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新课程标准下如何提高学生学习英语的兴趣_论文

2 0 .2( 第5 0 91 总 4期 )   何提高学生学习英语的兴趣  何 星  摘 要 : 生 的 学 习兴 趣 是 学 生 积 极性 中很 现 实且 十 分 活 跃 的 心 理 成分 , 在 学 习活动 中起 着重 要 的 作 用 。 师 应 在教 学 中 ,   学 它 教 不 断 激 发 并 强 化 学 生 的 学 习兴 趣 , 引 导他 们 逐 渐 将 兴 趣 转 化 为稳 定 的 学 习动 机 , 并 以使 他 们 树 立 自信 心 , 炼 克服 困难 的 意 志 , 识  锻 认 自己学 习的优 势与 不 足 。 于与 他 人 合 作 。 成 和 谐 和 健 康 向上 的 品 格 。作 为 一 名 英 语 教 师 , 应 该 理 解 兴趣 对 学 生 学 英语 所 起 的 乐 养 更   重 要 作 用 。本 文从 社 会 的客 观 需要 、 状 、 响 学生 学 习兴趣 的 因素 等 几 方 面 阐述 学 习兴 趣 在 英 语 教 学 中的 重 要 地 位 , 就如 何 提  现 影 并 高学 生 学 习英 语 的 兴趣 提 出 自己 的见 解 。   关键 词 : 新课 程 标 准 ; 习 兴趣 ; 法  学 方 一 、 调查 背 景  英语对话 。他们 的英语是背会的 , 是听会  的, 而不是 说会 的 , 能灵 活运用 , 有  不 没 学会用 自己的头脑去思考 、 去提 问、 去解  决 问题 。 究其原 因, 传统 的以讲授为主的  程 从 学 生 的学 习兴 趣 、 活 经验 和 认 知水  生 平 出发 , 倡导体验 、 、 与合作 与交流  实践 参 的学习方式和任务 型的教学途径 。   兴趣作 为非 智力 因素 的重要 方面 ,   是学习动机 的一个 主要成 分 ,是学生积  极性 中很现 实且 十分活跃 的心理 成分 ,   它在学习活动 中起着重要 的作 用。学生  的学习兴趣可 以转化 为内在动机 ,可以  成为推动 、 引导 、 维持 和调节人们进 行某  种活动的一种力量。学生学习动机强 , 就  1 . 的需 要  客观 随着 中国加入 WT O及 北京 奥运 会  的成功举办 ,中国的大 门进 一步对外开  放 ,与世界各 国交流 的机会 也大大增加  了。作为 国际交往 的必不 可少 的一门语  言工具 ,英语教育 的重要性 和必 要性 不  言而喻 。 学好英语 , 就拥有 了打开世界各  国大门的钥匙 。这些情况既 为英语教 学  英语教学模 式起 了主导作用 ,学生 的主  动性发挥不 出来 , 没有足够 的活动空间 ,   加之学生英语课 堂上的挫败体验 ,损 害  了学生英语学 习的 自信心 。而缺乏 自信  心的同学不愿正 视教 师 ,很少主动 回答  问题 , 失去 了实践的机会 , 结果 自信心更  加减弱 , 自卑感加 重 , 形成 了外语学习 中  的恶性循环 。长此 以往 , 学生便对英语学  习失去 了兴趣 。   创造 了 良好 的氛围 ,也使英语教师 面临  着严 峻的挑战。教师必须通过更多更灵  活的方法 以适应社会 的要求 。   2学 校 英语 教 育 的 现 状  . 能驱使学 生采取积极 的学 习态度和学 习  行 动, 将全部精力投入学 习中去 , 而取  从 得 良好 的学习效果 ,进一步加深对学 习  ’ 的兴趣 。反之 , 如果学 习缺乏 动力 , 就会  导致恶性循环 ,没有学习兴趣就会产生  消极 的学 习态 度和学习行动 ,造成学习  长期 以来 ,我 国外语教 学一直存在  着这样一种现象 :许 多学生考试成绩很  二 、 习兴趣 的重要性  学 为 了适 应时代发展的要求 ,新课 程  好, 甚至可以阅读 原著 , 却不 能用简单 的  标准给英语教学提 出了新 的要求 , 强调课  成绩低下。   可 自制幻灯片用于教学中。   语速声调抑扬 顿挫 ,才能增强教学 的吸  引力 、 感染 力 。学生听起来津津 有味 , 可  唤起学生的求知 欲望 ,激发他们积极探  们职业学校培养 出来 的人才 ,就不会再  出现漫画 中职校毕业生拿着 望远镜找工  作 ,企业老板为寻技工 而急得满 头大汗  的尴尬场面 了。 了国家 、 有 社会 的全力支  四、 言表达生 动幽 默 , 语 提  高教学效率  语言是交 流思 想的工具 。教师课 堂  索的情 绪。如讲线面的投影时 , 我把铅垂  线 比作电线杆 , 水平面 比作桌面 , 其投影  特征可 概括 为一点二 线必 为垂直 线 , 一  持, 学校师生 的共 同努力 , 职业教 育一定  会创造更光辉的明天 !   语言的幽默与风趣 ,不仅是教师课堂魅  力的体现 , 还是激发学生思维 的催 化剂 。   教师语言质量 如何 ,会直接影响课堂气  氛和教学效 果。教师只有做到吐字清楚 ,   表述 简明扼要 , 通俗 易懂 , 准确生 动 , 寓  教于乐 , 知识性 和趣 味性融为一体 , 将 并  斜 二平必为平等线 。将抽 象的概念生动  有趣、 简单 明 了地 表达 出来 , 学生 爱听 、   ( 者 单位 : 南省华容县成人教育 作 湖   中心 )   易听, 提高了教学效率 。   在 机械 类 专业 课 教 学 中 ,教 师 的  “ ” 了, 教 好 学生 的“ 好 了, 学” 我相 信 , 我  … … … . . . 一 … … … … … … … … … 一 … … … . .. … … … … 一 … . . . … … 一 … … ~ . . . 一 … . .. … … 一 2 Q - . 舅 塑.  Q  1 ! 塑   互. 舅. 一 三 、 响 学 生

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