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中学体育课考试评价制度(学生)


体育课考试评价制度 一、目标体系: 培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯,增强保健意识, 提高身体素质,培养学生具有现代社会对人的素质要求,适合竞 争及发展的需要,发展个性,培养终生的体育的意识,习惯和能 力,养成良好的卫生习惯,使身心得到良好的发展。 二、日常考试评价制度: 基础知识→优秀、良好、合格(三个等级) 技能达标→优秀、良好、合格(三个等级) 学习成绩评定的内容 体 能--与不同学习水平相关的体能项目。

知识与技能--对体育与健康的认识,科学锻炼的方法,体育 技战术知识与应用能力,有关健康知识的掌握与应用。与不同学 习水平相关的运动技能水平及应用情况。 学习态度--学生对待学习与练习的态度, 以及在学习和锻炼活动 中的行为表现。 情意表现与合作精神--学生在体育学习中的情绪、 自信心和 意志表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。 学习成绩评定的形式 学生学习成绩评定不仅要有老师参与, 同时也要重视学生的 自我评价和相互评价。 学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表

现与合作精神等进行式综合评定。 组内互相评定--学生对组内各个成员的运动技能、学习态 度、情意表现与合作精神等进行综合评定。 教师评定--根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步幅度 等,考虑学生自我评定与组内互相评定的情况,对学生的学习成 绩的四个方面进行综合评定。 三.年度考核: 根据教育部 2007 年 4 月颁布的《国家学生体质健康标准》 , 学生体质健康标准成绩每学年评定一次, 分及以上为优秀 90 (满 分为 100 分) ,75 分—89 分为良好, 60 分—74 分为及格,59 分及以下为不及格。 四、管理: 实施《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度 和新生入学体质健康测试制度,将学生体质健康状况、参与体育 活动的表现以及体育考试成绩作为综合素质评价的重要内容, 存 入学生档案并作为评优的重要指标, 将能否达到国家学生体质健 康优秀等级标准作为评选“三好学生”的基本条件。


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