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教案粤教版小学四年级品德与社会上册


《品德与社会》四年级(上册)教学计划 一、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关 键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显 的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生 活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成 成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性 较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与 到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标 1、情感与态度目标: (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、 友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己 的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等 地交流和合作。 2、行为与习惯目标: (1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个 体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规 则, 初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和 风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间 和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿 望。 三、教学措施: 1、改变陈旧的观念,树立新观念 (1)转变教材观。教学是对教材的再创造, 是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到 “删减、替换、补充”。,教材是为学生提供的案例 . 教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材 的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题 为基础,引导学生去学习,去探究。 (2)转变教学观。新的课程改革,把关注人 作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的 发展。”第一.要变“目中无人”为有人。教师在教学 过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关注每 一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变 “重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过 程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师 的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不 要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、 方式来看待世界,允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 帮助学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与 社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿 童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现 以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极 态度和参与社会的能力, 使学生成为具有爱心、 责任心、 良好的行为习惯和个性品质的人。 3、改革教学方式 教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学 理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样 的教学形式。广泛采用活动型教学模式,引导学生在自 主活动中自我体验感悟, 探究发现训练技能, 养成习惯。 4、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助 教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现, 而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定, 更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要 从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调 以鼓励为主的发展性评价。 马上一小课程进度表 2011—2012 学年第一学期 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 时间 年级:四年级 内 容 科目:品德与社会 课 时 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 9.1-9.2 9.5-9.9 9.12-9.16 9.19-

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