kl800.com省心范文网

文化创新的途径


蒲城县第三高级中学文综
周次

学科教学案
备课人:

年级学科 课题

高二年级 政治 学科 5.2 文化创新的途径

课型 撰写人

新课 曾淑会

时间 课时

1.知识目标:理解“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是 文化创新的重要途径;理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化 教 创新的重要途径。 2.能力目标:培养学生阅读材料并提取有用信息的能力,横向、纵向独立 学 思考问题的能力,整合跨学科知识的能力,提升政治思维品质。培养学生 目 假设——验证的能力,学会使用对比法学习社会科学的能力,培养科学的 思维方法。 标 3.情感态度价值观:用包容博大的胸怀看待文明间交流,警惕封闭主义和 民族虚无主义的错误倾向;正确看待历史遗产和文化创新之间的关系,警 惕守旧主义和历史虚无主义的错误倾向;培养学生独立的文化人格,对文 化现象有独立的价值判断 重点: 文化创新的途径 难点:怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新;如何在文化创新中坚持正确的方 向,克服错误倾向 教学过程 教学设计(课堂 教学处理方法) 一、课前导学(学生自主学习) 一、继承传统,推陈出新 1.文化创新的根本途径:立足于① ,是文化创作的基本 要求,也是文化创新的根本途径。 2.文化创新的重要途径:“② 、去其糟粕”, “③ 、革故鼎新”。 二、面向世界,博采众长 1.不同民族文化之间的交流、 ④ ,既是人类文明发展的 重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新,需要 ⑤ 。 2.在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要 ⑥ 。 三、坚持正确方向,克服错误倾向 1.文化创新要把握好⑦ 与⑧ 、本民族的文化 与⑨ 的关系。 2.文化创新要克服“⑩ ”和“ ” 的错误倾向。
1.引导学生快速阅 读本课内容。 2.要求学生在阅读 课文后填写自主学 习中的内容。 3.在教室走动观察 学生阅读课文、填 写内容的情况

老师提出《导 学案》中的问题: 文化创新的途径? 文化传承、文化发 展与文化创新是什 么关系?文化交 二、课堂导学(重难点探究设计) 流、借鉴与融合的 关系?要求学生同 1、2014 年春晚,“小品王”赵本山再一次没有参加央视春晚。 桌讨论,点同学回

很多观众认为缺少了赵本山的春晚没有亮点。赵本山的小品之所以
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

蒲城县第三高级中学文综

学科教学案
答问题并进行点 拨、归纳 根据问题阅读 教材,同桌互学, 完成问题,养成积 极回答问题的习惯

能受到大家的欢迎,一方面是因为赵本山本人表演上的幽默,另一方 面也是因为赵本山的小品富有创意,而且这种创意常常来源于平民 生活,真实感较强,让人乐在现实生活之中,让人发现和感觉到其实 生活都可以成为喜剧。 请你结合这一材料谈谈进行文化创新的根本途径是什么。 解析 立足于社会实践,这是文化创作的基本要求,也是文化创

新的根本途径。 创作文化小品也应该立足社会生活,反映广大人民的 需求,这样的创作才有生命力。
同桌讨论误区 提示中的问题,针 对不同意见进行思 想的碰撞,最后达 成共识

2、在中国传统文化中,“孝”历来被看作最基本、最重要的德 行之一。孔子认为,“孝悌也者,其为人之本欤”。意思是说,孝顺长 辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。但封建社会片面强调子 女对父母的孝,甚至变成 “愚孝”,成为束缚人的思想和行为的枷锁。 今天我们所倡导的孝敬父母,是在人格平等的前提下子女对父母履 行法律和道德的义务与责任,是现代家庭中调节上下辈关系不可缺 分小组共同讨论问 少的行为规范。 题,人人参与,有 请你结合材料,谈谈我们应该如何继承“孝”道。 解析 文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的 并积极举手抢答。 过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文 化的过程。首先对“孝”道要作辩证的认识,然后“取其精华、去其 糟粕”。要继承“孝”作为基本道德思想的优秀部分,抛弃“愚孝” 等糟粕部分。其次,要“推陈出新、革故鼎新”。继承“孝”道要体 现时代精神,符合现代社会的法律规范和道德标准。 探究 3 解析(1)在
一方面对本组代表 发言进行补充,加 一方面注意倾听其 他小组的发言,做 好补充的准备 疑惑举手问老师,

3、作为儒家学说经典的《论语》《礼记》等传入西方,启示和鼓舞 社会实践的基础 了西方启蒙思想家。 中国儒家的自然观、道德观和政治思想,成为西 方启蒙运动中“百科全书派”有力的思想武器。近代欧洲的一些文 上,不同民族文化 化名人,如伏尔泰、歌德、雨果,都从中国古代思想文化中汲取过营 养。 材料带给我们哪些启示?在学习借鉴其他民族优秀文化成果时, 之间的交流、借 要注意什么?为什么? 鉴与融合,既是人 三、课堂小结与巩固训练 类文明发展的重

1.电影 《惊天动地》 再现了汶川大地震的真实场景,在创作和拍摄上 要动力,也是文化 借鉴了国际灾难大片的一些基本元素。同时,为了营造视听效果,电 影工作者把传统特技和数字高科技有机结合起来,使这部影片有了
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

蒲城县第三高级中学文综

学科教学案
创新必然要经历 的过程。实现文 化创新,需要博采 众长。在文化交 流过程中,必须以 世界优秀文化为 营养,充分吸收外 国文化的有益成 果。不同民族的 文化平等交流、 相互借鉴,才能共 同推动世界文化 创新。 (2)在学习和 借鉴其他民族优 秀文化成果时,要 以我为主、为我

艺术和技术的精彩呈现。这说明( C )。 ①文化形态的更替是由科技进步决定的 ②文化发展的实质就在于 文化创新 ③现代高科技是文化创新的动力 ④实现文化创新需要 博采众长 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 2.相声源于解放前的北京,天桥一代的艺人为谋生在舞台上相互对 骂或戏谑以招徕看客,这是初期的相声。 后经侯宝林等相声大师对初 期的相声进行批判、改造,才使其成为一门真正的语言艺术,成为人 们喜闻乐见的艺术形式。这说明( C )。 A.文化继承是民族文化发展的基本要求 B.对一切传统文化都应该批判 C.文化创新既要“取其精华,去其糟粕”,又要“推陈出新,革故 鼎新” D.文化的继承和发展是同时进行的 3. “我希望世界各地的文化之风都尽情地吹到我的家园,但是我不能 让它把我连根带走。”甘地的这句名言强调的是( D )。 A.要扬弃传统文化,革故鼎新 B.要承认不同民族文化具有共同性 C.要尊重世界文化的多样性,促进世界文化繁荣和发展 D.要汲取其他民族文化的长处,也要保持本民族文化的特色 4.主张全盘否定自己的文化传统,失去民族自信心,一味推崇外来文 化,心甘情愿地接受异族文化的“同化”。这种观点属于( C )。 ①“守旧主义” ②“民族虚无主义” ③“封闭主义” ④“历 史虚无主义” A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 5.经济全球化尤其是文化全球化也已经对我国的文化和文化产业发 展产生了深刻的影响。看美国大片、听外国流行歌曲、欣赏交响音 乐会和芭蕾舞及拳击争霸赛或职业篮球赛??这一切为我们营造了 一种国际化的文化氛围。 在学习借鉴其他外来文化优秀成果时,我们 要( A )。 A.以我为主,为我所用 B.一味推崇,否定传统 C.全部拿来,尽情吸收 D.拒绝接受,全面复古
[来源:Z#xx#k.

四、课后作业 材料一 客家围龙屋以土、木、石、竹为主要建筑材料,将未经 烧焙材料的按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌合而成。用夹墙板 夯筑而成的两层以上的房屋,是中原汉民即客家先民沿黄河、长江、 汀江等流域历经多次辗转迁徙后将远古的生土建筑艺术发扬光大并 推向极致的特殊产物。 厚重的围龙屋,承载着厚重的传统文化。发人 深省的楹联匾额,与楼共存的私塾学堂,教化育人的壁画彩绘,无不 激荡着历朝历代客家人“修身齐家”的理想和“止于至善”的追求。 材料二 开平碉楼位于广东省江门市下辖的开平市境内,是中 国乡土建筑的一个特殊类型。它汇集了外国不同时期不同风格的建 筑艺术。古希腊的柱廊、古罗马的柱式、拱券和穹窿,欧洲中世纪的 哥特式尖拱和伊斯兰风格拱券、 欧洲城堡构件、葡式建筑中的骑楼、
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

所用。因为永葆 文化生命力和提 升文化竞争力,都 需要保持文化的 民族特色。我们

蒲城县第三高级中学文综

学科教学案

文艺复兴时期和 17 世纪欧洲巴洛克风格的建筑等在开平随处可见。 要跻身于世界文 这些不同风格流派、不同宗教门类的建筑元素在开平表现出极大的 包容性,汇聚一地和谐共处,形成了一种新的综合性很强的建筑类 化发展的前沿,就 型,表现出特有的艺术魅力。 从两地建筑的风格中,你能够体会文化创新途径的不同吗? 必须深深植根于

解析

(1) 文化创新的根本途径是实践。两地的建筑都与 自己民族的文化 土壤,不断推动中 华民族的文化创 新。

当地的社会发展状况相适应。 (2)在社会实践的基础上,文化创新既是一个“取其精华、去 其糟粕”,改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”, 创造新文化、发展先进文化的过程。客家围龙屋的发展主要是对传 统文化的改造过程。 (3)在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与 融合,是文化创新必然要经历的过程。 在学习和借鉴其他民族优秀文 化成果时,要以我为主、为我所用。开平碉楼的发展主要体现的是对 外来文化的博采众长。

师 生 课 后 反 思

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。


文化创新的途径说课稿_图文

文化创新的途径》说课稿 黄书记 一、 教材分析 1、地位和作用 《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修 3 第二单元第五课第二个框题内容,本课是对 ...

文化创新的途径 精品教案

【教学设计】 学校: 实验高中 学科:政治 编写人:孙宝民 审稿人:徐朝才 第五课 文化创新 第二框《文化创新的途径》 一、教材分析本课内容本课内容为《文化...

文化创新的途径教案

由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论,具体如下: 一、文化创新的根本途径 立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径。 教师设疑:为什么...

“文化创新的途径”课堂实录

教师:文化创新的根本途径是什么?秘笈一中 是如何体现的? 学生分组讨论: 学生:实践是文化创新的来源,爱情是人类永恒的话题, 而韩剧大多以此为主题,韩剧的创作来自...

《文化创新的途径》案例

文化创新的途径》案例_其它课程_高中教育_教育专区。文化创新的源泉和动力是社会实践,所以文化创新的根本途径是立足于社会实践。《文化创新的途径》案例通过此课的...

文化创新的途径_图文

文化创新的途径_理化生_高中教育_教育专区。姓名 学科 邮件 单位 教学设计 教学主题 孟令平 思想政治 mengmengyun109@163.com 山东省单县第一中学 电话 年级 ...

《文化创新的途径》教学设计

文化创新的途径》教学设计一、本课地位 本课内容为《文化生活》 (人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新” 的第二框。如何进行文化创新既是一...

文化创新的途径

二、教学目标〖知识目标〗①理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过 程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径; ②理解...

文化创新的途径

文化创新的途径_政史地_高中教育_教育专区。重庆师范大学马克思主义学院 本科师范生教学技能大赛之讲课比赛 讲 课 稿授课内容:《文化创新的途径》 姓名:胡海鹏 学号...

文化创新的途径

文化创新的途径_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。5.2 文化创新的途径【学习重点】 文化创新的根本途径和基本途径 坚持正确方向,反对错误倾向 【课前预习】...