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迎评工作简报第6期

迎评工作简报第 6 期 目 录

●我校召开第八次教学工作会议 ●深入开展教育思想大讨论 进一步明确办学指导思想、办学定位和办学特色 全面推进以 评估为推动力的本科教学工作 ——在贵州民族学院第八次教学工作会议上的报告 贵州民族学院党委书记 高万能

●关于对贵州民族学院办学指导思想、办学定位、办学特色的认识 ——在贵州民族学院第八次教学工作会议上的讲话 贵州民族学院副校长 郁钟铭

深入开展教育思想大讨论 全面推进以评估为推动力的本科教学工作 我校召开第八次教学工作会议 高万能书记作报告 郁钟铭副校长主持会议 2007 年 1 月 5 日,我校召开第八次教学工作会议。会议的主要任务是:进一步明确办 学指导思想、办学定位和办学特色,全面推进以评估为推动力的本科教学工作。参加会议的 有各学院(系)党政负责人、教授、教学骨干、教学秘书、教研室主任,各部门负责人等近 300 人参加了会议。参加会议的校党政领导有:高万能、王文科、刘黔生、刘胜康、唐建荣。 副校长郁钟铭主持会议。 会上,校党委书记高万能作了题为《深入开展教育思想大讨论 进一步明确办学指导思 想、办学定位和办学特色 全面推进以评估为推动力的本科教学工作》的报告。报告的主要 内容有三个方面: 第一、对 2006 年以迎评为中心的教学工作作了简要回顾。2006 年是我校全面推进教学 改革,扎实开展迎接教育部本科教学水平评估工作的一年,一年来,全校师生在校党委的领 导下,团结一心,锐意进取,认真落实各项工作部署,各方面工作稳步推进,取得了显著成 绩。一是加强了教学基础建设,学校办学条件得到进一步改善。二是加强了学科内涵建设, 学校学科专业设置进一步趋于合理。 三是深化了教育教学改革, 人才培养过程得到进一步优 化。四是完善了教学管理制度,学校教学质量监控体系进一步健全。五是加强了校风学风建 设工作,校风学风得到进一步好转。 第二、主动适应新形势下高等教育发展的新要求,切实转变教育观念,提高学校本科教 学工作水平。我们必须从自身实际出发,树立民族高等教育发展的新理念。一是要进一步树 立民族高等教育面向民族地区、面向各少数民族、面向各少数民族大学生的大观念;二是要 树立新的质量观,紧紧围绕“培养什么人才”和“如何培养人才” ,着眼于大力增强质量意

识,切实加强素质教育,促进人才健康成长和人的全面发展;三是要树立学科建设是一切教 学工作的“龙头”观,大力建设能切合民族地区现代化建设需要的特色学科和应用学科。四 是要树立“学校以育人为本,育人以质量为本”观念,要严格教学过程的管理,强化教学环 节的监督,重视教学效果的评价;五是要树立新型人才培养观。按照夯实基础知识、拓宽专 业口径、 加强实践性教学环节的基本思路, 着力培养民族地区经济建设和社会发展需要的有 创新精神和科学态度、适应面宽、实践能力强的各类专门人才。 第三、按照教育部评估的有关要求,全力以赴打好迎评攻坚仗,确保学校以优良成绩通 过评估。 郁钟铭副校长作了题为《关于对贵州民族学院办学指导思想、办学定位、办学特色的认 识》的讲话。郁副校长在讲话中对我校办学指导思想、办学定位、办学特色进行了解析。他 着重指出,办学指导思想是学校的一项顶设计,对学校的建设和发展至关重要,学校的各项 工作都要体现办学指导思想;办学定位包括总体目标定位、学校类型定位、学科类型定位、 办学层次、人才培养目标定位、人才类型定位;办学特色是在长期办学过程中积淀形成的、 本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。 与会人员分成 11 个组, 对高万能书记的报告和郁钟铭副校长的讲话进行了认真的讨论。 在下午的大会交流上, 各组召集人汇报了本小组讨论的情况。 各小组讨论紧紧围绕结合我校 的实际如何确立办学定位、明确学科类型、提高办学层次、确立人才培养目标、体现办学特 色等。总之,通过大家的讨论以期更进一步明确办学指导思想、办学定位和办学特色,全面 推进我校以评估为动力的本科教学工作。 最后,副校长刘胜康代表校党委、行政作会议总结。刘副校长在总结中强调指出第八次 教学工作会议开的很及时,很成功。会议统一了思想,提高了认识,明确了任务,拓宽了思 路。进一步明确了办学指导思想、办学定位、办学特色。刘副校长要求各学院(系) 、各部 门把这次会议的精神和成果及时传达并贯彻到各项工作中去, 为迎接今年的评估作好充分的 准备。

深入开展教育思想大讨论 进一步明确办学指导思想、办学定位和办学特色 全面推进以评估为推动力的本科教学工作 ——在贵州民族学院第八次教学工作会议上的报告 贵州民族学院党委书记 高万能 同志们、老师们、同学们: 新年伊始,我们召开第八次教学工作会议,会议的主要任务是:深入开展教育思想大讨 论,进一步明确办学指导思想、办学定位和办学特色,全面推进以评估为推动力的本科教学 工作。会议十分重要,希望全体参会人员以高度的责任感,深入思考,认真讨论,把会议开 好。

下面,我代表学校党委、行政做工作报告,请大家讨论。 一、2006 年以迎评为中心的教学工作的简要回顾 2006 年,是我校全面推进教学改革,扎实开展迎接教育部本科教学水平评估工作的一 年。一年来,全校师生在校党委的领导下,团结一心,锐意进取,认真落实各项工作部署, 各方面工作稳步推进,取得了显著成绩。 一是加强了教学基础建设,学校办学条件得到进一步改善。一年来,学校认真抓好师资 队伍建设工作,截止 2006 年 12 月,共引进硕士、博士 45 人,高级职称 3 人;同时,新聘 客座教授 3 人、客座副教授 5 人、兼职教授 20 人、兼职副教授 1 人。目前,学校师资队伍 的数量与结构日趋合理。 学校认真统筹教学基本建设投入, 日贷项目综合教学楼主体工程已 接近完工,逸夫图书馆已破土动工,实训楼已通过项目论证,各类体育场馆设施已相继投入 使用;学校图书资料、教学用计算机、多媒体教室、语音室等教学设施建设得到加强;学校 校园美化、绿化工作方案也已通过论证,即将分步实施,学校教学环境将逐步改善。 二是加强了学科内涵建设,学校学科专业设置进一步趋于合理。一年来,我们一方面扎 实做好硕士研究生招生和培养的各项准备工作。成立了研究生处,组织修订了《贵州民族学 院硕士研究生招生工作规定》等一系列研究生管理文件,修订了《贵州民族学院 2006-2009 年学科和师资队伍建设规划》 ,布置了新增硕士点申报工作。另一方面,加强学科建设,调 整专业设置。社会学、马克思主义理论与思想政治教育两个学科申报省级重点学科成功,学 校省级重点学科由原来的 4 个增加到 6 个; 同时新增教育技术学、 经济学、 土木工程、 药学、 金融学等 5 个本科专业,学校专业覆盖面进一步扩大,学科专业设置进一步趋于合理。 三是深化了教育教学改革,人才培养过程得到进一步优化。一年来,学校坚持把教育教 学改革作为优化人才培养过程、提高人才培养质量、提高教师教学能力和水平的重要举措, 通过增加教学改革经费投入,完善教改立项管理制度,加大立项指南及政策性引导,使教育 教学改革不断深入。全年批准校级教学改革项目 15 个,组织申报省级教学改革项目并获准 立项 3 项;学校进一步强化教学方法及手段的改革,多媒体教学手段的应用比例逐步增大, 教师自行开发的多媒体教学课件的数量和质量逐步提高, “双语教学”已在一些单位、一些 课程中采用。学校还进一步强化了实践教学工作,各专业包括实验、实习、社会实践、课程 设计、毕业论文(设计) 、创新实践活动等环节在内的实践教学体系初步建立,以应用型人 才培养为目标的人才培养过程得到进一步优化。 四是完善了教学管理制度,学校教学质量监控体系进一步健全。一年来,学校紧紧围绕 “教学中心地位” ,重视教学管理队伍建设和对日常教学过程的监管,对教学管理人员进行 了调整充实,落实了管理人员待遇;对教学管理制度进行了重新修订,实现了教学制度化管 理;对日常教学过程强化了管理,突出了领导听课制度;对教学管理文件作了规范要求,初 步建立了教学质量监控体系,保证了正常教学秩序。 五是加强了校风学风建设工作,校风学风得到进一步好转。学校下发了《进一步推进学 风建设,以优良学风迎接教育部评估的实施方案》 ,从端正学生学习态度、营造良好育人环 境、完善学生管理制度、构建教育载体、提升学生整体形象表现等五个方面进行校风学风建 设,校风学风得到进一步好转。

2006 年,我校以迎评为中心的教学工作取得了比较明显的成绩。这些成绩的取得,是 全校师生努力拼博的结果,是全校各部门、各单位密切配合、真抓实干的结果。在此,我代 表学校党委、行政,向全校教职员工表示最衷心的感谢! 在充分肯定成绩的同时, 我们也要清醒地看到, 对照教育部对高等学校本科教学工作水 平评估的各项要求, 学校教学工作还存在一些比较突出的问题: 一是学校的办学指导思想需 要进一步明确,学校的发展目标需要有更加切合实际的、科学的定位,学校的办学思路、教 育思想观念还需要进一步更新; 二是学校师资队伍发展不均衡, 仍然存在局部不合理的现象, 部分专业特别是新办专业师资不足; 三是在基本教学条件得到保证的同时, 学校还需要投入 较大的财力,大力改善教学基本设施条件,特别是实践教学条件等;四是学科专业建设工作 有待进一步加强, 有些专业特别是新办专业的教学条件等还不能完全满足教学需要, 部分课 程设置、教学内容及教学方法还比较陈旧,实验、实习等实践教学环节相对薄弱,教学改革 成果的深入及推广还不够等等;五是教学管理队伍结构有待进一步优化,稳定性不够,管理 人员的培养力度不够, 能力及水平需进一步提高, 教学运行机制及教学质量监控体系有待进 一步健全。六是教风学风建设还面临艰巨任务。教师从严执教、严谨治学、爱岗敬业、教书 育人等方面还存在一定差距, 学生的学习积极性以及遵守课堂教学基本规范的自觉性有待提 高,学生参加课外科技、文化活动的范围有待进一步扩大等等。通过这次教学工作会议,我 们要切实统一思想,提高认识,集思广益,科学规划,强化责任,认真解决好这些问题。 二、主动适应新形势下高等教育发展的新要求,切实转变教育观念,提高学校本科教学 工作水平 这次会议的中心任务是要通过教育思想讨论, 进一步明确学校办学指导思想、 办学定位 和办学特色。 我们的教育必须主动适应新形势下高等教育发展的新要求, 主动适应为民族地 区和少数民族服务的办学宗旨,树立新的办学思想和理念。 当今世界,高等教育的发展已不断走向国际化、大众化,同时我国民族地区对人才需求 已呈多元化的新特点, 过去那种单一学科专业和基础技能的人才培养模式已不能适应社会发 展需要,促使现代民族高等教育理念从追求规模数量转向追求质量、提高效益,从外延发展 为主转向以内涵发展为主, 从单纯注重学校自身发展转向满足民族地区发展和少数民族人民 对优质高等教育的需求,从高等教育的国内市场竞争转向国际市场竞争。在教学观念上,从 知识传授型转向能力培养型,从以教师为中心的讲授型转到以学生为中心的互动型,从“灌 输—接受型”转到“激发—创造型” ,从传统应试教育转到现代素质教育。我们要以强烈的 使命感、紧迫感,积极适应现代高等教育发展的新形势,认真研究 21 世纪人才需要的素质 要求、知识结构和能力结构,立足于民族地区现代化建设发展需要和我校实际,进一步解放 思想,树立新的办学思想和观念。 我国各民族地区经过五十多年的建设和发展,经济、社会、文化和教育事业都得到了很 大的进步。尤其是民族高等教育也得到了长足的发展。但是,也应看到,与经济发达地区相 比,差距还比较大。我们必须在认识这些差距的基础上,从自身实际出发,树立民族高等教 育发展的新理念。一是要进一步树立民族高等教育面向民族地区、面向各少数民族、面向各 少数民族学生的大观念;二是要树立新的质量观,紧紧围绕“培养什么人才”和“如何培养 人才” ,着眼于大力增强质量意识,切实加强素质教育,促进人才健康成长和人的全面发展;

三是要树立学科建设是一切教学工作的“龙头”观,大力建设能切合民族地区现代化建设需 要的特色学科和应用学科。 通过改革和完善学科结构与专业设置, 实现人才培养模式的创新。 要根据民族地区发展的实际及其发展趋势为主要参照物,加强学科建设,改革专业设置,实 现民族高等教育发展的适当超前;四是要树立“学校以育人为本,育人以质量为本”观念, 要严格教学过程的管理,强化教学环节的监督,重视教学效果的评价;五是要树立新型人才 培养观。按照夯实基础知识、拓宽专业口径、加强实践性教学环节的基本思路,着力培养民 族地区经济建设和社会发展需要的有创新精神和科学态度、 适应面宽、 实践能力强的各类专 门人才。 按照这一理念,结合学校办学实践,我们初步提出了学校的办学思想、办学定位和办学 特色。具体为: 办学指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观, 坚持党和国家的教育方针和民族政策, 坚持社会主义办学方向, 坚持面向少数民族和民族地 区的办学宗旨,遵循高等教育发展规律,以提高教育质量、办学效益、办学水平为根本,深 化教育改革,推进教育创新,坚持规模、结构、质量、效益的协调发展,为贵州省民族地区 经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力贡献。 办学定位:总体目标定位是立足贵州,服务少数民族地区,经过 5-10 年的不懈努力, 把我校建设成为质量效益明显提高、 有特色, 部分学科在国内有较大影响的教学型多科性民 族大学。学校类型定位是教学型普通高等学校。学科类型定位是以人文社会科学为主,文、 史、法、管、理、教育、经、工多学科相互交叉渗透、相互支撑、协调发展,强化优势特色 学科,发展新兴、边缘、交叉学科,支持应用性学科。办学层次定位是以本科教育为主,积 极发展研究生教育,继续办好民族预科教育、高等职业教育和成人教育。人才培养目标定位 是以育人为本,德育为先,培养顺应时代要求,扎根基层、适应发展,具有社会责任感、创 新精神和实践能力, 具有可持续发展潜质的应用型高级专门人才。 人才类型定位是培养德才 兼备、文理兼通、富于开拓创新、适应民族地区经济建设和社会发展需要的复合型人才。服 务面向定位是服务少数民族地区,面向贵州,面向全国。 办学特色: 一是全面贯彻党和国家的民族政策和教育方针, 确立主动服务民族地区经济 建设和社会发展,为民族地区培养造就“懂省情、熟民情、素质好、留得住、用得上”的建 设人才的培养目标。二是依托贵州深厚的民族文化资源开展科学研究,突出民族特色,完成 一批具有创新价值和应用价值的学术成果。 三是努力探索适应少数民族地区发展和民族大学 生成长客观规律的招生、培养、就业措施,形成民族高等教育教学模式。 之所以这样提,主要是出于以下考虑: 第一, 我校是贵州省唯一一所综合性民族高等学校, 主要承担着为我省民族地区培养各 类高素质人才和民族干部、传承民族文化的重任。我们的办学理念必须坚持“一个宗旨、三 个面向、三个结合” ,即: “坚持为民族地区经济社会发展服务,促进各民族平等、团结、繁 荣和进步的办学宗旨;坚持面向民族地区、面向各少数民族、面向各民族学生;坚持与党的 在民族地区的中心工作相结合, 与民族地区经济社会发展实际相结合, 与少数民族人才成长 成才规律相结合” 。

第二,我省经济、文化发展与相邻省区相比仍有一定差距,同时我省民族地区发展又处 于相对滞后地区,我校主要学生又来自民族地区,文化基础相对薄弱,进一步增强学生的自 立自强意识,全面提高学生的综合素质和能力,需要我们付出更多的心血。 第三,我校现有的本科专业有一部分是在 1998 年才开始开办的,之前都是专科。2001 年后,每年都新增 3-4 个新专业,本科教育的整体历史不长,尤其是新学科、新专业的办学 资源不足,办学经验的积淀、办学规律的认识等方面都存在着各种各样的问题。而研究生教 育缺乏经验, 怎样把普通高等教育的共性与民族高等教育的个性相统一, 寻找到符合我校本 科教育发展、教学质量和水平不断提高、人才培养得到社会广泛赞誉的途径,这一切都还需 要我们不断探索。 第四,坚持“有所为,有所不为”是突出办学特色的重要方针。我校的民族学、少数民 族语言文学、法学、数学、社会学、马克思主义理论与思想政治教育、美术学、旅游学、音 乐学等是优势学科, 我们应充分发挥优势, 使之做大做强, 不断促进教学、 科研跨上新台阶, 扩大我校的影响力。 民族学、 少数民族语言文学既是我校的优势学科, 又是我校的特色学科, 我们要给予大力扶持,提高科研的整体水平,使之成为我校的一个品牌。民族预科教育是我 校的一大特色,我们要不断扩大规模,使之成为名副其实的全省民族预科教育基地,体育健 康学院与应成为名副其实的民族体育教学基地。 第五,自 2000 年我校向全国招生以来,各民族学生数量不断增加,生源素质结构得到 进一步改善,为我校全面提高教学质量,提高办学层次,增强整体办学竞争力,提供了良好 的机遇。 当然, 这样的提法只是一个初步意见, 希望大家认真讨论, 帮助学校做好这一顶层设计。 三、按照教育部评估的有关要求,全力以赴打好迎评攻坚仗,确保学校以优良成绩通过 评估 从现在到 12 月教育部专家组进校评估,还有不到一年的时间。可以说学校迎评促建工 作已经到了攻坚阶段。按照学校迎评促建工作总体部署,今年的工作任务十分繁重。学校的 总体要求是: 第一,进一步加强学科专业建设力度,切实提高教学质量 一是调整、优化学科结构,加强专业建设。依据学校学科专业实际,坚持优先发展优势 学科专业,扶持特色学科专业,大力发展适应经济社会发展需要的新学科新专业,稳定基础 类学科专业的指导原则,促进各类学科专业相互交叉、渗透,资源整合,形成我校的整体办 学优势和活力,提高办学效率。 二是对本科专业教学计划进行修订完善。结合各专业的定位,构建合理的课程体系、课 程教学内容,改变课程过于注重知识的倾向;改变课程过于注重书本知识和繁、难、偏、旧 的现状,死记硬背,机械训练的现状;强化实践教学环节;加强外语和计算机基础课,提高 学生实际运用能力;适当开设自然、人文方面的课程,提高学生的科学素养、人文精神。

三是利用现代信息技术,更新教学手段。在目前课堂教学仍为教学主渠道的情况下,鼓 励广大教师积极开展教学法研究, 积极探索教学形式的多样化。 广大教师和管理干部要充分 认清现代教育技术的现实应用和发展前景, 尽快掌握现代教育技术的基本知识和技能, 采用 现代化教学手段,逐步改变“黑板+粉笔”的传统教学模式。 第二,进一步加大教学管理改革力度,提高教学管理整体水平 首先,要加大培训力度,进一步提高教学管理人员的整体素质。要采取一定的方式,着 力提高教学管理人员管理理念、 管理意识以及计算机应用能力、 写作能力、 语言表达能力等。 其二,要严格教学管理,进一步做好教学管理规章制度的修订完善,使学分制管理、教 学计划管理、学籍管理、考试管理、教学工作、教学质量监控、实验及实验室管理、实践教 学管理、教材管理、教学改革项目管理、教学研究等实现科学化、规范化、程序化。 其三,进一步推进课程建设,改革课程体系。要突出抓好校级精品课程和省级精品课程 建设;要抓好各门课程的教案、教学大纲的工作;要加大基础课程的教改力度、压缩课内学 时和必修课比重, 增大选修课比重和着重开设反映学科前沿的课程; 要鼓励教师开展启发式、 案例式、讨论式等教学方法,开发相应的课件;要鼓励教师开展双语教学和观摩教学;要支 持教研室围绕教学开展教研活动,创新教学新思路、新方法;要重视教材的选用,突出教材 的新理论、新方法、新技术、新实践。 其四, 要建立完善对教学过程和教学质量体系的监控和评估机制。 要进一步严格实施校 院系和职能部门领导干部听课制度、教学督导制度、教学检查制度、教学工作的专项评估制 度、学生信息员制度和学生评教制度、考试巡查制度、考试试卷分析制度、集体评卷制度、 教师讲课资格审查制度等。 第三,进一步加强师资队伍建设,提高教师素质。 一要进一步加大师资培养、 引进工作力度。 要通过人才培养引进, 完善师资队伍的学历、 学位、职称、学缘结构。 二要进一步加强教师师德师风教育。 要求广大教师进一步提高自身素质, 切实做到为人 师表,教书育人; 三要进一步突出抓好学科建设带头人、学科骨干的工作。要支持学科建设带头人、学科 骨干开展学术活动,开展课题攻关,调动他们的积极性和创造性,努力创造和优化有利于优 秀拔尖人才脱颖而出的政策环境和学术环境。 第四, 进一步加大教学投入, 完善各种基础设施, 增加教学设备, 进一步改善办学条件。 经过 3-5 年的努力,使学校的办学条件达到一个新水平,为贵州民族学院成为省属重点 大学,实现国家民委与贵州省人民政府共建,尽快改名成为大学奠定坚实基础。 同志们、老师们、同学们,2007 年,对我校来说,是机遇与挑战并存的一年。我们过

去所做的一切工作,已经为我们今年的评估打下了良好的基础,我们应充满信心,以崭新的 精神风貌,以务实苦干的工作作风,扎扎实实地做好各项工作,确保学校以优良成绩通过教 育部评估。

关于对贵州民族学院办学指导思想、办学定位、办学特色的认识 ——在贵州民族学院第八次教学工作会议上的讲话 贵州民族学院副校长 郁钟铭 同志们、老师们、同学们: 这次教学工作会议, 中心任务是要深入讨论学校办学指导思想和办学定位, 总结凝练学 校办学特色。下面我就学校初步提出的办学指导思想、办学定位和办学特色作一个发言,供 大家讨论时参考。 一、办学指导思想 办学指导思想是学校的一项顶层设计, 对学校的建设和发展至关重要, 学校的各项工作 都要体现办学指导思想。根据学校实际,我们初步明确的办学指导思想是: “坚持以邓小平 理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,坚持党和国家的教育方针和民族政 策,坚持社会主义办学方向,坚持面向少数民族和民族地区的办学宗旨,遵循高等教育发展 规律,以提高教育质量、办学效益、办学水平为根本,深化教育改革,推进教育创新,坚持 规模、结构、质量、效益的协调发展,为贵州省民族地区经济建设和社会发展提供强有力的 人才支持和智力贡献。 ” 二、办学定位 总体目标定位:立足贵州,服务少数民族地区,经过 5-10 年的不懈努力,把我校建设 成为质量效益明显提高、有特色,部分学科在国内有较大影响的教学型多科性民族大学。 学校类型定位:教学型普通高等学校。 学科类型定位:以人文社会科学为主,文、史、法、管、理、教育、经、工多学科相互 交叉渗透、相互支撑、协调发展,强化优势特色学科,发展新兴、边缘、交叉、应用性学科。 办学层次定位:以本科教育为主,积极发展研究生教育,继续办好民族预科教育、高等 职业教育和成人教育。 人才培养目标定位: 以育人为本,德育为先,培养顺应时代要求,扎根基层、适应发展, 具有社会责任感、创新精神和实践能力,具有可持续发展潜质的应用型高级专门人才。 人才类型定位:培养德才兼备、文理兼通、富于开拓创新、适应民族地区经济建设和社 会发展需要的复合型人才。

服务面向定位:服务少数民族地区,立足贵州,面向全国。 三、办学特色 特色是指在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。 依据学校的历史传统和现状,我们初步凝练的办学特色有以下 3 个: 1、全面贯彻党和国家的民族政策和教育方针,确立了主动服务民族地区经济建设和社 会发展,为民族地区培养造就“懂省情、熟民情、素质好、留得住、用得上”的建设人才的 培养目标。 坚持为民族地区经济社会发展服务,促进各民族平等、团结、繁荣、进步,是学校的办 学宗旨。贵州民族学院创办以来,始终坚持面向民族地区、面向各少数民族、面向各民族学 生,培养了一批又一批、一代又一代爱祖国、爱家乡的各民族优秀人才。 这一特色的支撑点在于贵州民族学院建校 55 年来培养的 30000 多名毕业生,85%以上 回到生源所在地,直接服务于地方经济社会发展,其中绝大多数成为所在地经济建设和社会 发展的骨干,成为民族地区“永久牌”人才。 2、依托贵州深厚的民族文化资源开展科学研究,突出民族特色,完成了一批具有创新 价值和应用价值的学术成果。 贵州民族学院根植于少数民族地区, 将传统学科与民族文化有机结合, 汲取优秀的本土 资源,为本科教育和科研提供了源源不断的文化食粮。学校确立了“三个五”建设目标,即 抓好校地、校企、校团、校校、校警五个合作共建;建好贵州少数民族干部培训基地、贵州 民族预科教育基地、贵州少数民族双语教学基地、贵州民族体育教学基地、贵州世居民族文 化传承基地五个基地;发挥好贵州民族文化艺术研究院、贵州民族科学研究院、贵州民族经 济研究院、西南夜郎文化研究院、西南傩文化研究院等五大研究院的作用。学校的民族学研 究专注各世居少数民族文化,成果丰硕;法学紧扣民族地区法制建设开展研究;少数民族语 言文学发掘整理贵州省独有的少数民族语言文学; 旅游学开展民族文化旅游与自然生态旅游 研究;美术学开展民族艺术创作与研究,许多作品在国际国内大赛中获奖,贵州美术界还以 研讨会的形式专门讲座贵州民族学院美术创作群体现象; 音乐学开展民族音乐、 民族舞蹈的 创作与研究;体育学开展民族体育研究等。


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