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农村小学生心理健康教育

浅议农村小学生心理健康教育 随着素质教育的逐步深入,随着我国独生子女越来越多,现代社 会的生活节奏加快和竞争的日趋激烈,人的心理素质也受到人们越 来越多的重视。心理健康教育问题成为一个普遍又急需重视的问 题。关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点,加 强小学生心理健康教育已势在必行。现将目前我国农村小学生普遍 存在的心理健康问题进行分析,并针对这些问题提出相应的解决对 策。 一、影响小学生心理健康发展的主要因素 (一)教师的因素 农村小学一般规模不大,没有专业的心理健康教育教师。很多教 师把心理健康教育理解为思想教育、品德教育,认为思想健康、品 德高尚就是心理健康;也有一些教师,朦朦胧胧地认识到,心理健 康教育并不等同于思想品德教育,但却认为心理健康教育可有可 无,与自己关系不大,与教育教学关系不大,那不是自己该研究和 能研究的,而是专家学者的事;有部分教师,教学中体会到了心理 健康教育对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性,但是这方 面的专业知识是那么缺乏,无力支撑,心有余而力不足,没办法操 作。因此,作为教育一线的老师,缺乏正确观念,不具备良好的心 理健康教育的知识,更没有把小学生心理教育纳入教育的范畴,在 这样的背景下,特别一些问题儿童,得不到良好教育的帮助,将会 形成更为严重的问题,长期的漠视状态,势必造成更为负面的影响。 (二)学生自身的因素 小学生健康的心理状态是乐观向上、积极进取、自强自立、勇于 尝试、敢于创新,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心。 由于现在的学生多是独生子女父母往往因过于关爱,过惯了优裕的 物质生活,不能吃一点苦。在班集体中,不少学生表现出自私、占 有欲特别强的缺点。个别学生自我表现欲太强,觉得自己很聪明, 希望得到老师的肯定,上课发言积极。一旦受到批评,就感觉自尊 心受挫,失去上进心。有的甚至受农村传统习惯影响,认为农村的 孩子只要学习不好,将来就要回家种地,因此,对学习失去热情, 对自己失去信心,缺乏正确的世界观和人生观。这些都是非常常见 的一些心理,究其根本,最主要的还是环境的影响。但是学生处于 发展时期,处于知识的积累,还不具备独立分析、解决问题的能力, 在这个特殊时期,个人的一些性格特点和生活环境以及成长过程中 的认知都对其产生着重要影响,因此家长和老师,必须及时沟通, 了解学生的心理变化。 (三)家长及家庭因素 农村的信息比较闭塞,家长的文化水平相对较低,能知道什么是 “心理健康”心理障碍”“心理疾病”“心理治疗”的并不多。甚至 有些家长长年在外奔波,孩子由爷爷、奶奶照顾,情况稍好一点的 择校寄宿。家长只懂得在物质上满足孩子,而对孩子的心理健康如 何,亲情的缺失,却很少过问。很多家长甚至认为,只要把孩子送 到学校,一切教育问题都是教师的责任,与家长无关。农村家长的 思想落后,没有正确的观念,知识缺乏,不懂得如何去发现孩子的 特长,更不懂得如何去是鼓励培养和指导孩子的发展,势必会使一 些优秀和具备特长的学生失去了对于特长和自身兴趣的发展。 二、农村小学生进行心理健康教育的对策 (一)心理健康教育作为教师校本培训的主要内容 作为农村小学,不可能配专业的心理健康教师,那么就需要普通 教师来兼职。掌握相关的知识和技能是教师必不可少的,所以,教 师要进行必要的业务培训。大规模师资培训不符合农村小学教师 少、分散的现实。因此,从事心理健康教育工作的教师必须注意在 平时的工作中加强校本培训,积累经验,向书本学习,在实践中不 断反思,在反思中不断地提高自己。 (二)学校教育教学是小学生心理健康教育的主渠道 小学生在校的绝大多数时间在课堂里度过的,校内外、课内外活 动,都离不开班集体。把小学生心理健康教育应该渗透在教育教学 的活动过程中,经常开展集体主义的教育, 让学生树立爱学校班 级的集体荣誉感,发扬团结友爱的精神,良好的班级集体融洽师生、 同学关系,对学生个体能产生巨大的吸引力,使离群独处的学生感 到集体的温暖,帮助其矫正不健康的异常心理。开展主题班会,专 题教育讲座、报告会等,普及心理健康知识,消除一些人的虚荣骄 傲狂妄心理等情绪,通过开展一系列活动, 增进人际交往,提高 学生对自身探索的自知力、对自身调节的自控力, 促进他们的身 心健康地成长、发展。 (三)利用家长会向家长传授心理健康教育的有关知识,家校合 作开展心理健康教育 良好的家庭教育是小学生健康成长的重要因素。如果我们把家庭 教育的力量充分调动起来,有计划、有组织、有针对性地给予科学 的引导,其作用是不可估量的。学校无论制定计划,开展活动,都 要充分考虑家庭因素,利用家长会向家长传授心理健康教育的有关 知识,转变陈旧的教子观念,用科学的方法去教育孩子,用科学的 理念去培育孩子。加强家校联系,相互沟通,相互了解,相互支持, 家校合作开展心理健康教育,及时发现孩子身上的闪光点和缺失 处,对孩子张弛有度、宽严结合,引导学生组织活动中自我实现、 自我调控,健康地成长、发展。 综上所述,影响农村小学生成长的心理健康的因素诸多,针对众 多的因素和一些实际的问题,我们应采取积极的措施,特别在指引 小学生健康成长的过程中,教师和家长之间要高度重视,相互配合, 指引和培养小学生正确的学习和生活态度,只要我们用心去开展心 理健康教育,就一定能找到适合自己的途径,让每一位小学生健康 快乐的成长。