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高中计算机教学现状与反思


浅议高中计算机教学的现状与反思 摘 要:高中计算机课程是一门新型的基础课程,其实践性强, 发展快。对学生未来的学习、生活和工作有很大影响,但是在课业 繁重的高中阶段作为虽然“副科”但是地位非常重要,计算机基础 教学的主要任务是培养学生对计算机基础的兴趣,让学生了解、掌 握计算机基础的基础知识和基本技能。在我国现阶段高中教育中还 存在很大的不足,本文从我国高中阶段现状来分析具体情况,并提 出一些反思。 关键词:高中计算机教学 教学现状 反思 由于我过经济发展存在较大的地区发展不均衡性,计算机课程的 普及程度以及教学水平有很大的差距,在新课程改革的大背景下和 社会快速发展的需求方面存在很大的脱节,如何能在课业繁重的高 中阶段将计算机课程有效的推进,为社会培养优秀人才成为高中阶 段计算机教育工作者一直探讨的话题,本文从我过高中计算机教学 的现状来分析其中面临的问题,提出几点建议,期望能够引起大家 共鸣。 一、目前高中阶段计算机教学的现状 计算机课程在高中阶段目前基本得到了普及,但师资队伍和教学 水平、教学手段方面还存在很多问题,下面我们逐一来探讨: (一)重视程度不够 信息技术作为学生必须掌握的技术,对高中教育的重要意义不言 而喻。然而虽然现在很多领导、教师、家长和学生注意到了信息技 术的重要性,但是由于“高考指挥棒”的影响,学校还是高度重视 文化学习成绩的高低,而对信息技术这种操作性强,高考中占分数 不多的课程不加关注,造成了信息技术在高中的开展停留在形式 上,而对教学的效果关注度不高。信息课的地位低下,导致许多的 信息课教师长期处于教学辅助的地位,更多的陷于事务性的琐事 中,很少有时间和精力去深入研究信息技术课本身的教学,信息技 术课流于形式,课堂教学效益低下,课时极大的被浪费。 (二)高中计算机课程课时不足,教学工作不能持续开展 计算机课程作为技术性学科,其技能的掌握和不断的练习非常重 要,而在高中阶段基本上每周安排一到两节课程,本周学的知识和 技能如果不及时复习和练习巩固,到下周基本已经忘掉大部分了, 再加上很多知识是比较具有独立性,和其他学科关联较少,并且在 实际生活中是不常用的,所以课时不具有持续性将严重影响教学效 果。 (三)教学设计方面教师上课前准备不足 很多老师只粗略的备课后就上课了,教学设计方面不下功夫,上 课内容不能激起学生学习兴趣。教学方法单一、传统,调查中发现 80%的老师还只是在用“一本书、一张嘴巴”的讲解、演示等较传 统的授课方式。客观方面:由于学生初中开课情况的不一致,造成 的学生信息技术水平参差不齐,一些知识点初中学过,但部分学生 在初中阶段就没学这门课,如何解决学生起点不同的问题成为教学 过程亟待解决的问题。 二、对高中阶段计算机教学的几点建议 (一)正确确立信息技术课的科学地位 信息技术课是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课 程,它不但是学校教育教学中提高教学质量、增强学习效率的有力 工具,更是学生离开学校以后继续学习和从事工作的基本工具,所 有的学生都必须学习掌握这门课程。学校一定要切实从素质教育的 全面要求和提高全名族素质的高度出发,运用学校的一些舆论工 具,如学校广播、黑板报、校园网等,提高全体师生对学习信息技 术课的思想认识水平及其学习自觉性,并要确保信息技术课的教学 经费、课时、教师的“三到位” 。在适当的时候,国家可采取考试 杠杆的作用,将它纳入高考评价范围,逐步确立信息技术课在高中 教育中的基础性、工具性学科地位,提高信息技术课在普通高中教 学中的地位。 (二)开足课时,把握好教材 在

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