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第二章 学前教育的基本要素_图文

第二章

学前教育的基本要素

? 学前教育的构成要素:包括学前儿童、学 前教师、学前教育内容和学前教育环境四 大要素。

二、儿童与儿童期
●儿童是什么样的人?(写出五个形容

词)
●儿童有哪些需要? ●我们为什么要了解儿童?

第一课 学前儿童
? 一、学前儿童是独立的人,拥有与成年人 平等的人权。 ? 1、儿童的基本权利 ? (1)生存权 ? (2)受保护权 ? (3)发展权 ? (4)参与权

? ? ? ?

2、保护儿童权利的四项基本原则 (1)不歧视 (2)儿童的最大利益 (3)确保儿童的生命权、生存权、发展权 的完整 ? (4)尊重儿童的意见

三、儿童的成长受制于多种因素
(一)生物因素是儿童成长的生理因素 ? 生物因素-----指儿童的全部先天特点及儿童 机体所具有的生命现象,如:遗传、生长、 发育、成熟等。 ? (二) 遗传-----亲代形状传给后代的现象。 ? 遗传现象是由染色体中基因的组成部分, 主要成分为脱氧核糖核酸DNA及其排列组合 特点所形成的。它是储藏、复制、传递遗 传信息的主要物质基础。

? 遗传的作用: ? 1、提供儿童身心发展的前提 ? 2、遗传素质的差异性构成了儿童身心发展 的个别特点的因素之一 ? 3、遗传不能单一的决定儿童的发展。

(三)社会因素是儿童成长的关键条件 社会因素------经过人改造的自然环境和 社会环境。其中社会环境包括:社会的物质 生活条件、社会政治救济制度、生产关系体 系和人们的生活方式。社会环境对儿童的影 响绝大多数是通过家庭反映出来的。

? 1、学前儿童所处的社会、家庭、教育机构 等各种社会环境因素对其影响很大。 ? 2、家庭环境为儿童发展奠定了基础 ? 3、教育机构的教育在儿童发展中起着主要 引导作用。

(四)自身能动性的影响
? 1、积极主动的学习者,具有自主能动性 ? 2、同样的环境对于不同的儿童可以产生不 同的影响 ? 3、儿童认识外界是儿童内部主动活动的过 程。

第二讲 学前教师
? 习近平总书记在北京师范大学强调全国广 大教师要做“有理想信念、有道德情操、 有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,为 发展具有中国特色、世界水平的现代教育, 培养社会主义事业建设者和接班人作出更 大贡献。

? 一、学前教师的专业素养 ? 《规程》规定:“幼儿园工作人员应拥护党 的基本 路线,热爱幼儿教育事业,爱护幼 儿,努力学习专业知识和技能,提高文化 和专业水平,为人师表。”

二、学前教师应具备的专业素质
? ? ? ? 1、专业理念和师德 2、专业知识 3、专业能力 4、专业能力

三、教师的专业成长

(一)幼儿教师专业化的 表现 1.专业资格

2.专业精神
3.专业素养

4.专业学习
5.专业活动

(二)幼儿教师专业化的培养 2.幼儿教师专业成长的途径 ●形成并不断反思教育理念 ●营造和谐的工作环境 ●拥有专业发展的需要和意识 ●不断更新的专业知识结构 ●支持性的社会生态环境

三、学前教师的职业角色
? ? ? ? ? 1、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往 2、善于发现幼儿感兴趣的事物 3、关注幼儿在活动中的表现和反应 4、尊重幼儿在发展水平等的差异 5、关注幼儿的特殊需要gua

●对个人在师幼关系中的角色准确定位

●永远尊重并不断了解儿童的心理需要 ●理解儿童独特的学习方式 ●及时调适自己的工作与生活状态

第三讲

学前教育的内容

? 教育活动内容的选择原则: ? 1、符合幼儿的兴趣,有助于符合教育目标 ? 2、贴近幼儿的生活,有助于拓展幼儿的经 验 ? 3、体现内容的丰富性,注重幼儿学习的必 要性。

一、学前教育内容的目标参照
? ? ? ? (一)健康 1、身心状况 2、动作发展 3、生活习惯与生活能力

? (二)语言 ? 1、倾听与表达 ? 2、阅读与书写准备

? (三)社会 ? 1、人际交往 ? 2、社会适应

? (四)科学 ? 1、科学探究 ? 2、数学认知

? (五)艺术 ? 1、感受与欣赏 ? 2、表现与创造

第四课 学前教育环境
? 一、学前教育环境的概念
? 学前教育环境是指学前教育机构内幼儿身 心发展所必须具备的一切物质环境和精神 环境的总和。

二、学前教育环境的特点
? 1、学前教育环境具有教育性
? 2、学前教育环境具有互动性 ? 3、学前教育环境具有可控性

? 三、学前教育环境创设的原则 ? 1、物质环境丰富适宜原则 ? 2、心理环境安全温馨原则 ? 3、社区资源丰富整合原则


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