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第十届noc大赛-网络教研团队比赛规则

第十届

教师赛项

网络教研团队
一、竞赛目标 (一)倡导网络环境教学研究新方式,提升教学评价水平,促进 大众教研与精英教研并行发展,实现教师生命质量的新跃迁。 (二)发挥网络主体大众化集聚教育智慧的优势,提升教师从事 教学设计的能力和可视化表达的能力,提升课堂教学水平。 (三)更新教育资源观念,提升资源感悟能力,发挥网络积淀教 育资源的优势,构建基于网络头脑风暴的动态优化的教学资源新体系。 (四) 感悟网络环境下同侪互助、 自我完善的教师专业发展方式, 养成网络环境下教师专业发展习惯。 二、竞赛内容和要求 (一)赛项内容 网络教学团队赛项分为初赛与决赛两个阶段。分别设小学组、初 中组和高中组三个组别。小学组设语文、数学、英语、科学、美术、 信息技术六门学科,初中组与高中组均设语文、数学、英语、物理、 地理、信息技术六门学科,参见下表。各组别均设?学校类?和?跨 校类?两个类别。 网络教研团队赛项分组分科一览表 学科 组别 小学组 语 文 ● 数 学 ● 英 语 ● 信息 技术 ● 物 理 地 理 科 学 ● 美 术 ●

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初中组 高中组

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⑴●为赛项各组别分别开设的学科。 ⑵各组别、各学科分别设?学校类?与?跨校类? 两个类别。 ?学校类?参赛团队的三名选手应来自 备注 同一所学校; ?跨校类?参赛团队的三名选手由不 同学校选手组成。评审分类开展,参赛团队报名 时需注明?学校类?或?跨校类? 。 ⑶建议: 大学科报 ?学校类? 小学科报 , ?跨校类? 。 1.初赛 参赛团队自选课题, 协作完成并提交信息化教学设计电子稿,包 含:①教学设计;②教学课件(或软件、网站等) ;③?整合点?分 析;④教学流程图。打包在一个文件夹中,上传到组委会指定地址。 全国组委会组织专家进行评审,确定入围决赛的团队名单,并在 NOC 官网公布。 提示: ?整合点?分析包括?整合点?选择(所选择的?整合点? 在该主题教学中的地位和作用) 、整合方式选择(选择的教学环境、 技术方式和教学方法等,及其运用的?整合?方式较之于常规教学的 优势)等两个方面。 2.决赛 (1)教学设计与?整合点?分析(网络上远程完成,即现场决 赛之前)
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现场决赛前一周内,全国组委会在 NOC 网站上公布各组别、各学 科决赛课题;入围决赛的团队成员根据课题,协作完成信息化教学设 计(参见?⒈初赛?中的要求) 。请注意组委会公布课题的时间。 参赛团队将信息化教学设计(包括教学流程图, ?整合点?分析, 制作课件、教学所用软件和网站等)打包上传到 NOC 网站。自主题公 布之日起第五日截止上传,例如:7 月 15 日公布,19 日截止。 (2)评价、完善教学设计、陈述与答辩(现场决赛) 循环评价兄弟团队上传的教学设计、课件、整合点分析;修改、 完善本团队原教学设计;参加可视化陈述与答辩。将教学设计、教学 流程图、课件(或软件、网站) ?整合点?分析打包上传到第十届 、 NOC 活动网络教研团队赛项专用网站。 决赛评出一、二、三等奖。 一等奖获得者有义务参加组委会组织的心得体会互动交流活动。 获得一等奖的团队中, 凡在可视化陈述与答辩中取得小组前四名成绩 的团队,获得?问鼎恩欧希?现场观摩赛的资格,参加角逐?恩欧希 教育信息化发明创新奖? 。组委会将分别颁发? ‘问鼎恩欧希’现场观 摩赛纪念奖?和?恩欧希教育信息化发明创新奖? 。 (二)赛项要求 1.信息化教学设计基本要求 (1)教学分析 教学内容分析。简要介绍教学内容;分析教学内容特点;分析教 学内容在知识体系中的地位作用,以及与前后章节(课)的联系。
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教学对象分析。分析学生的情感特点和认知特点;分析学生已具 备的与本课相联系的知识与技能、 问题解决的方法, 以及生活经验等; 分析学生学习本课存在的困难点。 教师自我分析。 分析参赛教师个人的教学特长和应用技术方面的 优势方面。 教学环境分析。根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况, 选择计算机(网络)教室、多媒体教室或其他教学环境。 教学方法分析。根据对教学内容、教学对象和教学环境的分析, 提出相应的教学原则与教学策略, 尤其是做好突破教学重点和教学难 点的?整合点?的分析(详情见? (一)赛项内容?之?1.初赛?中 的提示) 。 (2)确定教学目标 根据教学分析提出切实可行的教学目标。一般按三维目标(知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观)表述,学科课程标准有不 同要求的,应按学科课程标准的具体要求表述(如:数学课程标准规 定课程目标有四项: 知识与技能、 数学思考、 解决问题、 情感与态度; 英语课程标准规定的课程目标有五项:语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略、文化意识) 。 确定教学目标时应注意全面、准确、具体。 ?全面?指按三维目 标(或按学科课程标准)的要求设定,不能丢项。 ?准确?指每项教 学目标的内涵要准确,体现与教学内容的一致性,符合学生的心理特 征及认知水平。 ?具体?指教学目标指向明确、表述清晰,体现通过
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什么教学策略实现教学目标的规定性,有独到的见解,具有针对性和 可操作性。 (3)确定教学重点、难点 教学重点和难点的内容,一定要与教学目标相对应,可以在?知 识与技能?中产生,也可以从?过程与方法??情感态度与价值观? 、 中产生,尤其倡导把教学重点放在培养学生创新思维能力方面。 (4)教学过程 提供教学流程图。 把教学的基本结构用流程图的方式恰当地表示 出来,体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学 活动特点。 其中, 各级教学环节的标题要能表达教学活动的基本内涵; 逻辑关系准确,主体部分可以展开、延伸,能体现突出教学重点、突 破难点的基本思路。 提供教学环节设计。针对每个教学环节需要说明教学内容、教学 方法、教学手段以及教学设计意图。要注意 6 个方面问题:①内容科 学,安排有序,体现知识之间的关联,体现与现实生活的联系。容量 恰当、难易适中,重点突出,所需拓展资源丰富。②教学结构清晰, 层次鲜明,逻辑关系准确。③多元化教与学方式的和谐统一。 ?整合 点?选择有利于优化教学目标实现。④教学手段运用得当,要突出信 息技术的选择与应用,并在相应的教学环节中,明确信息技术的运用 形式。⑤主要教学环节要说明教学设计意图:教学设计理念,突出重 点、 突破难点的方法策略, 其中, 要突出信息技术与学科教学整合 ?整 合点?的诊断,分析使用信息技术手段的必要性和可以达到的预期教
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学效果。⑥语言表述规范,要有的放矢,不接受?实录式?的表述方 式。 2.教学评价基本要求 教学评价应依据现代教育理论和课程标准。 要求能自觉应用多元 智能理论、建构主义学习理论、后现代主义等现代教育理论,依据课 程标准,对参赛团队的教学设计、教学资源、课堂实录、 ?整合点? 分析等课程资源做出恰如其分的评价,发现其教学设计中的优点、不 足,提出修改完善的建议。 评价应遵循两项原则: (1)发展性原则 关注教学设计是否有利于实现三维教学目标(根据学科课程标 准) ,使学生在发展思维、感悟方法、形成知识、激发创新等方面获 得综合素质的发展 (不以传统的文化课学习成绩与能力为唯一的标准 与尺度) 。 (2)学生中心原则 教学方式是否从以教师为中心转变为以学生为中心, 教学设计是 否有利于调动学生学而不厌的主观能动性, 是否有利于培养学生自主 学习、协作学习、研究性学习的习惯与能力,使之有意识、有兴趣、 有责任去参与课堂教学活动,促进其兴趣、爱好、意志等个性品质的 形成和发展。 评委将对参赛团队所作评价的实际价值 (即肯定成绩, 指出不足, 提出改进意见等三个方面)进行打分。例如,参赛团队对于兄弟团队
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教学设计有何特点与亮点,有何不足之处做出恰如其分的评价,并提 出改进建议。 评价须由全体参赛成员协作完成, 否则会影响到答辩阶 段回答评委提问的质量。 评价文字数量控制在 1500 字至 2000 字之内,超过 2000 字将予 以扣分。 3.修改完善教学设计基本要求 在评价兄弟参赛团队教学设计的基础上, 反思本团队原信息化教 学设计,在此基础上集思广益,激发智慧,完善原有信息化教学设计 方案,形成新的教学设计方案(包括课件修改等) 。主要考查参赛团 队的思辨能力、团队协作能力(同侪互助激发教育智慧) 、教学方案 再设计能力和教师教育技术能力。 完善后的教学设计应该努力体现 ?为优化课堂教学目标的实现服 务?的?整合?指导思想,避免为用技术而用技术的偏向。不仅能用 信息技术突破教学重点和教学难点, 而且能够在培养学生观察、 比较、 评价的能力、归纳思维和创新思维的能力等方面有所创新,使学生在 学习过程中有成就感等情感方面(或态度、价值观等方面)的收获。 备注:完成修改完善教学设计之后,准备可视化陈述电子作品, 并对评委可能针对教学设计或可视化陈述提出的问题作好预分析。 4.陈述与答辩基本要求 (1)陈述 陈述采用可视化方式, 参赛选手应充分展示利用可视化方式优化 课堂教学实效的能力和教学综合素质。陈述须阐明下述内容:①参赛
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团队最终完成的教学设计较之于初赛的教学设计有哪些实质性的提 高(考查参赛团队在网络环境下集聚教育智慧、实现自我完善的专业 能力) 。要求简明扼要,条理清晰,给人印象深刻。②本团队最终完 成的教学设计中采用的 ?整合点? 在该课堂教学中的重要地位和作用, ?整合?方式在教学中的必要性和预期效果,同时演示课件、资源、 软件、网站等。也可将①、②合二为一陈述。 (2)答辩 评委根据参赛团队的陈述情况或团队信息化教学设计提出问题, 参赛选手协商讨论 1 分钟, 由评委指定主陈述选手之外的另外两名选 手分别回答问题。两位选手回答问题的时间不得超过 2 分钟。评委提 问不得超过两个。 备注:①陈述时间为 8 分钟;答辩时间为商量 1 分钟,回答问题 2 分钟。参赛选手要在规定的时间内完成陈述与答辩,超时倒扣 30 分,必要时,评委有权终止参赛选手的陈述与答辩。②参赛选手不得 携带纸质文稿(包括记载文稿的手提电脑)进入陈述与答辩赛场。 (三)注意事项 1.决赛参加教学评价、修改完善教学设计、陈述与答辩等项目均 须协作完成。 2.评价、完善信息化教学设计(含课件) ,均在竞赛指定的网络 环境中完成; 教学课件能在 Windows XP 或 Windows 2000 环境下运行。 3.竞赛期间,参赛选手不能自带电脑进场,不得在比赛时使用手 机、U 盘和移动硬盘等移动存储设备,违者取消参赛名次。完成修改
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信息化教学设计之后,为帮助参赛团队准备陈述,可以在工作人员指 导下,使用 U 盘或移动硬盘拷回完善后的教学设计,也可用发邮件形 式取得完善后的教学设计。 4.陈述必须事先制作好可视化电子稿,边陈述边演示,可视化呈 现内容有助于清晰传达陈述意图,有现场感染力,切忌照稿宣读。 5.答辩时,参赛者要在规定时间内,完成商讨及回答评委给出的 问题。回答问题必须简明扼要,有针对性,切忌漫无边际,不可回避 评委提出的问题。 6.参赛报名:学校类参赛团队须以学校为单位报名,提交初赛教 学设计、教学流程图、课件、 ?整合点?分析。每个团队限由 3 名参 赛选手(学科教师)组成,专任领队(不兼任参赛教师者)不得进入 比赛场地,违者取消该队比赛成绩。 三、相关说明 (一)参赛作品必须为参赛选手原创,选手在上传作品前须确认 拥有该作品的著作权。选手不得剽窃、抄袭他人作品,如因此引起任 何法律纠纷,其法律责任由选手本人承担,并取消选手的参赛、获奖 资格。 (二) 选手须保证参赛作品内容健康向上, 不触犯国家法律法规, 不涉及色情、暴力等其他负面内容或信息,不违反公认的道德规范。 如因此引起任何法律纠纷,其法律责任由选手本人承担,并取消选手 的参赛、获奖资格。 (三)所有作品一经参赛,即视为选手同意全国组委会拥有作品
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的使用权,可以任何形式对参赛作品进行展示和传播。 (四)每位选手限参加一个赛项、限提交一件作品,严禁重复、 虚假报名; 全国决赛入围名单公布后不允许更改作品申报表中的各项 内容;入围作品不得进行修改、替换。一经发现或举报,将取消比赛 资格。 (五)未在竞赛时间内参加比赛视为弃权。 (六)本赛项产生?恩欧希教育信息化发明创新奖? 。

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