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Unit5 What does she do说课稿与教学反思


PEP 六年级英语上册 Unit5 What does she do?说课稿 各位老师,大家好!今天上午我用一个课时讲了 Unit5 What does she do? B let’s learn 的课,thank you for you attention! 本学期我任教四年级和六年级的英语,所以此次教研活动,本着锻 炼自己、提升自己、完善英语教学经验的初衷,同时随教学进度,我 决定选择了六年级作为教学班级。 本节课我主要教学的是 engineer、accountant、policeman、 salesperson、cleaner 这五个单词与“What does he do? He’s a(an)____.” “How does he go to work? He goes to work by___.” 句型, 并能在实际 生活情景中运用。 对于即将升入中学的六年级同学,众所周知,阅读能力的培养和 教学是很重要的。因此我以一篇紧扣课题的 passage 导学,听说并存 将教学贯穿其中。如何培养小学高年级学生的阅读能力,我想教的是, 如何教孩子们在课堂阅读。在小学课堂英语教学过程中,我们往往太 过倾向于教和灌输的过程,老师在整节课都处于绝对主动地位,而忽 视学生们自主学习和认知能力的培养,我认为两方面同等重要。 教学过程中,我用 PPT 出示了一些阅读的小提示,这样的话对 于六年级阅读起步阶段的孩子们将会有帮助, 要想让学生在课堂上能 有所获并强化所学单词和句型, 在有限的时间里一定要想办法给同学 们充足的时间自主探究,这样的话孩子们就有了思考,是带着问题和 一种悬念来听课,在兴趣和好奇心的驱使下,才能够强化记忆,语数 课程如此,英语课亦如此。之前我也想过,现在都在课改,提倡高效

课堂,那么我们的英语课要怎样创设高效课堂情景,所以本节课我想 尝试改善之前的以 read after teacher again and again 的模式,放手学 生,给他们广阔的空间,真正做到学有所教,让不同层次的孩子都有 自己的收获。但由于地区差异明显,学生个人综合素质参差不齐,学 生整体与异地相比甚至根本不在一个量级上, 那么传统的农村式英语 教学该如何过渡到高效课堂英语, 这经常是一个值得我们在乡镇任教 的老师们谈论的问题。 也许这节课同学们整的来说不是太活跃吧,但是有一点我坚信, 这节课孩子们在思维上是活跃的。因为我觉得一节课 the most important 是让同学们学到新知牢牢记住并且掌握这一次的学习技 巧,下一次再遇到这样的问题,尝试了自主学习之后,在老师的帮助 下再获得新的学习技巧。 最后补充一点, 我的专业是英语教育, 但在我们马者哨参加工作, 我一直从事的是语文或数学教学工作。 所以我很珍惜这一次英语教研 机会,在这里和广大老师交流学习,希望各位同行、老师提出宝贵意 见,不吝赐教。谢谢大家!

***中心校 保英杰 2012-11-30


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