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如何利用师生关系提高教学效果


钐  20 月 5  钐 6 0 年1第 期 1   7   如何利用师生关 系提 高教学 效果  彭宏 伟  ( 亚湾 澳头 中学 ,广 东 大 惠州 5 68 ) 10 1  摘 要 : 教 学 是科 学 而且 也 是 艺 术 。 按照 现 代 教 育 的发 展趋 势 ,教 师 对 学 生 进 行 教 育 ,就 是 通 过 对 学 生 施加 教  育影嗬而使学生朝着符合社会要求韵方向发展,而师 生之间的人 际关系直接影响教师对学生进行教育的效果 。   关 键 词 : 体育 教学 ;区别 对 待 ;尊重 合作  中 图分 类 号 :G870 0.   文 献 标识 码 :A   文 章编 号 : 6 4 1 1 ( 0 0 1 0 7 0    1 7 — 5 X 2 1 )O — 6 — 2 体育 教 学 是一 门科 学 而 且 也是 艺 术 。   教 师 既是指 导者 又是 辅导 者 ,体育 教师 只  有 把教 师主 导地 位和 学生 主体 地位 、教 与  指 导者 、领 导者 转移 到与 学 生平等 的 咨询  者 、 辅导 者 ,才 能 适 应 现代 教 学 的 要 求 ,   符合 时代 和 社会 的需要 。   在 长期 的体 育教 学实 践 中 ,体育 教 师  人物 ,所 以大部 分学 生对 体育 教师 就会 产  生 一 种畏 惧 心 理 ,不 敢 和 体育 教 师 接触 ,   个动 作 ,而 引起全 班 同学 哄堂 大笑 ,这 样  有 了理论 和实 践 的指导 ,就 阻碍 学生 的 发  就会 使学 生 的心理 产生 一种 低人 一等 的感  展 ,直 到最 后对 其 失去 兴趣 ,就 完不 成我  觉 ,老师 不给 自己留面 子 。 因此 ,就 会 对  们 培养 学 生终 身体育 思 想 的构建 了 。   效果 。   学辨证 地统 一起 来 , 自己才 能够真 正 地从  这位 教师 疏远 ,不愿接 近 ,更 谈不 上教 学  2 新 型 师 生关 系  尊重 合 作 型 是现 代 新 型 的 教学 关 系 。   12 放 任 型   . 放任 型师 生 关 系 是指 以学 生 为 中心 ,   教师 不 加 限 制 和 干 涉 , 学 生 可 以 随心 所  按 照现 代教 育 的发展 趋 势 ,教师对 学 生进  象 。这种现 象 主要 是老 师夸 大 了学生 的 主  使 学生 朝着 符合 社会 要 求的 方 向发展 ,而  体性 , 目地相 信 学生 的 自 和 自学 能力 , 盲 控   师 生之 间 的人 际关系 直 接影 响教师 对 学生  在 学生 眼里 是一个 非 常严 厉 、说一 不二 的  欲 ,也就 是平 时在 体育 课 出现 “ 放羊 ”现  行 教育 ,就 是通 过对 学 生施 加教 育影 响而  这样 就 会 对体 育 教 学 产 生一 种 负 面 影 响, 而 忽 略了教 师 的指 导 的作用 。毕 竟学 生 由     进行 教 育 的效果 ,师 生关 系 良好 时,会 提  从而 导致 体育 教学 效果 下 降 ,对 体育 失 去  于 年龄 特 点不可 能具 备 良好 的 自我控 制 能  高 学生 的学 习兴 趣 ,正所 谓 “ 亲其 师 ,信  兴趣 ,体育 教 学 活 动就 会 很 难 向前 推 进 。   这样 ,如 何调 整好 体育 教师 与学 生 间 的关  系至 关重 要 。   力 , 自我 控 制 力 也 不 是 简 单

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