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借助课外科技竞赛平台培养计算机专业学生创新能力的探索

借助课外科技竞赛平台培养计算机专业学生创新能力的探索 摘要: 介绍苏州大学创新教学团队获得的创新创业教育成果,阐述课外科技 竞赛平台对计算机创新人才培养的作用, 探讨如何构建创新人才培养的优质教学 资源,建立产学研相结合的实践教育新模式、双导师制的创新人才培养模式、创 新人才培养的教学质量保障体系等大学生创新能力培养途径。 关键词:创新创业教育;课外科技竞赛;创新能力;人才培养 近几年, 我国在高等教育由外延扩张转向内涵建设的过程中,把培养大学生 的自主创新能力作为高等教育改革的重中之重。 创新创业教育作为创新创业型人 才培养的重要途径, 已经逐步为人们所理解并受到社会各界的广泛关注。在大学 生中大力开展科技创新活动成为创新创业教育的一项主要内容, 目前已成为我国 高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。大力培养大学生的科技创新能力,是 高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和内容, 也是高校校园文 化建设的新理念。 在我国经济结构转型时期, 高等学校应高度重视对大学生创新创业能力的开 发和培养,发挥自身优势,努力培养更多的创新型人才,这一理念已成为各高校 的共识。近几年来,苏州大学计算机科学与技术学院的嵌入式教学团队,经过十 余年的教学科研实践和创新人才培养模式的探索,自主研制了适合实验教学、创 新竞赛、 课外活动及毕业设计的嵌入式实践教学仪器系统,并以此为基础构筑科 技创新平台,取得了良好的教学效果。同时,我们以“挑战杯”竞赛为龙头,以大 学生科技立项为载体, 积极引导学生参与国家级、省级和校级的各类大学生科技 创新活动。 几年来, 我们组织学生参加国家级、 省级和校级的各类课外科技竞赛, 取得了十分优异的成绩,获得各类奖项 30 余项。表 1 列举了学生在 2010~2012 年间获取的国家级奖项。 通过一系列比赛,苏州大学计算机科学与技术学院培养 了一批又一批具备较高创业能力和综合素质的创新人才,也提高了学校声望。 笔者作为“挑战杯”“研华杯”等创业大赛的指导教师,连续几年参与计算机学 科竞赛指导工作, 深切体会到大学生课外科技竞赛对实现素质教育和培养计算机 创新人才的重要作用。 如何借助课外科技竞赛平台,采取有效的途径更好地进行 大学生创新能力的培养,非常值得探讨。 1 课外科技竞赛平台对于大学生创新能力培养的作用 随着经济社会的发展和经济结构的转型升级, 高等教育要培养的是创新创业 型人才, 创新创业教育已成为高校培养目标的一项极其紧迫的任务。如何进行创 新创业教育, 成为各高等学校研究和探索的课题。 而在高校创新创业教育过程中, 除了把创新创业的内涵渗透到计算机专业课程教学中, 还应当充分利用课外科技 竞赛这一平台, 培养学生的创新创业意识和能力。它可以考查大学生的基础理论 知识和实际动手能力,也可以检测大学生的信心、意志、勇气、团队精神等非智 力因素。因此借助校内外科技竞赛平台,有利于全面培养大学生们敢于创新、勇 于创新的精神,锻炼他们的创新能力,使他们具备强烈的创业意识、健康的心理 素质、 顽强的意志力、 科学的冒险精神、 出色的管理能力、 博采众长的学习意识、 社会实践能力,同时,也可培养大学生的人际交往能力、沟通协调能力、团队合 作意识等,以提高学生就业竞争力,促进毕业生就业。 2 大学生创新能力培养途径的探索与实践 2.1 计算机类创新人才培养优质教学资源的建设 优质的教学资源建设是创新人才培养的基础保障, 也是科技创新工作的重要 组成部分。 要实现教育资源的整体优化,必须认真分析高等教育的内外部环境和 区域产业的发展趋势, 研究和分析区域和学校的有效资源,明确产业发展对计算 机类创新人才的合理需求,运用资源配置优化理论,通过工程应用、校企融合推 进创新人才培养优质教学资源建设。 2.1.1 构建创新人才培养的物质环境 良好的物质环境是创新人才培养的必要保障。高校可从实验仪器、教材建设 和网站建设等多方面构建计算机创新人才培养的物质环境。 笔者所在的教学团队 进行了如下实践。首先,我们自主研制的“飞思卡尔嵌入式开发系统”实验仪器已 形成系列,包含 MT-S08、MT-S12、ColdFire、Kinetis 等多个应用开发套件。各 开发套件中均包含扩展板、核心板、评估板、写人调试器、集成开发环境、规范 源程序、配套教材、实验指导书(或讲义)及课件等,为课堂教学提供了必备的 软硬件条件, 并可用于构筑科技创新平台,为学生开展课外创新竞赛创造了良好 的物质环境。目前,该实验仪器已推广至清华大学、南京大学、同济大学、吉林 大学、哈尔滨工业大学等全国 50 多所高校。其次,实践教学与课堂教学是相辅 相成的。为提高实践教学质量,我们先后编著了《单片机原理及其嵌入式应用教 程》 《嵌入式应用技术基础教程》 《嵌入式技术基础与实践》 (“十一五”国家级规 划教材) 《嵌入式系统: 使用 HCS12 微控制器的设计与应用》 《基于 32 位 ColdFire 构建嵌入式系统》以及《嵌入式系统原理与实践:ARM Cortex M4 Kinetis 微控 制器》等近十本教材和专著。嵌入式系统及应用课程还于 2010 年 5 月被评为校 级精品课程。最后,为加强教与学的“互动性”,方便学生下载相关教学资料,我 们开办了“嵌入式系统实验室 ”网站和 “嵌入式系统及应用 ”精品课程网站,并与 “与非网”合作开辟了“苏州大学嵌入式学习社区”网站。 2.1.2 建立高水平的创新型教师团队 高素质的师资队伍既是决定一所大学实力的核心竞争力, 也是培养创新型人 才的关键。大学生科技创新活动的开展,离不开教师的引导,只有提高指导教师 的水平和能力,才能使学生的科技活动开展得卓有成效。 组织和指导大学生参加科技创新活动,要选拔和培养一批既有丰富理论知 识, 又有很强实践技能, 且富有耐心和责任心的高素质教师充实到指导教师团队 中去, 为大学生科技活动的开展提供技术支撑。苏州大学计算机科学与技术学院 的大学

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