吃3元钱套餐的普 通学生。唯一的区别,可能就是,初中某一阵 子,蒋方舟获得特赦——不用写作业。 “我以为你会和韩寒一样,退学写作,没想到 考上了清华。 ”一位编辑在活动上对蒋方舟说。 其实, 蒋方舟在初中时, 还真的冒出过退学的 念头。当时学校作业多,蒋方舟又要写作,精 力不足。她的妈妈跟老师沟通退学的想法时, 老师觉得十分不妥,说:“她可以暂时不做语 文和外语作业。 但是要保证课堂的听课效率。 ” 清晨哇哇念语文课文的事情, 从来不曾发生在 蒋方舟的生活里。每学期语文课本刚刚发下 来, 蒋方舟会抢在老师讲课之前, 花一两天时 间,把所有课文看一遍。看完了,她还找人讨 论:哪个作家很好,哪个作家很烂。 即使琳琅满目的参考书充斥着课后习题的“标 准”答案,老师也会阐释自己对课文的理解, 但蒋方舟非常注重自己的赏析和判断, 不被所 谓“标准”限制。如果发现某个作家有价值,即 使课本上只是简单引用了一句, 蒋方舟都会找 来这个作家的其他作品阅读。凭借大量的阅

读、 独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感, 在武 汉市中学生语文知识竞赛(不含作文)中,她还 获得过一等奖。 蒋方舟说:“考语文很简单,你一定要搞明白 那个出题的人在想什么。”有时考完试,和同 学一起讨论时, 她一边“骂试题”一边推论: “出 题这人,起码50岁以上,文革过来人,喜欢看 《读者》 。”“出题的这个人,是女的,小资情 调。”“出题的这个人,恐怕只看余秋雨。” 对于“如果鲁迅来参加高考,也不会及格的” 说法,蒋方舟不同意,她说:“聪明人从来不 会被考试玩弄。” 数学从50多分提到143分 蒋方舟说,因为数学作业最多、最占时间,如 果做数学作业,那向老师“争取”来的时间,等 于无,所以,初中时她“坚持”不做数学作业。 后果便是, 初中毕业时, 数学成了她的绝对弱 项。 高中分文理班时, 蒋方舟的数学只能考50 多分, 她那时只希望自己可以考进年级的1000 名以内。 分班的时候, 蒋方舟非常担心, 怕没有老师肯 要她。惶恐中,她想到了 汪义芳老师。 刚上高中的时候, 面对众多的选 修课——网球、航模、编程、雅思、电影…… 蒋方舟不知道选什么好, 是汪义芳老师托人告 诉蒋方舟, 让她去听自己的文学鉴赏讲座, 而 那时, 她并没有见过汪老师, 以为汪义芳是女 老师。 一去才发现, 传说中的汪老师是个壮汉。 蒋方舟这才知道, 上选修课的老师, 课讲得那 么好, 简直像中央电视台的百家讲坛。 分班的 时候, 蒋方舟在汪老师班级门口等了好久, 等 到汪老师出来, 她就迎上去说: “我是蒋方舟, 我想到你班上。 我除了数学不好, 其他科还可 以。”汪老师查看了她的成绩,确实不怎么好, 但还是很大度地接收了她, 而且让蒋方舟做了 班长。 因为老师的一句“爱不爱学习,就看爱不爱做

题”,蒋方舟由从来不做数学题变为“狂做”数 学题。 对于数学, 蒋方舟不相信除了做题外还 有更好的方法。她说:“我学数学,靠的是蛮 干。” 文理分班后, 数学难度降低, 蒋方舟终于在半 年内, 将数学从原来的50多分提高到了143分。 总分从进校的1000名以外,提高到第8名。高 考时,她的数学考了131分。 挑灯冲刺的高三 9月份高三开课,每个教室都挂着高考倒计时 牌,有的班甚至夸张地挂上了“距高考只有1 天”。每天感受着临战氛围,一向喜欢自己控 制时间的蒋方舟感到非常不适。 十一假期, 她 给自己放了半个多月的假,回家调整。之后, 她停止写长篇小说,进入最后冲刺阶段。 每天晚上,蒋方舟从6点多开始做题,晚自习 后接着做。 宿舍规定11点熄灯, 蒋方舟于是就 挑灯“夜战”,每天基本到凌晨两三点才睡觉。 她听“状元班”的讲座, 看状元的学习经验和心 得。她说:“无论我关注什么领域,都希望知 道那个领域最好的样子是什么, 哪些人是最好 的, 他们是怎么办到的。 在“状元班”讲座上, ” 老师说:“据我观察,状元有两个特点:一是 状元都是独来独往的,二是状元喜怒不形于 色。”这成了她“青春孤僻”的启蒙。校园里, 常常可以看到她戴着耳机独来独往, 以极快的 速度吃饭。而且她在一间宿舍里一个人住了3 年。 我没有一天不在研究学习方法 在蒋方舟的高中, 老师很注重学生自学能力的 培养, 学生自己做的作业, 比老师布置得还多。 一开始, 蒋方舟做完习题后喜欢去翻书后的答 案, 后来发现这样效率极低, 就克制了。 她说: “我向来不相信跟人讨论作业题能讨论出个什 么。学习本质上都是自学。” 她每个月都去书店购买教辅书, 连辅导书的前

言都会读一读。 她了解市面上最常见的几十种 教辅书的编写特点和优缺点, 于是安排自己学 到哪个阶段, 就做哪套教辅书。 有的书市面缺 货,她还会上网买。 蒋方舟平时做历史题,总是很慢。做选择题, 她除了从四个选项中挑出正确的, 还会注意看 其他三个错误的。“因为错误的选项,也是重 要的知识,只不过故意把年代啊人名啊写错。 这样做一题,等于做四题。”问答题答完后, 她会在旁边另外写一些话, 用来分析出题人的 用意。 揣摩出题人的用意, 是蒋方舟应付考试的一大 秘诀。引用和解释日本校园剧《龙樱》中的台 词——“考试就是对话”,她说:“应该是三方 的对话: 跟出题的人对话, 跟写文章的人对话, 跟改卷的人对话。” “我没有一天不在研究学习方法。骗自己或者 骗老师的学习方法——比如抄作业、赶作业、 抄写课文、 大声背书等等, 只要自己意识到是 低效率的,我就绝对不会做。”蒋方舟说。 蒋方舟说, 高考是另一种竞技体育, 只承认成 绩, 既然参与了这个竞技, 就要认可它的规则。 “我是特殊的学生,给自己争取了不少时间来 干自己喜欢的事情, 但是我一直比较清醒, 在 课业上保持不紧不慢的速度, 不求最好, 只要 还在第一梯队,就有冲刺成功的机会。”蒋方 舟说:“整个中学阶段,我想,我没有浪费我 的智力和时间。”

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