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未来版品德与社会五下《首都北京》教学设计


五年级品德与社会上册《首都北京》教学设计 留守营学区韩家林小学 教学目标 1、知道北京是一座历史悠久的古城,是中华人民共和国的象征,还 是一座国际化、现代化的大都市。 2、进一步培养认识地图的能力,培养探究收集资料的能力。 3、在探究学习中,激发学生爱北京,爱祖国的情感 知识与技能 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征,并能对北京的位 置做出简要评价; 2.使学生了解北京的历史文化传统, 掌握北京的城市职能和未来发展 方向。 过程与方法 1. 通过讨论法、启发式讲述法。培养学生的读图能力和分析、整理 资料的能力; 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 情感态度价值观 通过本节学习,加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,进 一步培养学生的爱国之情。 xxx 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能; 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价; 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教具准备 多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 一课时 教学过程 [导入新课] 在上册书中我们学过了我国的行政区划, 请大家回忆我国共划分几级 行政区划?最高级别的有多少个?分哪几类? 提问,学生回答。(略) 讲述:我国幅员辽阔,面积广大,为了经济发展和管理方便,共划分 了三级行政区划,其中最高级别的共 34 个。分别为直辖市 4 个,省 23 个,自治区 5 个,特别行政区 2 个。那么,大家知道在这 34 个省 级行政区中,政治地位最重要的是哪个吗? 学生齐答。 对,北京。北京简称京,是我们中华人民共和国的首都。大家对北京 了解多少?有谁去过北京?请举手。好,我们请韩达等同学给大家介 绍他所了解的北京。 学生介绍。(略) 通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但还不全 面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心—— 北京。 [讲授新课] 一、全国政治文化中心——北京(板书) 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境 等密不可分。 学生活动:请大家阅读图 6.1“北京市略图”和图 6.3“北京城区的 地理位置”,以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题:(在屏幕上打出) 1.北京市的地理坐标; 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻? 3.北京市的地理位置有什么优越性? 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点? 5.北京市属哪种气候类型?有什么特点? 6.流经北京市的河流有哪几条? 7.北京市的对外交通有什么特点? 学生讨论:(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要 求,可安排 1、2 组讨论 1、2 题,3、4 组讨论 3、4 题等) 提问,小组代表回答,组员补充。(略) 板书:一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述:北京市位于华北平原北部,东部距渤海 150 km;东南临 天津市, 其余三面被河北省包围。 北京市的地理坐标为 40°N, 116°E。 北京市面积 1.68 万 km2,现有人口 1382 万人(2000 年)。 二、北京的自然地理特征(板书) 1.地形(板书)略 2.北京的气候(板书)讲述:北京属典型的温带大陆性季风气候。 3.北京的河流(板书)讲述:北京市的河流属海河水系(板书)。永 定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流 入天津,汇入海河,最终流入渤海。在了解了北京的自然环境以后, 我们来看作为一国之都的北京的交通。 三、北京的对外交通(板书) 讲述:北京市的对外交通十分便利。北京是

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