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化学实验中考复习ppt课件


专题复习(实验)

化学实验将继续是考试的重点,a基 本仪器和操作、b气体制备及性质实验及拓 展,c物质(气体、固体、溶液)检验、鉴 别、除杂、分离、定量测定仍将是考查重 点,重点考查学生的分析评价能力,同时 按照目前的命题趋势,实验题将更加与生 产、生活相联系,并进一步增加探究的比 重,考查学生发现问题、提出猜测及设计 (对比)实验的能力将成为新的热点。

对实验能力的考查重点考查实验的 基本操作和实验方案的创新设计,这类题可 以把学生实验能力的强弱及平时对实验的重 视程度暴露无遗,它是一种考查学生综合应 用能力的好题目。

(1)扎实的基础 (2)严谨的分析 (3)开放的思维

一、常见仪器的使用
蒸发皿 石棉网 坩埚钳 长颈漏斗

锥形瓶
药匙 铁架台 试管 酒精灯 集气瓶 胶头滴管 漏斗 干燥管

烧杯

量筒

水槽

练习:选择合适的仪器填空:
1、常用作少量物质的反应容器,或给少量液 试管 体或固体加热的仪器是 。 2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 玻璃棒 。
3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 胶头滴管 。 集气瓶 。 4、收集或贮存少量气体 5、取粉末状药品 药匙或纸槽 蒸发皿 。 量筒 。 。 6、溶液蒸发、浓缩和结晶

7、量取80mL的盐酸

8、将锌粒加入试管

镊子



9、取18克NaCl固体 天平
10、往酒精灯里添加酒精

。 漏斗



11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 燃烧匙 12、拿到热的蒸发皿 坩埚钳 。 13、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网




14、用于装配气体发生器,便于往装置中添 加液体长颈漏斗 。

15、给较大量加热,较大量物质反应容器, 过滤中用于承接滤液 烧杯 。

非凡试管

一堂有关实验 的复习课

情景:五种摆放 方向不同的试管 问题1:那些实验可以在这样放置的试管中进行? 取用块状固体药品时,试管平放; 检查装置气密性时,试管竖直放置;

加热固体药品时,管口向下倾斜;
给液体加热药品加热时,管口向上倾斜;

做电解水实验时,装满水的两只试管倒放于水中;
贮存少量气体时,试管正放或倒放; … …

复习相关实验的有关知识

下列试管可以进行那些实验?

问题2:上述有关气体的制取,若药品的量需要较大
时,可用那些仪器代替试管?

(锥形瓶、烧 瓶或广口瓶)

问题3:上述三种装置都适合于制取那些气体? 复习O2、CO2等气体的制取、收集、检验? 如何检验上述三种装置的气密性?

收集气体一般有哪些方法?
一般有两种: 1、排空气法(1)向上排空气法(2)向下排空气法 2、排水法

收 集 方 法

密度比空气的大—— 向上排气法 排空气法 密度比空气的小—— 向下排气法

排水法 (不易溶于水、不与水发生反应)

下列试管可以进行那些实验?
? 知识的升华:

练习:
1. 某学生设计了下图所示的四套装置来制取 CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或 停止的装置为( B )

? 2.(08福建)结合下列图示装置,回答有关问题。 写出编号所指仪器的名称:a ; b 。用A装置制取某种气体的一个 化学方程式为 。 ? 实验室中,用加热高锰酸钾的方法制取氧气,发 生装置可选用 (填标号);用向上排空气法 收集氧气,应如何验满? 。 ? 氢气是最清洁的燃料,它的密度比空气小,难溶 于水,实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得。其 化学方程式为 。收 集氢气的装置可选用 或 。(填标号)

? 3.(08福州)(13分)请结合下图所示实验装置回答有关问题: ? (1)写出装置中标号仪器的名称。a ;b 。 ? (2)写出一个实验室制取氧气的化学方程 式 ,根据该反应原理,可选择图10中 (填标号,下同)与 组装一套制取氧气的装置。 ? (3)实验室制取二氧化碳的化学方程式 为 。你所组装的上述制取氧气的 装置 (填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧 化碳,理由是 。

? 4. (08黑龙江哈尔滨) (7分)实验室现有高锰酸钾、 稀硫酸、稀盐酸、石灰石、棉花及以下仪器: ? (1)利用上述药品实验室制取氧气所需要的仪器是 (填序号);制取该气体的化学方程式为 ? (2)请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式: 将制取二氧化碳的发生装置图画入方框内,并与 A装置连接:实验过程中A装置内的实验现象 是 。由此得出的结论是 ______________________________________ ________________。

练习:指出错误

二、化学实验基本操作——检验气密性

练习1.下图所示的实验操作与方法正确的是

2.下图所示的实验操作中正确的是

练习3.某学生发现滴瓶中出 现悬浮物,其可能的原因 是 。拟用右图所示 操作进行过滤,在此次操作中 错误的地方有 处。 练习4. . (08恩施)下列初中常见实验操作 中主要发生化学变化的是

练习5、如图所示的置有多种用途, 请回答下列问题: (1)检验:证明CO中含有CO2 ,装 置内应盛放_______. (2)洗气:除去氧气中混有的较多 量的CO2,装置内应盛放_. (3)贮气:若用排空气法收集H2时, H2 应从装置的_______端通入(填A 或B,下同).若用排水法收集O2时, 瓶内应先装满水,O2从_______端通 入(加上量筒排水测量气体体 积) .若要用水将装置的O2排出进 行实验时,水应从___端流入.

实验步骤 的强化 练习6.在化学实验操作中,有很多实验步骤是有顺 序而不能颠倒的。如:一氧化碳还原氧化铜时应先 通一氧化碳再点燃酒精灯加热。颠倒会引起爆炸。 你还能说出哪些实验有先后顺序的。其中哪些实验 顺序颠倒会引起安全事故或危险的。 实验事 故分析

练习7.在一氧化碳还原氧化铜实验中,哪些情况会 造成试管破裂?

三、常见气体的检验
O2 CO2
具助燃性

NH3——刺激性、碱性

SO2

CO
可燃性与助燃性
不具可燃性 不具助燃性

H2

CH4

具可燃性

O2

CO2
澄清石灰水 Ca(OH)2

CO H2 CH4
燃烧产物
还原氧化铜

带火星 的木条

燃着 的木条

CO2

H2O

CO2 H2O

浓硫酸和氢氧化钠吸收增重分析

练习:1、一次化学兴趣小组活动时,小红在实验室 制取了一种初中化学中常见的气体,收集在三个集 气瓶中,让小刚通过实验确定该气体。小刚进行了 下面的实验。请根据实验步骤和现象,将你的推断 结果及结论填入下表空格中,并回答问题。
实验步骤 ⑴取一瓶气体,闻其 气味 ⑵移开另一瓶的玻璃 片,将一燃着的木条 缓慢伸入瓶中。 ⑶向第三个瓶中注入 少量澄清石灰水,振 荡 实验现象 无气味 瓶口处未见火焰 木条的火焰熄灭 石灰水变浑浊 推断结果及结论 可能是H2、O2、N2、 CO、CO2、CH4 一定不是________ 一定不是________ 一定是__________

练习2.根据下列实验装置图,回答下列问题:

(1)装置A中所发生反应的化学方程式为 。 (2)装置B的作用是吸收装置A中挥发出来的HCl;装置C中浓 硫酸的作用是 。 (3)反应一段时间后,装置F的玻璃管中可观察到的现象是 ___ ________;装置G中澄清石灰水变浑浊,写出反 应的化学方程式 ________________________________。 (4)某学生在验证CuO与CO的反应产物时,在装置E中加入了 一种试剂。你认为这种试剂是_____________________。

专题复习——科学探究题
科学探究的几个环节
? ? ? ? ? 提出问题、 猜想与假设、 制定计划、 进行实验、 收集证据、 解释与结论、 反思与评价、 表达与交流 中考命题围绕上述步骤,各有所侧重的考 查某一步或几步。考查的热点和趋势就是 以化学实验为基础,联系生产、生活和环 保实际去发现问题、设计实验方案进行探 究、解决问题。

典型科学探究试题在各单元的分布情况: 第一单元:
对蜡烛及其燃烧的探究 吸入和呼出空气成分的探究

第二单元:
空气成分的探究 空气中氧气的体积分数的探究 氧气化学性质的探究 实验室制备氧气的探究 催化剂在化学反应中作用的探究

第三单元
水的组成的探究

关于分子的性质(运动、有间隔)的探究

第五单元 质量守恒定律的探究

第六单元 二氧化碳制取的探究

“汽水” 、“雪壁” 或“可乐” 中冒出气体成分 的探究
(二氧化碳气体性质的探究) 一氧化碳性质的探究

第七单元
物质燃烧条件的探究 燃料充分燃烧条件的探究

第八单元
钢铁腐蚀条件的探究 金属活动性顺序的探究 第九单元 条件的变化对溶解速率影响的探究 第十、十一单元

自制指示剂判断溶液酸碱性的探究
酸、碱、盐化学性质的探究

实验题不可能都命制成探 究型,也会保留一些传统 的实验试题,考查实验仪 器的选择、实验的操作、 分离方法等。

探究题的常见题型
1、实验装置选择的探究 例1、(07福州)小雨对爸爸给患病的奶奶购买的 “便携式制氧器”(如图16 )产生浓厚的兴趣, 他仔细阅读说明书,了解了它的工作原理(如图 17 )和所用的药品。药品中甲剂是一种白色颗粒 状固体,作制氧剂;乙剂是黑色固体,作催化剂。 ? 【 提出问题】 甲剂的化学成分是什么? ? 【 查阅资料】 过碳酸钠是白色颗粒状固体,溶 于水时,生成碳酸钠和过氧化氢,可用于制取氧 气。 ? 【 设计与实验】 小雨把甲剂和乙剂带到实验室 与黄老师共同探究。在老师的指导下,验证出甲 剂是一种钠盐后,小雨接着进行如下实验:

? 〔 实验一〕 用甲剂和乙剂制取并验证氧 气。

( 1 )根据图17 得出: ① 组装气体发生装置时应选择图18 所示的仪器: ________________(填字母), 理由是___________。 ② 氧气具有的性质是_________,可用_________法收集。 ( 2 )装置连接完毕,装药品前应先检查装置的________。 ( 3 )小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的,其 化学方程式为:________________ ( 4 )如何验证收集到的气体是氧气?(简述实验操作与现 象) ______________________________________________

? 实验二〕 检验〔上述反应后的溶液中含有 碳酸根离子。

【 实验结论】 通过上述实验,小雨得出甲剂是过碳 酸钠。 【 反思与评价】 小方认为小雨的结论不够严密,你 认为严密的结论应该是_____________________。

2、提出问题、猜想与假设类 酸碱指示剂发明过程中的探究问题——家 庭物质的酸碱性
例1、某中学化学兴趣小 组,用自制的酸碱指 示剂对KNO3、NaOH、 HCl等溶液的酸碱性进 行测定,结果记录如 下: ①经探究发现_____根本 不宜作酸碱指示剂, 三种物质中理想的指 示剂是________;

植物的 汁液
牵牛花 瓣 胡萝卜

在HCl 溶液中
红色 橙色

在KNO3 在 溶液中 NaOH 溶液中
紫色 橙色 蓝色 橙色

月季花 瓣

浅红色

红色

黄色

②小明发现牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色 后,思考到一个问题:NaOH溶液中到底是 哪种粒子使牵牛花瓣汁液显蓝色呢?于是 他和同学们继续探究: 【提出问题】 NaOH溶液中何种粒子使牵牛花 瓣汁液发生颜色改变呢? 【提出猜想】 猜想1:使牵牛花瓣汁液变色的粒子是H2O。 猜想2:使牵牛花瓣汁液变色的粒子是____。 猜想3:使牵牛花瓣汁液变色的粒子是____。

实验设计
实验步骤 实验现象 实验结论 使牵牛花瓣汁液 变色的不是 ____ 使牵牛花瓣汁液 变色的不是 ____ 使牵牛花瓣汁液 变色的只能是 ____ 1、向盛有少量蒸馏 溶液呈紫色 水的试管中滴加牵牛 花瓣汁液,振荡 2、向盛有少量氯化 溶液呈紫色 钠溶液的试管中滴加 牵牛花瓣汁液,振荡 3、__________ 溶液呈蓝色

? 例2、有一瓶固体物质,取出少量 加入稀 盐酸,产生大量无色气体。请您对产生的气 体做出一种假设或猜想,并计实验方案证实 你的设设想或猜想。
假设或猜想 实验步骤 实验现象 实验结论



考查学生的实验设计能力和对现象、结论的描述语言的准 确性。

3、针对给出的小课题,自主设计探究方案类。
例1.某班同学组织外出春游,一同学建议将 生鸡蛋带到野外煮熟,他用化学方法设计煮 熟鸡蛋的方案 注意 要安全操作,防止事故 发生 ,可供选用的药品有浓H2SO4溶液、 NaOH固体、生石灰块、水;工具有大小圆柱 形铁罐筒各1个、铁钉。①你选择的药品是 什么?为什么? ②请你写出该同学的操作 原理及步骤,画出简单的实验装置。

使学生对实验探究的环节、步骤、要 求等更加明确。

4、设计实验验证类

例、 小芳从超 市购买了一瓶维 生素C泡腾片

华轩牌果维尔康维生素 C泡腾片 【使用方法】 取一片投入约200ml水 中即泡腾溶解成味美可 口的饮料。 【配料】 柠檬酸、碳酸氢钠、维 生素C、阿斯巴甜、食 用香料、天然色素。

请你猜想产生了什 么气体?
你的理由是什么? 请设计实验证明你 的猜想.

讨论与交流

我的猜想
气体的成分 是 ; 理由是 。

我的实验 实验步骤 实验现象 实验结论

我的实验 实验步骤 实验现 象 气体的成分 是 CO2 ; 将维生素C 泡腾片放入 试管中,再 产生气 理由是:碳酸 加入少量的 泡 氢钠与酸在 溶液中发生 水,盖好胶 塞,将产生 澄清石 化学反应 的气体通入 灰水变 澄清石灰水 浑浊 中

我的猜想

实验结 论

产 生 的 气 体 是 CO2

5、收集证据、解释与结论类
例1、过氧化氢(H2O2)俗称双氧水,常温下 是一种无色液体,某化学兴趣小组利用实 验室提供的常用仪器进行O2的实验室制法的 探究。 (1)他们发现在土豆块的催化作用下,过氧 化氢能迅速放出氧气。写出该反应的化学 方程式__________________,并指出该反 应属于_____反应基本类型。 (2)他们做了不同质量分数的过氧化氢溶液 在MnO2作用下制取氧气的实验,记录情况如 下:

过氧化氢溶液的质 量分数(%) 30 15 10 5 2

反应情况

反应速度快,产生气体量多, MnO2从导管中喷出 与30%的相同
反应速度快,产生气体量多, 导管中均匀连续有气泡产生 与10%的相同 反应速度慢

请你帮助他们分析,在实验室用过氧化氢溶液 在MnO2作用下制取氧气,过氧化氢溶液的质 量分数的适宜范围是______(填序号)。 A、15%~30% B、5%~10% 催化剂的 探究 C、5%~30% D、2%~10% (3)该兴趣小组要探究Fe2O3能否像MnO2一样, 在过氧化氢分解时起催化作用,由此他们设 计下列对比实验和后续操作:

实验 过氧化氢溶 序号 液 1 50mL10%

催化剂

温 度 常 温

氧气体 积 100mL

待测 数据

8gMnO2

2

50mL10%

8gFe2O3

常 温

100mL
控制变量、 对比实验

①表格中待测的数据是__________. ②如果连续进行三次试验,结果实验1的待测数据都小 于实验2的待测数据,则表明________对过氧化氢分解 的催化效果更好。 ③为了使这个实验具有对比性,在进行实验操作中应该 关注哪些方面的因素?

科学探究的过程 提出问题
猜想与假设 设计方案 进行实验 表达与交流 反思与评价 解释与结论 收集证据

在新课标三维目标里,情感态度与

价值观也是中考中必须体现的。这 部分知识的复习往往容易忽略,可
将这些知识互相联系起来复习。


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