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信息技术环境下高中数学复习课课堂教学模式探究


2 o l 3   中学 课 程 辅 导 ? 教 学 研 究  第J 期   信息技木环境下高中数学复习课课堂教学模式探究   @ 周 智 龙  摘要 : 2 0 0 9年是我省 实行新课标 高考的第一年 , 2 0 0 9年 的高  三数 学复 习教 学是我们每一个高三教 师所共 同关心的 问题 , 特 别  时间达到教学 目标 的有效方 法。 在这种教学模式 中 , 虽然也有教  师 的启发 、 引导 , 但基本 上都是采用“ 教师——学 生” 单 向的接受  型、 被动型 和灌输 型的教学方法 。 学生 自主复 习、 主动探究 、 主动  发展不够 , 同时这种 教学模式 的即时反馈性 往往 不强 , 因此课堂  利用现代 信息技术将本节课要复 习的知识要点融入精选 的例题  或高考真题 , 融入 问题链 , 然后 由教师加以点评补充 , 再进行知识  要点小结 , 并构建知识 网络 , 最后通过变式加深对知识 点的理解 。   是在信息技术教学迅速普及 的情 况下 , 如何利 用信 息技 术更好地  进行 高三复 习教 学已成 为摆 在 高三教 师面前的一个课题 。 因此 ,   高三的数学复 习教 学也应该贯彻新课程 的基本 理念和精神 , 温故  教学 常常会 脱离学生 的实 际。 而如果我们将这种模式稍加改动 ,   知新 、 温故创新 , 提 高学生的数学思维能力。 随着信 息技术的发展 ,   教 师可以通过 多媒 体、 网络技术等教 学方式把这一指导理念 带到  高三数 学课 堂教 学中, 以便使 数学课堂教 学结构更加合理 、 更加  有效 以及更具 多样性。   导式教学  中图分类号: G6 3 3 6 文献标识码: A 文章编号: 1   9 9 2 — 7 7 1   1 ( 2 0 1   3 ) 0 1 — 0 0 9 5   一 我们把这种教学模 式定义为信息环境下的“ 讲评教学模式 ” , 这种  关键词 : 高三数 学复习; 信. E - 技术; 课 堂教 学; 讲评式教学 ; 探  模式 的基本程序是 :   、 问题 的提 出  1 . 高三数 学复习的现状  《 中国教育改革和发展纲要》 明确指 出 , 素质教育是 以全 面提  高全 体学 生的基本 素质 为根本 目的、 以尊重学生 的主体性和 主动  精神、 注重开发人 的智慧潜能 、 注重形成人 的健全个性 为根本特  征的教育 。 每次阅读这段关 于素质教育 的定 义 , 笔 者总有振聋发  聩 的感觉 ; 每次 回顾 两年来 的毕业 班复习工作 , 笔者 的心情总是  相 当沉重 。 由于种种原 因 , 中学教学 中的诸多弊端 : 满堂灌 、 题海  战术 、 加 班加点等现 象几乎无一不 在高三复 习中普遍存 在。 随着  高考改革 的深入 , 高考指挥棒已逐步体现出素质教育的导 向与要  求, 题海战术 已经越来越无效了 , 在这种情况下 , 高三复 习教学改  革就成为每一个高三毕业班 的教师们所无法 回避的一个问题 。   2 . 信息技术整合高三数学复习教学  流程  问 题 链  师 生 活 动  设 计 意 图  ( 2 ) 基于信息环境下 的讲练模式个案  案例 : 二项分布及其应 用复 习课  问题 1   ( 1 ) 通过多媒  设 1 0件产 品 中有 4件 不合  体 教学软件  格, 从 中任意取 2件 , 试求在  给 出 问 题  以教育信息化带动教育 的现代化 , 努力实现高三数

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