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新人教版语文八年级下册《马说》课件


马,是古代的主要的交通工具,也是 古代战场上的特种 “兵” 。大将无好马 --怎么打胜仗?名将都希望能有自己的宝 马良驹,能有自己的千里马 项羽凭借胯下乌骓马、手中戟灭了秦 朝,的卢马救过刘备,关羽骑着赤兔马 过五关斩六将,这些都是真正的好马, 千里马

作者简介
韩愈(768——824)字退之,河阳(现在
河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤 其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳 宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八 大家”之首。自谓郡望(郡里的显贵家族) 昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文 公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都 收在《昌黎先生集》里。
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作品介绍
本文选自韩昌黎文集中的杂说四, 作者韩愈,字沛之,登洲南阳人。唐 代著名文学家。韩愈的宗族原本出于 昌黎,今河南省昌黎县。因昌黎韩氏 是旺族,所以后人称他为韩昌黎。本 篇取材于古代伯乐相马的寓言,借千 里马因无伯乐赏识的不幸遭遇,说明 了“欲得士,必须善识士,善养士, 善誉士的道理。”表达了对当时社会 压抑人才,摧残人才现象的控诉,对 昏聩愚蒙的达官贵人的谴责,以及沉 沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的 渴望。

伯乐与马的故事
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说, 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。 在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈; 尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗 水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不 上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住 千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣 服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐 气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是 它感激伯乐了解并且体贴它啊。

这篇《马说》大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时,韩愈初登仕途,很不得 志。他曾三次上书宰相求擢 用。很可惜有“忧天下之心” 的他,终未被采纳。后来又 相继依附于一些节度使幕下, 郁郁不得志,再加上当时奸 佞当权,政治黑暗,有才能 之士不受重视,所以他有 “伯乐不常有”之叹。


古代的一种议论体裁,用以陈述作 者对社会上某些问题的观点;写法十分 灵活,可以叙事,可以议论,都是为了 说明一个道理;讲究文采,和现在的杂 文大致相近。

? 听课文朗读,把握准确字音。
lè 伯乐 zhǐ 祗

cá olì 槽 枥
shísù dà n 一食或尽粟一石 sì 食马者 xià n 外见

yé 邪 cè 策

rǔ 辱
piá n 骈

原文欣赏

马 说

韩愈

世/有伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常 有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,

不以/千里/称也。
马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/ 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美/不 外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?

策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,
执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/

真不知马也。

马说

韩愈

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。 故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里 称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食 也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见, 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执 策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知 马也。
开 关

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世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常 有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 辱 骈

一同 辱没 不以千里称也。 称 著称 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 一食 能 吃一顿 能够 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美 是 能 才美 这种,这样 能力 才能,美好的素质 不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 等 安 见 怎么 “见”通 等同 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 道 策 材 “现”。 用鞭子打 正确的方法 通“才”,才能 执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其 执 临 其 拿着 面对 难道 真不知马也。

文章的标题是“马说”,即“说 说马” ,说说千里马,那么
? 文中千里马的悲惨命运是什么?(看第 一段) ? 原因又是什么呢?(看第二段)

千里马的悲惨遭遇:
祗辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。

造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 (无知)
食不饱,
力不足, 才美不外见

千里马

不 知 其 能 千 里 而 食 也

食量:尽粟一石

食饱、力足, 才美外见

策之不以其道,

食 马 鸣之而不能通其意 者 的 执策而临之,曰: 愚 “天下无马。” 妄
食之不能尽其材,

(主旨)

其真不知 马也

作者对千里马有此命运,是 什么样的感情 ? 原文有两个字透露了这种感 情,请找出来

无限痛惜之情,愤懑、 不平之情





1、作者的论点是什么?作者如何层层深入 论证论点的?试对课文作详细分析 2、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人 各比喻什么? 3、韩愈说“世有伯乐,然后有千里马”的 实际 含义是什么?

第 一 段
第 二 段

提出论点:

世有伯乐, 然后有千 里马

正面论证 千里马常 有,而伯 乐不常有

反面论证 故虽有名 马…... 不以千里 称也。

进一步 从反面 论证:

指出千里马被埋没 的原因食马者不知 其能 千里而食也”





第 三 段

痛斥 执策 者的 愚蠢

勾画执 策者狂 妄无知 的形象

作者厉声 反诘执策 者,表达 中心:其 真不知马

归 纳 全 文

全文共151字,写法灵活,讲究文采, 言辞华丽,是一篇寓言式杂文,借伯 乐和千里马为喻,对在位者的不能识 别人才,表达了强烈的愤慨。





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“千里马”:

寓指有才能的人。

“伯乐”:

寓指识才的明君。

“说天下无马的人”: 寓指封建守旧者。





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韩愈的话表明有贤能的人士只有 遇上圣明的君主才能发挥专长。 否则,即使才华出众,也不免受 辱、埋没。作者极言“伯乐”的 重 要、可贵,对人才埋没深为慨叹。 韩愈在文中借题发挥,抨击那些 糟蹋“名马”的“食马者”,抒 发自己怀才不遇的愤懑之情。这 和韩愈本人的遭遇是有紧密联系

千里马与伯乐的关系。

马 说

千里马被埋没的原因。

不是天下没有千里马,而是“不知马”

千里马 伯乐

人才
赏识人才的人

托物寓意
借千里马难遇伯乐,最终被埋没, 揭露并抨击了封建统治者埋没人才、摧 残人才的现象,也表达作者怀才不遇的 愤意。

借写物来表达对社会对人生的 看法,抒发感情,这种手法叫
托物寓意的手法 或者叫借物寓意的手法 具体说本文是借 马论人,表面写马,实则写人才的被埋 没,被摧残。

全文仅一百多字,却用了十一个 “不”字,且每段都已“也”字 结尾,体会“不”“也”所表达 的思想感情。

痛惜

愤怒

嘲讽

话“伯乐与千里马”之佳话
1、龚自珍: 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。

2、

刘 备——诸葛亮 周文王——姜子牙 党和政府——袁隆平

夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾 不如子房;镇国家,抚百姓,给馈响,不绝粮道, 吾不如萧何;连百万大军,战必胜,攻必取,吾 不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾 所以取天下也。 ——《史记· 高祖本纪》 夫济大事,必以人为本。 ——《三国志· 先主传》

当堂训练
1、写出下列句中的通假字: a、食之不能尽其材 ____通____ ____通____ b、才美不外见 c、其真无马邪 ____通____ ____通____

1、策之不以其道
执策而临之

鞭打 鞭子

2、其真无马邪? 表反问语气,难道 其真不知马也。表推测 3 一食或尽粟一石 Shí 吃(一顿) Shí吃 Sì喂养

食马者不知其能千里而食也 Sì饲养,或通“饲”
食不饱,力不足 食之不能尽其材

解释下列句子中加下划线词的意义或用法

只辱于奴隶人之手 4、 马之千里者 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意

的,结构助词

助词,无意义,定语后置标志 它,代之千里马 无意义,不译

3、用原文填空: ________________是全文的主旨句,因为 这种客观现象,造成了“千里 马”___________ 的遭遇。所以文章最后,作者 感情达到高潮, 大声感叹__________________, 斥责那些不识 马的人。在结构上,与主旨句相 照应。 4、理解课文填空。 文章有关“千里马”和“伯乐”的传说, 把愚 妄浅薄的封建统治者比作“_____”,将人 比作 “________”,而把伯乐喻指 _____________集 中抨击的社会现象 _____________。

扩展阅读
马价十倍
接连,连续 《战国策》 早晨 过问

人有卖骏马者,比三旦立市,人莫之知。

往见伯乐,曰:“臣有骏马欲卖之,比三
旦立于市,人莫与言。愿子还而顾之,臣
同“价”,酬金 同“环”,环绕 回头望

请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之,去而顾 之。一旦而马价十倍。

万马奔腾

三马饮溪

骏 马 图


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