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PS应用实例教案


PS 应用实例——抠图换背景 科目 授课时间 教学内容分 析 信息技术 课题 课题 新授课 PS 应用实例——抠图换背景 课时安排 1 课时

本课学习利用 PS 软件抠图换背景的方法,这些方法的应用实践性很高,有 利于激起学生的学习兴趣。本课射击 PS 软件的多个方面的内容,如:常用 工具箱,图层等知识,是在初步认识该软件后的一个延伸。学生学习完本课 后,能有效地提高学生的实践能力。 平常学生对 PS 软件有所耳闻,有的学生也应用过该软件,但只是停留在表 层,没有一定的认识。本课的一些较为基础的内容可以一带而过,但一些重 要的知识特别是设计一些平常大家很少用到的东西要详细地讲。另外,在本 课的教学中,从学生实际出发,根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知 水平、兴趣、能力等,选用一些经典的案例,抓住学生的注意力。事实证明, 学生在兴趣和高度注意力的驱使下,能更容易达到目标。 本课采用任务驱动、协作学习、自主探究、分层教学的教学模式,在教学的 内容中设置层次,学生按照自己的实际来进行学习。教师在教学的过程中积 极发挥主导作用,在讲解的同时,向学生讲授重点和技巧,增强学生学习的 自信心,培养学生掌握科学的学习方法,提高自主学习的能力,培养学生利 用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作意识 1. 利用魔棒抠图 2. 利用钢笔工具抠图 3. 利用蒙版图层抠图 利用任务驱动,分层教学,通过学生自主探究、协作学习、使学生在学习的 过程中,能更了解软件的功能,并把方法到实际中,增添生活乐趣,同时培 养学生利用信息技术进行自主学习的能力,提高学生应用的能力 培养学生高尚的审美情操,使学生能够热爱美、鉴赏美、追求美和创造美 1、 钢笔工具的使用 2、 图层样式的使用 教师活动 1、打开课件 2 、师:我想同学们很 多人都做过抠图换背 景的事,用的是美图秀 秀。今天,我们一起来 学习更专业化、更有效 率的方法。 展现教学目标: 1、魔术棒抠图法 2、色彩范围抠图法 3、路径抠图法 4、蒙版图层抠图法 一、魔术棒抠图 教学难点 蒙版的使用和路径的建立

教学对象分 析

教学方法分 析

教学 目标

知识 与技 能 过程 与方 法

教学重点 教学准备 教学环节 情景导入

1、多媒体教学软件 2、课件 3、实践样本 学生活动 观看课件 设计意图 直奔主题,是学生 对本节课所学习的 内容有所准备 时 间 安 排 1 分钟

认定目标

观看课件

让学生明确本节课 要掌握哪些内容, 这样学习才更有方 向性、目的性 先观看课件后观看

2 分钟

学习新知

观看课件后, 然后

15 分钟

1、观看课件操作步骤 2、实际演示 (1)打开 photoshop 软件→开始→打开→ 素材→图片 1 (2)选取魔术棒工 具,在其属性栏取适当 的容差值 (4)点选背景; (5)选择反向 二 色彩范围法 1、观看课件操作步骤 2、实际演示 ( 1 )颜色吸管拾取 背景色; (2)点击菜单中“选 择”功能里的“色彩范 围”功能; ( 3 )在 “ 反相 ” 项前 打勾,确定后就选中图 像了。 三、路径抠图法 1、观看课件操作步骤 2、实际演示 (1)打开图片; (2)选取钢笔工具, 在其属性栏选取参数; (3)点击钢笔工具, 建立闭合的路径,使你 所需要的抠图在路径 内 ( 4 )在路径面板下 面点选将路径作为选 区载入按钮; 四、图层抠图法 1、观看课件操作步骤 2、实际演示 (1) 、打开图片; (2) 、双击该图层,将 背景层改为普通层; (3) 、按下添加蒙版工 具按钮; (4) 、按 alt 的同时, 点击蒙版缩略图,进入

观看老师操作 (如 老师操作可使学生 果学生基础较好, 有效率地学习 也可以让学生自 己浏览课件自学)

编辑区 (5) 、图像→调整→曲 线拉动曲线,使需要的 部分突出 (6) 、选取画笔工具, 将选择的内容涂黑 巩固新知 1、展现学生操作任务, 观看操作任务, 学 强调注意事项;实现抠 生完成布置的任 图换背景的目的 务 以现实中的实际任 务来驱动,使之更 有兴趣,培养学生 自主学习、创新学 习的能力 使学生进一步具有 成就感,进一步引 导学生主动学习 使学生记忆加深印 象 实现层次性、个性 化点拨 15 分钟

教学反馈

通过多媒体网络教室 的转播功能展示部分 好的学生作品 回顾本节内容,并总结 出在学生操作期间遇 到的一些问题 让学生继续完善自己 的作业

其他同学观看

5 分钟

课堂小结

5 分钟

课后作业 教学后记

学生学习完本课后,对 PS 软件有一定的使用,为后续的学习创造一个不错 的机会。同时,本节的学习内容在实际生活中应用广泛,学生在课后可以充 分发挥自己的创新能力,我相信,学生可以做到得心应手。 在教学实践中,本课采用分层教学模式。通过设置掌握内容的难度,进行分 层教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,充分调动学生积 极性、主动性和创造性、充分发挥学生主体作用和教师主导作用,取得良好 的课堂教学效果。


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