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古代诗歌鉴赏题答题思路小结 教师L


中国古代诗歌鉴赏题答题思路小结与巩固训练 一、示例题
请阅读下面的诗歌(以下 5 例均为已做过的诗歌试题) ,思考问题后对照答案,指出试 题考点并梳理这一类试题的答题基本思路。 【例 1】 阅读下面的诗,回答问题。 (2008 天津卷) 山居即事 王维

寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。 (2)诗的后四句写出了怎样的景与情? 【答案】 境的幽静。 (2)写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出 作者悠然闲适的心情。 【答题思路】 (1)要求赏析一个字的表达效果:这个字本身所写内容(和艺术手法) ; 联系语境(句、联、篇)思考其对于思想内容(事物人物特点、思想感情)的表达作用; (艺 术手法运用的表达效果) 。 (2)要求赏析内容和情感(景与情) :选取了哪些景物(意象,意象特点) ,营造了怎 样的意境(景物和画面的特征) ,渗透了怎样的思想情感。 【例 2】 阅读下面这首宋诗,完成试题。 (2009 辽宁卷) 晚泊岳阳 欧阳修 (1) “遍”字表现松茂鹤多, “稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环

卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归; 一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。 这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的? 【答案】 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏 江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、 轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,景景关情。 【答题思路】 要求赏析情感及其表现: 选用哪些意象 (意象特点) 营造怎样的意境; ,

运用怎样的艺术手法;表现怎样的思想感情。语言组织总分结合。 【例 3】 阅读下面这首唐诗,回答问题。(7 分)(2011 届月考 2) 春 夕


崔涂

水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
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蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。 故园书动经年绝,华发春唯满镜生。 自是不归归便得,五湖 烟景有谁争? 【注】①这首诗为诗人旅居湘鄂时所作。②五湖,春秋时越国大夫范蠡归隐之处。诗中 指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。 全诗表达了诗人内心的愁苦。请就中间两联逐联赏析诗人是如何表达这种感情的。(7 分) 【答案】 颔联:出句借用庄周梦蝶之典故,写思乡而入梦,梦回万里之外的家园,反 衬出内心的孤苦。 分)对句用子规(即杜鹃)这一意象,以它“不如归去”的悲鸣,烘 (2 托诗人的思乡之愁。 分)颈联:出句以家书长年断绝,音讯杳然,表达忧心如焚。 分) (2 (2 对句写春天万物萌生,欣欣向荣,而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字,更加突出 了他的内心愁苦之深。 分) (1 (言之成理即可给分) 【答题思路】 要求赏析思想情感及其表现:选取具有怎样特点的意象来表现怎样的


思想情感;采用怎样的手法来表现怎样的思想情感;赏析关键字词所蕴含的思想情感。 【例 4】 阅读下面这首唐诗,按要求答题。 (2008 年高考福建卷) 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。 【注】 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元 761 年) 。 请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。 【答案】 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂

书斋, “点污琴书” “打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表 现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、 亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写, 借燕子引出禽鸟 也好像欺负人的感慨, 表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 (言之成理即可) 【答题思路】 要求赏析表现手法:何处用了怎样的表现手法;写出了事物(景物、

人物)怎样的特点;表达怎样的思想感情;有怎样的表达效果。 【例 5】 阅读下面这首诗,按要求答题。 (一轮复习训练题) 题葡萄图 徐渭

半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。 【注】 徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然终 生不得志于功名。

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请简要赏析诗中的人物形象。 【答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句叙述, 既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄; 二句, 动作描写, 表现人物孤傲狂放的气概; 三四句以“明珠”为喻,暗含对比,语意双关,既指画中葡萄被抛掷也指自己的超人才智被 埋没。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 【答题思路】 要求赏析人物形象:逐句赏析其艺术手法及其体现的形象特点;点明

形象的典型意义。语言组织总分结合。

二、训练题:
1.阅读下面的宋词,然后回答问题。(2010 广东卷) 望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。 【注】 ①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。

(1)简析“隔”字的双重意蕴。 (对应例 1(1) ) (2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 (对应例 4) 【参考答案】 (1)隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东。同时,也是 自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东的留恋之情。 (2)上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离 去之愁。 下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂 不舍愁绪及深深的无奈之情。

2.阅读下面这首诗,然后回答问题。(2006 江西) ( 三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 (对应例 2、例 3、例 4) 【参考答案】 全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法, 用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情” ,赋予 “山溪渡”“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。 、

3.阅读下面这首诗歌,回答问题。 (2009 福建卷)

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江行

(宋)严羽

暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 (对应例 1(2) 、例 2、例 3) ) 【参考答案】 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残” 、雁“断” 、月“新” 、潮 “生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

4.阅读下面的宋词,然后回答问题。(附中 2010 届模拟卷) 卜算子 刘克庄

片片蝶衣轻,点点猩红小。 道是天公不惜花,百种千般巧。 朝见树头繁,暮见枝头少。 道是天公果惜花,雨洗风吹了。 【注】 刘克庄,南宋著名的爱国诗词家,辛派词人。一生有才情,有志向,有抱负, 却屡遭贬官,备受压抑,仕宦生涯中历尽挫折坎坷。 (1)本词写出了“花”的什么特点?(对应例 5) (2)本词表达了作者什么样的思想感情?(对应例 1、例 2、例 3、例 4) 【参考答案】 (1)本词上阕为花描态绘色,写出其姿致轻盈、体态娇小、色彩红艳 的特点和精巧的韵致,下阕在对比中写出了花被风雨摧残的不幸命运。 (2)关心花事,爱花之美,惜花之逝;借花抒怀,表达怀才不遇的凄楚感伤。

5.阅读下面一首诗歌,完成试题。 (附中 2010 届模拟题) 杂诗七首(其四) 曹 植① 南国有佳人,容华若桃李。 朝游江北岸,夕宿潇湘沚②。 时俗薄朱颜,谁为发皓齿? 俯仰岁将暮,荣耀难久恃。 【注】①曹植才华横溢,有建功立业之志,但很不得志。 ②沚 zhǐ:水中的小块陆地。 请赏析本诗中的“佳人”形象。 【参考答案】 以比喻和反问写其容颜艳丽,歌声甜美,但世俗间无人欣赏; “朝游”

“夕宿”对举,写其流落江湖,奔波劳顿的命运;直接议论,表明时光流逝,美难久恃。诗 人借佳人形象表达了自己岁月无情而怀才不遇、志愿难展、功业难遂的慨叹哀恸。

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