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人教版四年级数学下册第二单元位置与方向教案


位置与方向(一)
教学目标:1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。教学重点:能根据任意方向和距离确定物 体的位置。 教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。 教具准备:课件 教学过程: 一、创设情境 师:同学们,春季是运动的最好时节,我们同学们都很爱好运动,不久我校 就会举行一次越野比赛,现在老师将越野图展现给大家。

[设计意图] 将生活中的数学体现出来。 了解学生的认知情况, 从而使教学 从学生的兴趣出发,同时为下面的知识学习做好知识铺垫。 二、探究新知 1 出示越野图的起点和终点位置。

2、如果你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进? (方向标)加处方向标有什么好处? 为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点) [设计意图] 使学生明确, 想确定一个物体的准确位置, 只知道方向或距离是不行的,
要同时知道这两个条件才行。再次,确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

3、自主探究,小组讨论,合作交流 知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况? 这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确? (东偏北 30°)可以这样表示吗?(北偏东 60°) (距离 1 千米)如果没有距离又会怎样? 终点在起点的东偏北 30°的方向上,距离是 1 千米。 [设计意图] 学生在交流例 1 的结果时,可能会出现两种答案:东偏北 30°或北偏东
60°, 教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近 (夹角较小) 的方位。

三、 完成教科书第 18 页的做一做。

[设计意图] 先让学生独立完成,让学生操作中经历知识的形成过程。教师 有意识引导渗透极限的思想、猜想和验证的方法。 四、知识反馈,巩固延伸。 看来同学们对本届的知识掌握的还不错。现在你们有勇气来挑战自我吗?

[设计意图]通过练习加深学生对于方向和位置的认识。 从而直观加深认识方向与 位置的特点。 四、梳理知识,总结升华 谈话:这节课你有什么收获呢? [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络, 整理学习思路,掌握直线射线与角,为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 1、说一说:

2、根据玲玲的描述,把她行走的路线图画完整。

六、布置作业
游乐场要新建两个游乐项目: 一个在观览车西偏北 40? 方向上, 约 200 米处新添一个“登月 舱”,另一个“天外来客”在观览车在南偏东 20? 方向上,约 150 米处。请你在平面图上标 出这个新项目的位置。

七、总结:这节课你学到了什么?


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