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棋类兴趣小组活动计划总结


棋类兴趣小组活动计划
教师: 鲁国贞、李全 一、活动意图: 棋类是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培 养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动, 提高少年儿童对棋类活动的兴趣,为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 二、活动目的: 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进小学生调动 自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利于调动小学生 潜在能力。 2、通过下棋训练,使小学生的左右脑平衡,同时锻炼智能、体能,培养他 们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在训练下棋的无限变化 过程中发展学生的想象力与判断力。 4、通过开展棋类活动,丰富同学们业余文化生活,提高同学们稳重、镇静、 细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进学生的全面发展。 三、下棋的益处: 1、下棋是有益的活动,既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性情。 2、可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康。 3、可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机 应变能力,提高集中注意力。 4、可以提高学生的逻辑思维能力,使聪明的孩子更聪明。 四、展示形式: 1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高学生的综合能力。 2、设“擂主”,让学生发起挑战,激发学生的好胜心理。 3、每月评一次积极参与分子。 五、活动安排: 1、积极开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)第二课堂,每周周一到周四 下午课外活动时间训练。 2、重点训练棋类尖子,多层次培养后备人才。 3、每周举行一次比赛,锻炼学生。

棋类兴趣小组活动总结
教师: 鲁国贞、李全

不知不觉中,一学期又过去了,在棋类兴趣小组活动过程中,我 们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力 因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为 原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学 生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此 带来的快乐奠定良好的基础。 一、了解棋的种类及其发展历史 要让孩子们学会下棋 首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历 , 史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了围棋、 象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生 了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大 的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法,培养孩子们的棋艺 在教学中,我们不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生 的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知 识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对 于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课 堂上,我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误 的走发,及时给于讲解、指导。 三、在教学孩子们棋艺的同时,培养孩子们的意志品质 下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋 之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯 在刚开始的几节 , 课中,有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习 惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后 来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的 意志品质,我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分 析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。 四、针对学生的不同情况,给孩子们分组练习

兴趣小组建立之后,我及时了解孩子们下棋的情况,有的孩子还 不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况,我及时给他 们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不 同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。 五、开展经常性的比赛,激发孩子的潜能 在整个兴趣小组活动过程中 我经常隔两个星期举行一次棋类比 , 赛,这样孩子们的兴趣很高,激发了他们的斗志,挖掘了孩子们的潜 能,培养了孩子们的智力。


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