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《常见的天气系统》说课稿

《常见的天气系统》说课稿
一、 说教材
(一)说教材的地位和作用 《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节,本单元教材紧紧围绕 大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前两节主要介绍大气的组成、垂直分布、运 动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节课的基础上,从生活实际 需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识 读电视天气预报节目中常出现的简易天气图, 听懂播放的天气形势预报。 本课的学习还为后 面学习气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 (二)说教学目标的确定 根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: 1 知识与技能 ①理解锋的概念与分类。 ②掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征,并能区分辨别。 ③能运用简易的天气图,说出天气系统活动的特点。 2 过程与方法 ①通过让学生阅读和简单分析天气图,解释天气变化图。 ②通过书上的案例分析说明气象灾害的原因和危害,及时巩固本节内容。 ③通过学习本节知识结合我国常见的天气系统讲解天气对人们的生产和生活的影响。 3 情感态度与价值观 ①通过本章节的学习激发学生对研究科学的兴趣和动机。 ②培养和提高学生的地理审美情趣,以及树立正确的唯物主义观。 (三)教学重点 1、冷暖锋的形成及天气过程。 依据: 锋面系统是影响我国的主要天气系统, 我国的降水与一些灾害性天气大多与锋面活动 有关系。 (四)教学难点 1、 冷暖锋的判断,理解冷锋天气、暖锋天气及准静止锋 2、 对天气系统图的分析。 依据:学生对冷暖锋的判断容易混淆,及其影响控制下的天气特征。天气图比较抽象,不好 把握。

二、说教法 1.讲授法、案例教学法、问题解决式教学法、演示法
三、说学法 1.引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。 四、教学程序

同学们都知道, 天气复杂多变, 大气中经常发生的阴、 雨、 晴、 雪等天气现象。 这些都与我们的天气系统活动有密切关系, 而且时刻影响着我们的生产与日常生 活,本节课我们将共同来学习这方面的内容。 陈述: 通过上面的导入, 激发学生对日常生活所熟悉的天气变化的学习兴趣, 吸引他们的注意力,激发求知欲。 (一)自主阅读,掌握概念

提问:1 什么是气团? 2 气团的分类? 3 气团的特征? 陈述:上面对气团的了解,以及气团分类、性质的的认识,让学生设想如果冷暖气团在 移动中相遇时会发生什么情况?从而引出锋,锋的概念等,为进一步学习认识锋做铺垫。 提问:1 当冷暖两种性质不同的气团在移动中相遇时会发生什么情况? 2 锋面中冷暖气团的位置? 3 锋面附近的天气特点?有锋面就一定会降水吗? 4 锋的分类? 5 冷暖锋的降水特点及符号代表? 陈述:通过教师的提问,学生的自主学习完成对气团和锋的概念的学习,并总结锋面的 结构特点和附近的天气特点,为下一步学习做准备。 (二)创设情境 陈述:假设有一个冷锋或暖锋经过我们都匀上空时,我们将感受到怎样的天气变化? 提问:1 讨论都匀在冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化? 2 通过学生的主动学习,老师指导学习得出冷锋在过境前、时、后的天气特点, 让学生自主得出暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化特点? 陈述:上面得出的是冷暖气团在各自势力强时形成的,下面我们来学习冷暖气团势力相 当时形成的天气系统。 提问: 1 当冷暖势力相当时,会形成什么样的天气系统? 过渡: 冷暖气团的区分: ①箭头方向 ②锋面坡度 ③雨区的范围及位置 ④看符号 过境前后的天气变化 ⑤

总结:影响我国天气的锋面主要是冷锋,例如,我国北方夏季的暴雨,冬季的寒潮,以 及冬春季节爆发的大风沙暴天气,都是冷锋造成的天气现象。 (三)布置作业 课后作业,课堂练习

(四)板书设计

第三节 一、锋与天气
(一)气团

常见的天气系统

1、概念 2、分类 冷气团 暖气团 3、冷/暖气团的特征 气团 冷气团 暖气团 (二)锋 1、概念 2、分类 冷锋 暖锋 准静止锋 3、冷/暖锋的降水特点及符号代表。 (冷锋降水在锋后,符号: ;暖锋降水锋前,符号: ) 温度 低 高 湿度 小 大 密度 大 小 气压 高 低

4、冷锋/暖锋在过境前、过境时、过境后的天气特点。 过境前 单一暖气团控制, 气温 高,气压低,天气晴 过境时 过境后 气温下降, 气压上升, 天 气转晴

冷锋

降温,阴天,雨雪

暖锋

单一冷气团控制, 气温 云层厚,多连续性降 气温升高, 气压降低, 天 低,气压高,天气晴 水 气转晴 淮南准静止锋

5、准静止锋 昆明准静止锋


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