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完善高校心理健康教育服务体系的策略分析_论文

第 1 卷 第 3期  0 21 年 8 月 02   辽 宁 医 学 院 学报 ( 会 科 学版 ) 社   Junl f ioigMei l nvr t ( oi  cec  dt n  ora o  ann  d a U i sy Sca SineE io )   L c  ei l i Vo . 0 No   1 1   .3 Aug ., 2 2 01   完善高校心理健康教育服务体系的策略分析  俞 海侠  ( 宁大学 ,辽宁 沈 阳 10 3 ) 辽 10 6  【 摘 要 】 完善 高校心理健康教育服务体 系具有重要 意义。完善 高校心理健康教 育服务体 系的具体 策略 , 该从制度保  应 障、 源支持 、 资 心理服务、 管评估 、 监 科学研 究五个层 面进行分析。   【 关键词 】 策略 ; 心理健康教育服务体 系; 高校  【 中图分 类号】G 4 6  【 文献标识码 】A   【 文章编号】 1 4 0 1(02 0 04 - 3 6 — 46 2 1)3— 08 0  7 2 0世 纪 8 0年代第 一个 高 校 心 理咨 询 中心成 立  以来 ,虽然 大学生 心 理健康 教育 服务 方 面的工 作 已  机 制 ,心理教 育过程 中 出现 的各 种 纠 纷 、矛 盾 、诉  讼 问题 的 调 解 程 序 和 司 法 程 序 ;家 长 ( 生 监 护  学 人 )在心 理教育工作 中的责 任 与权 益 ;社 会 其他 部  门对学 校心理教育工作 所承担 的义务 ” J ol l  -   2 .加大 高 校 心 理 健 康 教 育 制 度 的 执 行 力 度。   经取得 了一 些 显 著 的成 绩 ,但 整 体 状 况仍 不 理想 ,   就高校 心 理健康 教 育服务 体 系而言 还不 够完善 。建  构和 完善 高校 心理 健康教 育 服务体 系 ,既是 心理 健  康教 育学 科 自身发 展 的重要 内容 和 内在 需要 ,也 是  有效 提升 心理 服务 整体 水平 的重要 工作 。本研究 主  要从 制度 保 障 、资源 支 持 、心 理 服 务 、监 管 评 估 、   科 学研究 五 个层 面讨论 和分 析完 善高 校心 理健 康教  育 服务体 系 的策 略 。   一 要及 时组 织教 师学 习各 项 心 理 健 康 教育 规 范 法 规 、   工作 制 度和条 例 细则 ,使教 师 真正理 解 文件精 神 和  政策 的 内容 ,在 实践 中身体 力 行 。各种 规章 制度 要  避免 “ 纸上 谈兵 ” ,应 该 真 正成 为 日常 工作 的执 行  依据 。制度 是根 本 ,执行 才是 保 障。可 以将 制度 的  执行情 况作 为对 相 应 工 作 负责 人 考 核 的重 要 指标 ,   以促 进各 项管 理规 范与 制度 落到 实处 。定 期检 查 和  监督 各项 心理 健康 教育 管理 规范 与制 度 的实 际落实  、 制 度保 障  1 .加强高 校心理健康 教育 的制 度建 设。为 了保  障心理健康 教育 工 作 的顺 利 开展 和 高效 运 行 ,必 须  制定 和完 善 规 范心 理 教育 活 动 的教 育 规 章 和法 律 ,   情 况 。要 对个 别制 度或 规范 的 可操作 性 、适宜 性 问  题 进行检 验 ,如果 操作 性差 或 不符合 现 实环境 ,要  及 时地进 行废 止 、整 理修订 与 完善 。   二 、资源 支持  1 .安排 专 门工作场 地 、办公 设 备 和专 业 仪 器 。   这些规章 和法律应规 范和 明确 的具体 问题包括 :“ 心  理教育 在学 校 中的地 位 、工 作 范 围和 工作 内容 ;心  理教育 工作 的组织 体 系及 其运 作机 制 ;学校 在 心理  教育工 作 中的工作 内容 、范 围责 任 和权 利 以及 相应  的义务 ,包括人员 使 用 、教 育条 件 的 配备 、经 费 管  工 作 场地 是 开 展 高 校 心 理 健 康 教 育 工 作 的基 本 设  理 、教 育计划 的制 定 和执行 等 ;心 理教 育 教 师 的任  职 资格 、认证 体 系及 其运 作机 制 ;心理 教 育教 师 的  工 作 内容 、范 围 、职责 、权 限 、义务 及 职业 行 为 规  范 ;学生接受 心理 教 育 的权利 和应 当享 受 的教育 服  务 内容与范 围;教 育 主管 部 门对学 校 心理 教 育工 作  的管理职责 和 管理 权 限 ;心理 教 育工 作 的法 律监 督  施 ,只有在 专 门 的工 作 场地 ,才能使 高 校 心理教 育  工作 真正 有效 地开展 起来 。高校应 尽力 提供 必备 的  工作 场 地 ,除 日常 工 作 办 公 室 、个 别 心 理 咨 询 室  外 ,有条 件 的学校 还应 设置 心理 测量 室 、 团体 心理  辅 导室 、图书资料 室 、音乐 放松 训练 室 、沙盘 治疗  室 、宣 泄室 等 。条件 允许 的学 校 ,也 应 该购 置充 足  【 收稿 日期 】2 1 — 3 6 02 0 —1   【 基金项 目】本 文系辽 宁省社科联 2 1 年 度辽宁经济社 会发展 立项课 题( 02 编号 : 11ltj 一 4 的研 究成果。 2 2sk ix 5 ) 0 zy   【 者简 介】俞 海侠 , , 7 年生 , 作 女 1 6 9 辽宁葫芦 岛人 , 师。 讲   ? 心理健康 ?   的办公 设 备 和专 业软 件与 仪器 ,一 些 信息 收发 、呈  现 与存 储 的设 备 ,如 电脑 、打印机 、投影仪 、录像  机 、扫描 仪 、碎 纸机 等 ,专业 软件 与仪 器 如心 理测  量 专业 软 件 、生物 反馈 仪 、配 备音 乐按 摩床

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