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班级活动的组织与策划课件(视频课wenzi)_图文

郑州市科技工业学校

一、班级活动的原理
班级活动的内涵:班级活动是指由班级成员参 加的集体教育活动。它有广义和狭义之分。 (一)广义的班级活动:是指在教育者的组织和领 导下,为实现培养目标,完成教育计划而组织的 有班集体成员参加的一切教育活动。它主要包含 以下五种:1、学习活动。2、生活活动。3、班会 活动。4、团队活动。5、综合实践活动。 (二)、狭义的班级活动则是指在班主任的组 织和领导下,为实现班级教育目标而举行的各 种主题教育活动,主要包括主题班会活动和综 合实践活动。

狭义的班级活动内涵主要包含四点:一、 按班级组织系统开展的集体活动;二、 由班主任组织引导的,由学生自己设计 组织的,是以学生的自主、自治、自动 为基础的; 三、利用班会活动时间、课余时间或节 假日来开展的。 四、班级活动是学生重要的实践活动形 式,所有的活动都需要学生付出自己的 智力和体力。

二、班级活动的意义
(一)班级活动是我们班主任变手忙脚乱为悠闲 智慧的法宝之一。 (二)班级活动是我们转败为胜的“法宝”之一。 (三)班级活动可以增强学生的规则意识。 (四)班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。

班级文化——解放学生 的手,让学生在付出中 爱自己的班级自己的家。

我们是春天里的熏衣草
——07幼(1)班歌 朗朗的读书声,歌儿笑云天, 鲜花点头笑,园丁来浇灌。 知识的海洋任我游,少女的笑 容更灿烂,更灿烂。 我们是零七幼一的熏衣草, 我们是春天里的花烂漫。 幼一,熏衣草, 你是我航行的灯塔,你是我成 长的摇篮, 今天在这里为人生奠基, 明天将驶向成功的彼岸。

沙沙的跑步声,朝气满校园, 小草舞身姿,阳光洒温暖, 知识的海洋任我游, 少女的笑容更灿烂,更灿烂。 我们是零七幼一的熏衣草, 我们是春天里的花烂漫,幼一,熏衣草, 你是我航行的灯塔,你是我成长的摇篮。 今天在这里汲取营养,明天将长成大树参天。 我们是春天里的花烂漫。

爱一个“家”程度的深浅,并不是你 在这个“家”里得到的越多,对这个 “家”爱得才越深;而是因为你为这 个‘家’付出越多,才会更加深刻地 爱它。

(五)班级活动能促进学生全面发展。
(六)班级活动有助于学生发展特长, 增长才干。 (七)班级活动有助于学生增强体质, 强健体魄。

陶行知的“六大解放”:“ 解放 ? 儿童的头脑,使之能想;解放儿童 的双手,使之能干;解放儿童的眼 睛,使之能看;解放儿童的嘴,使 之能谈;解放儿童的空间,使之能 接触大自然和大社会;解放儿童的 时间,不逼迫他们赶考。”

三、班级活动的原则:方向性、 目的性、时代性、计划性、针对 性、多样性、趣味性、知识性、 主动性、情景性。

《春的絮语》活动起因: 随着年龄的增长,班上的女孩子 们变得日益光彩照人,常引得“对面的 男孩看过来”,同时她们自己也会暗恋 某一男生。于是,我和她们像预习语文、 数学一样,在班会上预习了青春、预习 了爱情。

《春的絮语》活动目的: 1.认识获得美好爱情的基本条件; 2.认识自己对恋爱对象的期望要求; 3.(通过上面铺垫)认识到“苹果”还 没 有成熟; 4.认识当前的任务(为爱情作准备—— 努力学习); 5.激发对美好爱情的追求和向往之情, 并化作学习动力。

我班有女初长成, 萧瑟冬日春意浓。

春的絮 语
送 给女孩子的主题班会

甲:带着雪花,带着北国缤纷的期盼; 乙:带着梅花,带着南方蓬勃的思念; 甲:带着赤诚,带着不屈不挠的信念; 乙:带着向往,带着明天更好的祝愿; 合:我们走进春天!我们走进春天,带着 雪花带着梅花,我们走进春天。我们走进 春天,我们走进春天,带着赤诚带着向往, 我们走进春天。

第一乐章 走进春天

《走进春天,请勿打扰!》节选 走进春天,固然要以浓烈的深情书写壮志,以畅快的 豪情激荡锐气,以饱满的激情挥洒雄风,但更需要以清醒 的头脑沉淀躁动,以厚道的心地稳住偏激,以沉稳的步履 踏破沉醉。 走进春天,请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思, 请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步,请不要用浅薄的 结果撩拨我稚嫩的寻找。 走进春天,请勿打扰。 还是让我们不要为突然冒出的绿意而洋洋得意吧!绿 色的升华注定需要执著的生长。还是让我们不要为短暂诱 人的花香而留恋往返吧!硕果的培育注定需要艰难的劳作。 还是让我们恭敬地开始,谦卑地起步,孤独地酝酿吧!正 如一位哲人所说:“春天里不要做秋天的梦。” 所以,我不客气地说:走进春天,请勿打扰!

霍姆林斯基苏对进入青春 期的女儿说:“走进春天, 进入这样一个年龄阶段, 你将是很幸福的。然而, 只有你是一个明智的人, 你才是幸福的 。”

第二乐章 思索春天

未来的男朋友应该是: 1、要有责任心,有一技之长, 能养家糊口;2、孝敬父母、有修 养、有才华、会办事;3、要爱家, 稳重、大方、会关心人,和自己有 感情、能吃苦;4、个子要高,要 帅,很幽默、会打篮球。5、要爱 家,要温柔,要多情,但只对我一 个人多情等。

为了拥有优秀的男朋友,我们需 要做到的是: 1、必须有责任心,勤劳善良、 善解人意、孝敬父母,温柔大方; 2、有修养,素质高,有一技之长, 贤惠;3、举止优雅,自尊、自爱、 自强,能吃苦等。

首先要对自己负责,每天都要认真 学习,将来才能有一技之长;要有 修养,不能在公众场合大叫大闹, 更不能打架、骂人;要勤劳,早上 起来把床铺整理好,认真值日;要 气质高贵、举止优雅,不能高兴了 对谁都笑呵呵的,不高兴见谁都瞪 人家一眼,让人家也不高兴。

第三乐章 享受春天

爱着,是美丽的。
最高尚的爱,便是这样的爱:它在消失之前,是 不让人觉察的。它有时甚至是一种带着残缺的美, 是胜过滔滔雄辩的沉默。爱,美就美在它是从人 的心灵里盛开的鲜花,它比自然界的鲜花更为永 恒。 爱,美就美在它的博大。这种博大足以包容世间 万物。是的!世界有多大,爱就有多大。那么, 就不要把爱局限在一个狭小的童话王国里吧!爱, 绝不仅仅是吟花弄月之余酝酿出的小感情,随着 我们一步步走进社会,脚印在延伸,视野在扩展, 爱也会延伸、会扩展。爱是一种大境界,让我们 去寻找旷世间永恒的天地大爱。

致 橡 树

爱的诫律 ——为早恋的少年朋友而作 干国祥 喜欢一个人,是无罪的;但如果你的爱妨 碍了那个人的健康发展,你就是有罪的! 被一个人喜欢或者被一些人喜欢,是无罪 的;但如果你利用这些喜欢去玩弄人家就是罪 不可赦;或者你陶醉于这个“被喜欢”,而忘 了自己的前途,那就是对自己的犯罪! 两个人相爱了,也是无罪的;但是因为这 个爱彼此沦落为平庸者低贱者,这就是在对自 己犯罪的同时又相互犯罪!

有些毒药蘸着蜜糖,几乎没有人能够分辨出来, 等到毒发的时候,多半已经彻底无救,这也就是许多 年轻美貌的女子一生一无所成的一种解释。这也是我 的好几个容貌漂亮的女同学进高中后成绩直线下滑, 最终进不了重点大学的原因。 爱,是无罪的;但打着“爱”的旗号的,往往只 是一些无所事事者的生活调料。 爱,意味着必须给对方带来欢乐幸福,而不是灾难、 痛苦、前途茫茫。 我知道我这样理解爱情会被另一个我谴责为功利 心太强,但至少从我的内心出发,我是绝不愿我爱的 人因为我的爱而受到伤害的。或者说,如果我的爱总 是带给对方痛苦,那么即使她愿意,我也将从此远离。 让爱情女神原谅我或者责罚我吧,我将把我手中 的金苹果,献给从宙斯额上蹦出的雅典娜。

在班级活动的原则上,应注意以下几点:
1、活动目标必须具体明确,有方向性、目的性。 (例:省级青春期观摩课、广播操) 2、活动要考虑多样性、趣味性、主动性和情 景性。 (例:《破茧成蝶的密码》) 3、班级活动要考虑学生实际,就是要把握时代 性、计划性和针对性。(例:《一棵开花的树》)

四、班级活动的内容 (一)思想教育.
1.价值观教育 3.理想信念教育 5.集体主义教育 7.道德品质教育 2、政治立场教育 4.爱国主义教育 6.法制观念教育 8.心理健康教育等

(二)学习指导 1.兴趣的激发 2.效率的提高。 3.困惑的解决。 4.发展的指导。

班级活动的内容:
(三)知识拓展 1.体验生活。

2.延伸课本。 例:《护花小使者》

(四)生活引导 1.生存技能

3、交往技能:

《花开应有时》

五:审美怡情

1.音乐美 2.色彩美 3.造型美

班级活动的形式: (一)模拟活动 (三)文艺活动 (五)辩论活动 (七)实践活动 (二)交流活动 (四)竞赛活动 (六)纪念活动

第二节 班级活动的开展
一、班级活动的设计 (一)活动资源的挖掘 1.学校生活 2.社会生活 3.家庭生活 (二)活动主题的选择:求“近”、求“新”、 求“小”

《我的老师我打扮》——班会中被学生打 扮起来的李迪

1.细心观察,深入了解,掌握动态。 2.广泛拟题,充分酝酿,精心选择。 3.博采众长,集思广益,确定主题

(三)活动主题的提炼 1.小中见大,从学生的实际中选择主题

第五单元 说给花季少女的十个小叮咛

1.开花给自己看 2.与女生肖娜谈化妆 3.穿出你的品味 4.清清爽爽做女人 5.缘何激动 6.红颜怎样才能不薄命? 7.能做的,和不能做的 8.你不妨自私点 9.谨防性骚扰 10.小心陷阱

第六单元 讲给青春少男的十个小戒律

1.爱她,就别伤害她 2.别为面子折磨自己 3.拒绝爱,切勿拖泥带水 4.那不叫豪爽,也不是潇洒 5.这绝不是责任心 6.不做螃蟹做英雄 7.别把粗痞狂俗侃当成男子汉的标志 8.别挤,青春美丽痘 9.别开错了那扇窗 10.别因无知亏待身子

2.大中见小,从社会大背景中提炼 主题 3.常规中创新,从传统教育中拓展主 题

小鱼儿:你看不到我的眼泪,因为我在水里。 水:我看得见你的眼泪,因为你在我心里。

两条相爱的小鱼的结局
皆大欢喜型,共同畅游于江湖。这需要条件, 比如他们双方都还没有步入婚姻,或结婚了却没 有后代。 美中不足型,各自相忘于江湖。这需要理智 战胜情感,需要双方都有爱的艺术,去经营美满 的家庭。社会上好多人都有过类似的经历、类似 的努力。 当断不断型,一条在岸上,一条在湖中,两 两相望。一面保持着对家庭的责任,一面守侯着 内心对爱情的渴望。 鱼死网破型。几个人为情所困,家庭里刀

光剑影、烽烟四起。

(四)活动标题的拟订 首先,要求充满学生的生活气息; 其次,要能反映活动的主题; 第三,要简炼、醒目、易记。 (五)活动形式的选择 班级活动形式的依据主要有四点: 一、活动内容。 二、现实条件。 三、依据本班学生的年龄特点和其他实际 情况来选择、决定活动形式。 四、班主任自身的特长与优势。

.为妻当如卓文君

卓文君与司马相如

有时凤 艳未兮 淑遇凤 女兮兮 在无归 兰所故 堂将乡 室何遨 迩悟游 人今四 遐兮海 毒升求 我斯其 肠堂凰

一别之后,二地相悬,只说是三四月, 又谁知五六年,七弦琴无心弹,八行书无可 传,九连环从中折断,十里长亭望眼欲穿, 百相思,千系念,万般无奈把君怨。 万语千言说不完,百无聊赖十依栏,重 九登高看孤雁,八月中秋月圆人不圆,七月 半烧香秉烛问苍天,六月伏天人人摇扇我心 寒。五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端,四 月枇杷未黄我欲对镜心意乱。忽匆匆,三月 桃花随水转。飘零零,二月风筝线儿断,噫! 郎呀郎,巴不得下一世你为女来我为男……

皑如天上雪,皎若云间月。闻 君有两意,故来相决绝。今日斗 酒会,明日沟水头,躞蹀御沟止, 河水东西流。凄凄复凄凄,嫁娶 不须啼,愿得一心人,白首不相 离。竹竿何袅袅,鱼儿何簁簁, 男儿重意气,何用钱刀为?

春华竞芳,五色凌素,琴 尚在御,而新声代故!锦水有 鸳,汉宫有水,彼物而新,嗟 世之人兮,瞀于淫而不悟!
朱弦断,明镜缺,朝露晞, 芳时歇,白头吟,伤离别,努力 加餐勿念妾,锦水汤汤,与君长 诀!

夫妻关系一般分为爱情型、 功利型、平等合作与分工 型、建设型、惰性型、一 体型。

二、班级活动的准备
(一)撰写活动计划,包括.标题、正文、结尾 (二)活动计划的人员落实 (三)活动材料的准备:向学校借、同学回 家筹集、租用、购买 (四)活动场地的选择 1.提前联系好场地 2.量力而行,勤俭节约 3.注意安全 4.不要给家长提出不合理要求 5.使用完场所要善后

三、班级活动的开展
(一)活动开展中要以学生为活动主体 (二)活动开展中注意营造与调动活动气氛 (三)活动中召集人要注意的语言技巧。 (四)活动开展中注意互动 (五)活动开展中注意灵活应变 (六)活动中班主任要发挥主导作用

第二乐章 思索春天 甲:思索春天,首先我们应该考虑的问题是:将来我们应该找一个什么样的男朋友。 (提问同学,示意丙板书,大致有:1、要有责任心,有一技之长,能养家糊口;2、孝敬 父母、有修养、有才华、会办事;3、要爱家,稳重、大方、会关心人,和自己有感情、 能吃苦;4、个子要高,要帅,很幽默、会打篮球。5、要爱家,要温柔,要多情,但只对 我一个人多情等。) 甲:(重复念一遍)条件可真够高的!

班:我想问同学们:咱们学校的男生里,有这么优秀的学生吗?
生:(纷纷)没有!

班:对!至少现在没有。如果他们在学校能好好学习,将来说不定会有,会符合 你们的条件。在这里我还想问同学们一个问题:你们的条件真的就这么高吗?没 有回旋的余地了吗?
(主持人提问学生) 生:(纷纷)我们当然知道人没有十全十美的,到时候会酌情去掉一些苛刻的条件。

班:那么,你们认为在这些条件里,那些是不能去掉的?(生答,答案各异。) 班:我认为,除了善良外,最重要的是拥有一技之长。
乙:难道一技之长比爱还重要?

班:是的!比爱重要。在心理学家马斯洛的需要层次论中,人的需要由低到高分 五个层次,分别是:生存的需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要和自我价 值实现的需要。在这些需要中,第一个就是生存的需要,同学们不要把未来想得 有多浪漫,人首先要有吃有喝才能有心情浪漫,这就要求我们那另一半必须有一 技之长,能养家糊口。怎么才能有一技之长呢?

生1:现在我们在学校正是掌握一技之长的时候,只有现在认真学习了,将来才有可能不使 自己和家人饿肚子。 生2:那些现在只知道追女孩子,只知道现在就对我们说甜言蜜语的男生,分明就是对自己、 对家人不负责任,更不会拥有一技之长。 师:所以,如果有男生追求你,或者你爱上了那个男生,一定要理智一些,现在不要谈朋 友,就当是成全他,让他将来成为一个优秀的男孩子吧! 甲:好!我们一定会成全他们的,大家说对不对? 乙:话题谈论到这里,我不知道老师、同学还有什么补充没有? 班:我还想问一句话:这么优秀的男孩子,他的身边会缺少女孩子吗? (学生摇头) 乙:是的!这么优秀的男孩子,身边一定不会缺少女孩子。那么,我们应该拥有什么样的 条件,才能在众多美眉中脱颖而出呢? (学生讨论,甲板书:1、我们必须有责任心,勤劳善良、善解人意、孝敬父母,温柔大方; 2、有修养,素质高,有一技之长,贤惠;3、举止优雅,自尊、自爱、自强,能吃苦等。) 乙:好!我们有努力的方向了!那么,这些条件,比如有责任心、勤劳、有修养等究竟是 何含义呢?哪位同学谈一下? (学生自由发言,老师补充,大致内容:首先要对自己负责,每天都要认真学习,将来才 能有一技之长;要有修养,不能在公众场合大叫大闹,更不能打架、骂人;要勤劳,早上 起来把床铺整理好,认真值日;要气质高贵、举止优雅,不能高兴了对谁都笑呵呵的,不 高兴见谁都瞪人家一眼,让人家也不高兴。这需要我们从各方面提高自己等) 乙:老师,您还有话说吗? 班:如果大家真的能做到这些,幸福的爱情就可以真正属于你们了。在这里,我愿意代表 所有老师和你们的父母、朋友,祝愿你们能真正享受到爱情的甜美。

四、班级活动的评估与拓展
1、班级活动的评估

(1)班级活动的计划评估
(2)班级活动的过程评估 (3)班级活动的效果评估

2、班级活动的拓展 (1)衍生性活动

(2)系列化活动

第一单元

问世间情为何物

1、问世间情为何物? 2、一棵开花的树 3、叶与树的爱情 4、什么样的爱是最成熟的爱—— 从陆游、唐婉、赵士程的爱情谈起 5、爱情味儿是什么味儿?

第二单元 女人味儿
1、灰姑娘的婚姻危机 2、为妻当如卓文君 3、李清照的爱情梦 4、女人味儿是什么味儿

第三单元 男人味儿 1、莺莺的悲剧根源在哪里? 2、为夫当学苏东坡 3、男人味儿是什么味儿

第四单元 环境对爱情的影响

1、小鱼儿如何选择? 2、凄美的乌托邦爱情——柴可夫 斯基和梅克夫人 3、生死未了三角情——舒曼、克 拉拉、勃拉姆斯的爱情故事 4、我想说的究竟是什么?

第五单元 给花季少女的十个小叮咛

第六单元 给青春少年的九句悄悄话 第七单元 理解孩子 第八单元 学生身边的爱情故事

心理学角度来分析,从信息接受者的角度来看,没有人 心甘情愿地俯首贴耳、聆听教诲。被别人耳提面命本身就是 一种不平等,显示了信息接受者弱者的身份。而自尊又使每 个人都渴望成为强者,渴望依靠自身力量去发现问题、解决 问题,获得真理性的信息,体验理智感,体验自我教育、自 我发展的快乐,体验发现和领悟的成就感。具体到现在的学 生,他们不愿轻易接受成年人的意见,有着强烈的自我意识 和逆反心理,思维活跃、多愁善感,又极爱面子,以自我为 中心。当我们把一切知识都直白地告诉学生时,孩子们会感 觉没有味道、没有意思。而班级活动,恰好就能让学生在讨 论、游戏里去发现、体验一些道理,这便满足了他们成长的 欲望。既维护了信息接受者(学生)的自尊,又满足了信息 接受者的需要(比如学习的需要),同时保住了信息接受者 的面子。 班级活动在学生成长中,能够弥补校规、校纪的缺陷, 同时和谐师生感情,值得一线班主任认真思索一番。

? 手指能指出月亮的位置,

? 但月亮不在手指上。

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作品简介
这是由一个真诚热情、温柔善良的女教师,和一群貌美如花、 浪漫如诗、又古怪精灵的女孩子,共同演绎的班级成长故事。 作者用清新的文笔、真挚的感情、诗意的语言描绘着多彩的 教育世界,让人在不经意间就走进了她们的精彩生活—— 她喝酒了。她丢钱了。她打架了。她恋爱了。她失恋了。她 旷课了。她出走了。她发癔病了。她跳楼了。她……现在, 所有的“她”都在成长。 她们闹矛盾了。她们“轰”班长下台了。她们的生物钟彻底 紊乱了。她们集体受罚了。她们给柔弱多情的老师提意见了。 老师痛苦,她们心疼了。老师受罚,她们主动陪罚了……最 终,老师高兴,她们一起欢呼;老师流泪,她们相拥而泣。 所有矛盾冲突都以相互谅解告结束了。 读这本书,您能走进花季少女的内心。读这本书,您能了解 到真实的校园生活。读这本书,您的教学艺术会逐步提高。 读这本书,您会收获多多。

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作品简介 这是一部一线教师所写的书。 “非真情无以感人,非真情无以为 文!”是此书的特点。这里没有居高 临下的霸气,没有正襟危坐的俨然, 不存在煞有介事的虚假和耳提面命的 烦闷。《从探春“理”家到班主任 “理”班》、《班主任的“七年之 痒”》、《五色扇》、《父亲》、 《三哥》、《执子之手,与子偕老》、 《蓉儿》等等文章,一篇篇娓娓道来, 既有清新细腻的笔调,更兼理性深刻 的思索。一卷在手,优游其中,与其 说我们看到了作者的陈述、表白、探 索、描绘,不如说是文字在为我们解 闷、解惑,不如说是作者在融洽地和 我们做心灵的款谈,用真情逗出我们 的泪和笑,用思索激发我们的爱和恨。

读这本书,您得到的将是一种灵魂的涵泳与自由自在,以及一种被了解、被同情 的愉悦。这样的书,是朋友,而不是严师;这样读书,是谈心,而不是受教;这 样学习,是享受,而不是辛劳。

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这是一本关于“问题学生”成长足 迹的书。书中的菁菁、圆圆、冬儿、 佳佳四名女生,有的八面玲珑,惯 于瞒天过海、投机取巧,自己在幕 后操纵,使得班级鸡飞狗跳,师生 离心离德;有的个性张扬、桀骜不 驯、满身是刺,在校外打架勒索, 一不留神,就惊动警察;有的撒下 弥天大谎,喝酒哭喊、欠债不还; 有的情窦初开,做事不善思索,闯 祸不断。陪伴他们成长的道路,自 然是一波三折、崎岖蜿蜒;师生间 的交往,也是一咏三叹、爱恨交加。 这里不仅仅有教育中的脉脉温情, 还纪录了平凡日子里的闪电雷鸣, 以及学生取得进步后,老师冷静深 刻的反思。读这本书,您将知道, 陪伴“问题学生”成长,没有爱的 确是不行的,因为教育还需要智慧; 但既有了爱,又有了智慧,“浪子” 就能回头了吗?只怕不能。若要使 “浪子”回头,还需要很多很

这是一本以和谐师生感 情为主题的书。翔实的 日记穿插着理性的思索, 记录了发生在一个年轻 女教师与她的学生之间 的故事。 作者通过真挚的爱和小 小的“计谋”轻松化解 了班级纷纭的矛盾,从 容解决了班主任经常遇 到的棘手问题,最终赢 得了学生们的心——这 些学生原本个性张扬, 桀骜不逊。

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