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小学生写好作文要经历的几个步骤

小学生写好作文要经历的几个步骤
作文的写作步骤 (一)审清题意: 审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要 认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制, 我们在习作时要弄清这种限制, 也就是 要弄清范围。一般有这样几种范围。 1、时间范围。有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围, 这种规定大体有三种情况: 一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度,如《午 饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》。 2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内 容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。 3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。

5、 数量范围。 有些题对所写人和事物都作了数量上的限定, 我们要确定它的数量范围, 按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。 其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来,也就是找到了写作的重点。如《一件难忘 的事》这个题目, “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把 意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的 意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词 语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组,“题眼”多是修饰部分。如《快 乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”,如《我的同学》。

第三,确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。 如果碰到半命题作文,我们可以根据自己的写作习惯先填充,再一步步来。 审题练习 1、看看下面的作文题,说说题目的意思,并找出“题眼”,在它的下面划上“~~~~” 线。

①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞

2、比较下面每组作文题,说说它们有哪些共同点,每个题目又有什么不同要求:

①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师

我做了一件好事 难忘的一天 我的老师 这件事做得好 难忘的时刻 我和老师 ④节日的夜晚 ⑤春游 XX 记 ⑥记一次运动会

欢乐的节日 游 XX 记 运动会的一角

3、仔细审题,确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点 和范围。 ⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感

⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角(二)定好中心

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什 么) , 或说明一个什么道理, 都应该使别人读了以后受到教育或启发。 如果能达到这个目的, 那么这篇文章就是有积极意义的。 2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个(或多个) 中心。 3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表 及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如《勤俭节约的奶奶》、 《我爱家乡的秋天》 等题目作文,确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想,但 是规定了确定中心思想大致的范围,如《一次有意义的活动》、 《这件事教育了我》等题目, 确定中心思想比前一种情况有较大的自由, 但也必须受规定的范围的限制。 有的作文题目完 全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的 爸爸》等题目,但要避免中心思想不明确的毛病。 1、给下面的作文题目分类,看看哪些题目直接规定了中心思想;哪些题目规定了中心 思想的大致范围;哪些题目完全没有涉及中心思想。 (1)一个助人为乐的人 (2)春游南北湖 (3)记一次公益劳动

(4)书,我的好朋友 (5)生日 (6)我的小黑板

2、根据下面所给材料,请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒服,老师、家长、同学都劝他不要跑了,可他坚持 参加。比赛中,李明被其他运动员远远地甩在后边,但他仍顽强地跑完了全程。 (三)选好材料

写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料。 凡是与中心关系密切的材料要抓住, 凡是与中心无关的材料要舍弃, 凡是能够深刻表现中心 的材料是我们选择的重点。 选取作文材料,还要注意几点: 1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样 方能写出有真情实感的好文章。当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想。 2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都 可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料。 3、材料要具体。写作文时,一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理 活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此,我们 所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选 择材料练习。 按照作文题《我的老师》所提供的材料,想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些 材料。 ⑴XX 老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书,晚上常常读到深夜。

⑶他备课十分认真,常到深夜。

⑷他讲课抑扬顿挫,生动有趣,善于启发同学们思考。

⑸他批改作业从不马虎,学生优秀的作业常常受到鼓励,发现有错误的作业,常找学生 来当面批改予以指点。

⑹他指导我们办《红领巾》文学报。

⑺他常和学生家长联系,把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

(1)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位教书育人的好老师。

准备选取的材料(只写序号): (2)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

准备选取的材料(只写序号): (3)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位热爱学生、关心学生的好老师

准备选取的材料(只写序号):(四)列好提纲 确定好中心, 选择好材料以后, 还应该对材料精心组织、 合理安排先写什么, 后写什么, 哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布 局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲,然后按照 写作提纲一段段地写。 写作提纲一般包括以下几部分:作文题目、中心思想、重点、段落层次等。 编写提纲练习 1、根据提供的作文题目和有关材料,试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心,写出不同

的写作提纲。 题目:下雪以后 材料:雪景:地面、房顶、树上、天空; 行人:衣着、神态、语言 车辆:自行车、汽车、大卡车; 扫雪:老人、孩子 玩雪:滚雪球、堆雪人、打雪仗; 拍照:取景、拍照

扶人:高年级的大同学、低年级的小朋友 2、下面的这分写作提纲有什么毛病,请你改一改。

题目:春游动物园

段落层次:①我兴奋得半夜里就醒来。 ②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。 ④ 七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老 虎、大象。 ⑦中午,我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半,我们乘车回家。

(五)撰写初稿 完成上述四个步骤后, 头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓, 把它写出来就是文章的 初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点: 1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感。注意用好标点符号。

4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心。


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