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奇妙的对联教案


奇妙的对联教案
湘东中学:贺秋萍
教学目标: 1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2、掌握对联知识,学习拟写对联。 3、通过拟写对联,提高学生运用语言文字的能力。 教学重难点: 1、掌握对联常识,对对联的方法。 2、尝试拟写对联。 教学方法:讲解法、提问法、讨论法、竞赛法等。 教具:多媒体辅助教学 课时安排:1 课时 教学过程: 一、对联故事激趣,导入新课: 有一年春节前夕,郑板桥去郊外办事,路过一家门前,看见门上 贴着一副对联,上联是:二三四五,下联是:六七八九,横批是:南 北。郑板桥读后,扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一块肉,急匆匆 地走进那户人家。救了他们的急,一家老小十分感激郑板桥。奇怪的 是, 郑板桥和这家人素不相识, 却从门前的对联里看出了这家人的贫 困和急需。如果说这副对联是一个谜语,打一个成语,你能猜出这个 成语是什么吗? (缺衣少食 缺“一” (衣)少“十” (食) ,没有“东西” ! )—

—原来对联竟有如此神奇的作用, 今天, 就让我们一起走进对联的奇 妙世界。 二、掀起你的盖头来——走进对联(介绍对联知识) 1、对联的概念: 对联,也叫楹联、楹帖、对子等。楹,就是建筑物的柱子。题在 两根对称的柱子上的文字就叫楹联。 对联是独立于诗词曲赋等之外的 一种传统文学样式。形成于唐宋,盛行于明清,可谓源远流长。 2、对联的特点: (先让学生看故事后总结) 有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候,乾隆 皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。于是出了一句上联: 两碟豆;纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联:一瓯油。乾隆见 难不倒纪晓岚,便改口道: “我说的是两蝶斗” 。纪晓岚随即说:“我 说的是一鸥游” 。乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就 在上联前加了两个字:林间两蝶斗;这时,纪晓岚道:水上一鸥游。 乾隆开心大笑。 两碟豆 两蝶斗 林间两蝶斗 一瓯油 一鸥游 水上一鸥游

你发现对联有什么特点了吗?(后归纳) (1)字数相等 字数多少无规定,但要求上下联字数相同。上下联的字数同时 可长可短,一般最短四字,长可达数百字。

(2)词性相同 上下联的词语要求“虚对虚,实对实” ,就是名词对名词,动词 对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对 的词必须在相同的位置上。 (3)结构相应 组成上联的各个词组分别是几个字, 下联的对应词组也必须分别 是几个字。而且结构类型要基本保持一致。 (4)平仄相对 平仄要和谐、相对,传统习惯是“仄起平收”,即上联末句尾字用 仄声(三、四声) ,下联末句尾字用平声(一、二声) 。 3、对联的形式: 正对:上下联意思相似、相近、相补、相衬。 如:萍乡花炮名扬天下,婺源绿茶香飘四方。 反对:上下两联的意思相反或相对。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 串对:又名流水对,上下联意思具有承接、递进、因果、假设、条件 等关系。对句补充出句之意,二者不可颠倒。 如: 海内存知己,天涯若比邻。 对联要求上下联要形成一个有机整体, 共同表达一个主题。 而不能风 马牛不相及,或者彼此孤立。 (内容相关) 4、撰写对联的方法: (1)分析出句特点 :断句、词性、结构、平仄。

如:刘和珍勇毅赴国难,周树人悲愤撰祭文。 (2) 善于化用。 所谓化用,指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识,以 及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。 如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终 属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴” ,就巧妙地把“有 志者事竟成” “破釜沉舟” “皇天不负苦心人” “卧薪尝胆”等成语典 故融于一联。 (3)拆合法:把一句话拆成词组,再分别作对,组合成句。 如:静聆雨润绿草,笑看风拂红花。 草——花 绿草——红花 雨润绿草——风拂红花 静聆雨润绿草——笑看风拂红花 又如:和风吹柳绿,细雨润花红。 和风——细雨 吹——润 柳绿——花红 总结对联规则:名对名,动对动, 实对实来虚对虚。 上下两句字数等,之间莫有重字现。 内容上下两相望, 词类相当结构同。音韵和谐平仄合。 三、牛刀小试显身手——撰写对联

对联大比拼(以比赛的形式,分成三组,每组派代表回答,但代表不 能重复,每答对一题得 10 分,分必答篇、选答篇、抢答篇、提升篇, 得分高的组赢。 ) 1、必答篇:你来猜一猜 ①犹留正气参天地,永剩丹心照古今。——文天祥 ②督亢图中不杀人, 咸阳殿上空流血。——荆轲 ③四面湖山归眼底, 万家忧乐在心头。——岳阳楼 ④四顾八荒茫天何其高也,一览众山小人奚足算哉。——泰 山 ⑤花甲重开,更加三七岁月;古稀双庆,又过一个春秋。--141 岁 2、选答篇: ①帮我改一改 上联:遥望东南,建几处依山楼榭; 近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。 下联:近看西北,造三间临水轩斋。 ②你来填一填 下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句, 将上联补充完整。上联: 盘中餐粒粒皆辛苦 ,弃之可惜; 下联:杯里酒口口都香甜,量力而行。 ③填成语完成对联 a 世本无先觉之验, b 忍一时风平浪静, 人贵有(自知之明) 。 退一步(海阔天空) 。

c 活到老,学到老,老不服老。

画亦精,字亦精, (精益求精) 。 3、抢答篇: ①对联寻亲 下面本是四副完整的对联, 但是失散了, 请你用线段把

它们联接起来,使之重新变得完整。 时雨点红桃千树 亭闲有竹春常在 无意东风花半露 晴空一镜悬明月 山静无人水自流 春风吹绿柳万枝 夜市千灯照碧云 有闲春色燕双飞

②你来写一写:请以“欧阳修和百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》 一文,拟一个下联。答案示例 ③、你来调一调 南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请 根据所给出的上联进行适当的调整。 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云.何处是 唐宫汉阙? 下联:红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有 尧天舜日。 (已被打乱) 答案:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树, 树边红雨,此间 有舜日尧天。 4、提升篇:走近高考——你来选一选 (1) (10 年天津卷)学校成立若干学生社团,请你从下列选项 中选出三副内容适合的对联 ,分别送给戏剧社,文学社和 下联:范仲淹与天下共忧。

摄影小组,以示祝贺。 ①现出庐山真面目 ②藏古今学术 留住秋水田丰神 聚天地精华

③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 ⑤ 看我非我,我看我,我也非我 ; 装谁像谁,谁装谁,谁就像谁 。 戏剧社 : 【⑤】文学社: 【③】摄影小组: 【①】 (2) (09 安微)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应 的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 黄牛耕地万山金 芝兰绕阶座凝香

新春对联:翠柳迎春千里绿

教师办公室对联 :桃李满园春秀锦 四、总结:

对联是一朵小花, 是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小 花;对联,是一条小溪,是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它 以工整的对仗,和谐的音调,特有的书法,为我国广大人民群众所喜 闻乐见,希望同学们将我国这种特有的瑰宝发扬光大。 五、课后延伸: 1、运用所学对联知识,根据各门学科特点,给每一位老师拟一 副对联。

2、课后查阅各种资料,探究更多的对联知识和奇联妙对。 六、板书设计: 1、对联的概念 2、对联的特点:字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对 3、对联的形式: 4、撰写方法 ①分析出句特点 :断句、词性、结构、平仄。 ②善于化用。 ③拆合法 正对、反对、串对


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