对计算机教学问题的反思

对计算机教学问题的反思
在以往的教学模式中，教师以书本、粉笔和黑板为手段，教师的 讲授和课堂灌输为基础，这样的传统模式下，学生处于被动接受知 识的地位，缺乏主动的思考、探索能力，缺乏自主性和积极性。对 于计算机教学，是一门技能性极强的课程，主要注重实际操作，它 的理论性弱，而且计算机知识有些比较抽象，在教学过程中应充分 利用计算机网络技术和多媒体技术，将各种信息，包括：文字、图 形、图像、动画、声音等，引入计算机基础教学中。 一、在教学过程中，充分利用网络多媒体的教学环境 教师可以生动形象地向学生传播教学信息，激发学生的学习兴趣， 增大课堂信息量。对于计算机这门实践性极强的课程，利用网络多 媒体的教学手段是十分恰当和必要的。 二、计算机教学更应注重实践 这样对于计算机教学的普及教育和提高学生的学习兴趣是很有效 的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问 题，他说： “计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件 理论部分。非专业人员可以不必要求” 。计算机教学有它不同于其 他学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的 知识都要更新得快。 三、与时俱进，培养高素质计算机应用人才 由于计算机知识更新速度加快，学生要学的东西越来越多，面对

有限的学时，教师一定要将本课程中的精髓和要点提取出来制作成 多媒体课件传授给学生，并在此基础上，引导学生自学其他的相关 内容。此外，为了使计算机基础教育跟上计算机技术的发展步伐， 教师还必须对原有知识结构和能力结构加以调整和提高，在广度优 先的基础上加大知识的深度，以培养出符合社会需要的高素质的计 算机应用人才。 四、在教学过程中，充分激发学生学习新知识的兴趣 传统的教学模式先讲理论，再上机操作，效果往往不太好。有的 知识，同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了， 也因为没有及时上机实践，等到到上机实践时也很陌生了。还有， 教学要有创意，尤其是新的课程，不要照搬原来的常规教学，要适 合本课程的特点。 五、促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体 以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教” 。目的在于体现 “教育应满足社会发展与人的发展之需求” ，体现“顺应市场、服 务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师 在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的 组织者领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学 生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。