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基于小学生学习写楹联的几点思考——从一节语文综合实践课说起


  { :   基于小学生学 习写楹联的几点思考  从 一节语文 综合 实践课说起  @ 黄德新    笔 者 指 导 一 位 青 年 教 师 在 全 市  诗 句 。 小 学语 文优 秀教 师 教学展 示 课上 给  课 — — 引 导 学 生 写 楹 联 ,现 场 效 果  导 各 自的 学 生 写 楹 联 ,同 样 效 果 很   生 : 慈 母 手 中  生 : 江 碧 鸟 逾  生 : 窗 含 西 岭 千  六 年级 学 生上 了一 节语 文综 合实 践  线 , 游子 身上 衣 。   很 好 。课 后 百 余 位 教 师 用 该 教 案 引  白 , 山青 花 欲 燃 。   好。 此教 例 引起 了笔者 的几 点思 考 。   秋雪 , 门泊 东 吴 万 里  为 便 以 叙 述 ,将 现 场 教 学 过 程 简 述   船 。   如下 。   一 生 : 五 岭 逶 迤 腾  、 从 特殊 诗句 入手 启发 现  细浪 , 乌 蒙 磅礴 走 泥  生 : 无 边 落 木 萧  师 :现 在 请 同 学 们 欣 赏 两 句 特   丸 。   别 的诗句 , 一边 读一 边 观察 , 看 看能  发 现 什 么 。 边 说 边 用 多 媒 体 出示 诗   萧 下 , 不 尽 长 江 滚 滚  句“ 两个 黄鹂 鸣翠柳 , 一 行 白鹭 上 青   来 。   天 ” 。   师 : 请注意 , “ 无  边 落木 萧萧 下 , 不 尽长 江滚 滚来 。 ”   二声 称为 “ 平声 ” 。 相机 板 书 : 上 仄下  还 有一 个特 别 的地方 , 谁 能发 现 。   平。 一 般来说 , 最 后 一 个 字 是 仄 声 的  二、 感 知 楹 联 特 点  学生 诵读 思考 、 汇报 。   生 : 两 句 诗字数 一 样 。   生 : “ 两个 ” 对“ 一行 ” 。   平 声 的为下 联 。   生: “ 萧萧” 和“ 滚滚” 是 重叠 词 。   为上 联 , 师 : 是啊, 这 叫— —  生 : 重 叠词 对重 叠词 。   师: 是啊 , 你们 很 善 于 发 现 , 再  看看 “ 两个 ” 和“ 一行 ” 属 于什 么词 。   生 : 数 量 词 。数 量 词 对 数 量 词 。   师 : 了不 起 , 还会 概括 , 请 继 续  发现 。   1 . 师生 小结承 上 启下  师 :刚 才 我 们 从 特 别 的 诗 句 中  那就 是——   教 师板 书 : 叠词对 叠 词 。   ( 多 媒 体 出 示 : 黑 发 不 知 勤 学  发 现 了 这 些 特 别 诗 句 的 特 别 之 处 ,   早 , 白首方悔 读 书迟 。)   师: 请读“ 黑发不知勤学早 , 白  生: 数量词 对数 量词 , 动词 对动  生 : “ 黄鹂” 对“ 白鹭 ” , 名 词 对 名  词。   名词对名词 , 形容词对形容词 ,   首 方悔 读 书迟 ”看看 你们 还 能发 现  词 , 生: “ 鸣” 对“ 上 ”, 动词对 动词 。   词 。   什么?( 从“ 黑 发” 对“ 自首 ” , “ 不知”   叠 词 对 叠 词 ,还 可 以是 近 义 词 对 近  机板书 : 反 义词 对反 义词 。   生: “ 翠” 对“ 青” , 形 容 词对 形容  对 “ 方悔” , “ 早” 对“ 迟 ” 意思启 发 ) 相  义 词 , 反 义词对 反 义

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