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《信息安全》教学设计


《信息安全》教学设计
一、设计思想
1、在现在社会中,信息无处不在,特别是网络时代的到来,给我们的生活、工作、学 习带来了极大的方便,但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此,如何安全规范 地进行信息活动,预防计算机病毒,防止利用计算机进行犯罪,以确保信息安全,这是信息 活动过程中必须引起足够重视的问题。 2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识,学会病毒防范、了解信息保 护的基本方法;了解计算机犯罪的危害性,养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全 的利用计算机进行信息交流。

二、教材分析
1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。 2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中,因为计算机病毒对 计算机的正常运行带来很大的影响, 所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说, 学习这节 是至关重要的。

三、学生情况分析
1、 初中学习过信息技术,学生对计算机有一定的了解。 2、 具备了一些信息收集、处理、表达能力。 3、 会利用网络进行资料的查询。 4、 对计算机病毒,信息安全还没有足够的重视。

四、学习目标:
1、知识与技能 以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性; 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性; 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害,增强法律意识; 课余利用网络去寻求解决问题的方法。 2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题,并懂得一定的

防范措施,对各种病毒要高度重视,要从自己做起,自觉的养成信息安全习惯,不能做有害 社会和他人的事情。

五、学习方式
任务驱动,案例学习,小组讨论,自主探究方式。

六、重难点:
重点:让学生掌握计算机病毒的特点,计算机病毒的防治 难点:常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点

七、课前准备
1、准备好带了 http://ni***.126.com 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的 窗口 2、网络畅通的多媒体教室;

八、教学过程:
1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息:http://ni***.126.com 看看啊. 我最近照的照 片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看。 生:学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。 (想看的同学举手) 制造悬念,引起学生兴趣,调动学生参与,同时也是对学生做个关于信息安全意识的调 查。 2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情: (1)点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”—— 点 击“配置” ,将“启用文件实时防护”前的勾去掉。 (2)到学校网站下载该条,并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击,如果是 赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。 教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了 “视 频”文件的同学,并随意挑一个演示,此时学生的 C,D,E 全部暴露在老师电脑前,老师可调 出学生正在操作的任何屏幕? 老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。 简单讲解木马病毒攻击的过程: 动听的语言诱骗对方运行木马文件, 从而达到入侵的目 的。
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学生听讲,观看,激发学生学习欲望,让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。 分组合作学习 教师分配任务:按事先分好的小组为单位,根据教师屏幕展示的方法,自行使用特洛伊 木马进行攻击,教师巡视指导,调控课堂气氛。 小组为单位,了解木马入侵的过程和破坏性。 让学生动手, 学生可学习到特洛伊木马种植的常见方法, 为后面学习预防木马入侵做好 知识准备。 3、进一步介绍几种“毒王”级的病毒。 ⑴典型的病毒如 CIH 病毒的介绍。⑵W32.Navidad(圣诞节病毒) 。⑶木马病毒、黑客 病毒(引导学生正面理解:病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦,而很多制造病毒的电脑 天才通常是一不小心,酿成大祸。 ) 4、学生讨论 针对网上存在这么多的安全隐患,想想我们应该怎样做,看看《全国人大常委会关于维 护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。小组讨论,将 讨论结果记录下来, 讨论完后, 将讨论的结果在全班展示, 讲讲大家讨论后一致认同的结果。 学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么? 5、教师总结

九、知识结构或板书设计
计算机病毒 计算机病毒的概念 计算机病毒的特点 常见的病毒 计算机病毒的防治 十、作业: 通过网络查看目前流行病毒对计算机造成的影响。 防治方法 概念及特点 概念 潜伏性、隐蔽性、激发性、破坏性、传染性

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