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学习故事--我长大了


注意:晨间自由活动时昊昊会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他 会把所有的积木都扔在地上; 小朋友正聚精会神地听讲, 他却和周围的小朋友头碰头讲得热 火朝天,手舞足蹈…绘画活动开始了,他趁老师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂 乱画,要不,就拍着桌子大声叫“我画不来”,当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又 好气又好笑。他的口语表达能力较差,一紧张就小脸涨得通红,让他回答一些简单的问题有 时也会结结巴巴说不清楚,有时直接说“我不会”。 识别:好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,而且,我们 这里的积木他以前根本没玩过, 尤其是那些好玩好看的、 自己没有的一些东西他们总想弄个 明白, 想个究竟, 因此他们会玩玩弄弄, 甚至把玩具弄坏。 事实上, 孩子所表现出的恶作剧、 小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。家庭环境的影响,在家里,他 是小皇帝。 回应:不良的习惯,不是说一时就能改正的,我软硬皆施,表扬和批评相结合,每天对他吹 耳边风,睡午觉时,摸摸他的头,拍拍他的背,把他哄睡,孩子也会反思的,逐渐,他慢慢 改掉了这些不良习惯。针对杨帆画画时的表现,我让能力较强的幼儿坐在他的身边,时常关 心他,照顾他,还手把手的教他勾线,教他涂色。并与家长取得联系,在家多为孩子添置一 些绘画工具,让他在家里涂涂画画,培养他的兴趣。现在昊昊已有了可喜的进步。早上来园 时很有礼貌地向老师问好; 和小朋友能友好的相处; 绘画时不但能根据老师的范画进行勾线, 还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……


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