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六年级下册语文名师教案第一单元1《文言文两则》人教版


1 文言文两则 学生分析: 本班六年级有学生 19 人,学习基础较好,思维敏捷,自读自悟 的能力强。在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文,一是因为 它的思想内容好,强调学生在学习时要专心致志,善于观察事物,实 事求是。 可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理, 踏踏实实的学习。 二是可以让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感, 并为初中学习文言文打点基础。 教材分析: 《文言文两则》 人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中 的第一篇课文,是学生步入六年级的第一课。课文共包括《学弈》和 《两小儿辩日》两则故事。 《学弈》选自《孟子·告子》 。文章先写弈 秋是全国最善于下围棋的人, 接着写弈秋教两个学习态度不同的人下 棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因 为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三 心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》 。讲述了孔子路遇两个小孩 在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近, 为此, 双方各持一端, 争执不下, 就连孔子这样博学的人也无法裁决, 被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子 实事求是的态度。 一、教学目标:
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1.读准每个字的读音,理解课文中的重点词语。 2. 正确流利地朗读课文, 背诵课文。 根据课后注释联系上下文, 了解故事内容。 3. 能从课文中体会到学习必须专心致志、 不可三心二意的道理, 学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 二、教学重点: 指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。 三、教学难点: 让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。 四、课前准备: 布置学生了解孔子的生平资料。 五、教学方法 自主合作、交流讨论 六、教学时间: 2 课时 七、教学过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭示课题 文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠 久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我 们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 “专心 致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成
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语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》 。 (板书:学弈) (1)介绍孟子:孟子(约公元前 372―前 289)名轲,字子舆。 战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以 后的儒学大师,被尊称为“亚圣” ,后世将他与孔子合称为“孔孟” 。 他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提 出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。 《孟子》是 孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学 思想和个性修养等。 (2)释题: “弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?( “弈” , 本来专指下围棋, “学弈”就是学下围棋。现在的“对弈” ,就是下棋 的意思,但不限于下围棋。 ) (3)引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书: a 谁学下棋? b 怎么学下棋? c 学得结果怎么样? d《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理? (4)课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》 这个故事? (二)初读课文,读通句子 1.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能 背诵) 。从而感染学生,激发其诵读兴趣。 2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速
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度要慢,二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生 朗读有所帮助。 3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。 (教师要给学生充裕 的时间反复朗读) 4.同桌互读课文,互相正误。 5.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐 读等,直到读熟为止。 (三)精读课文,理解文意。 1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事 的内容,遇有困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向 教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之”在 不同句子里的意思不同; “与” 是通假字, 同 “欤” , 表示疑问或反问, 跟“吗” “呢”相同;弗若,不如;为是其智弗若与,在这句话里, “为”应读第四声;然,这样。 3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解 学生理解中的难点。 ( 《学弈》参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个 人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在 听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样, 虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明 才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。 )
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4.同桌互相讲说故事内容。 (四)自读思考,体会文中道理 教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1.谁学下棋?谁是老师?——有两个人学下棋,老师是全国最 善于下棋的弈秋。 2. (这两个人)怎么学下棋?——“其一人专心致志,惟弈秋之 为听” (其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中, 一心一意) ; “一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之” (而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿 弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意) 。 3.学得结果怎么样?“虽与之俱学,弗若之矣” (虽然后一个人 同前一个人一起学习,却学得不如前一个) 。 解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“虽与之俱学, 弗若之矣” , (引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智 力上有多大差别,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志,后 一个三心二意。 ) 4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专 心致志,不可三心二意。 ) (五)联系生活,深化认识 1.请学生谈谈学习本文的体会。 (做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。 ) 2.你能联系实际说一说吗?
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(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生 的不良结果,增强做事专心致志的意识。 ) (六)复述故事,背诵课文。 1.同桌互相讲故事 2.指导学生背诵课文。 第二课时 (一)复习巩固,导入新课 1.请生背诵《学弈》 。 2.板书课题:文言文两则两小儿辩日 3.介绍资料: 《两小儿辩日》选自《列子》 , 《列子》相传为列御 寇的论集。列御寇,战国时郑国人, 《列子》共 8 篇,其中保存了许 多民间故事、 寓言和神话传说, 如愚公移山, 歧路亡羊, 杞人忧天等, 具有很高的文学价值。 4.理解课题,质疑问难: (1)看了课题,你知道了些什么?(知 道了文中的主人公是两个小孩; 知道了这篇文章主要是写两个小孩辩 日这件事) (2)看了课题你还想知道些什么?(①他们为什么争辩? ②他们各自的观点是什么?依据是什么?③他们辩论的结果是什么? 教师及时板书学生提出的问题) (二)总结学法,明确目标 1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法。 (1)理解课题,提出问题。 (2)读准字词,读通课文。 (3)结 合注释,疏通文意。
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(4)解疑释惑,体会道理。 (5)复述故事,熟读成诵。 2.明确方法,自主学习 ⑴读准字词,读通课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为 止, 。 (2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价。 (3)结合注释,疏通文意,对照注释,弄懂词句,理解故事的 内容。 (4)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。 (5)用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏 通点拨。 3.解疑释惑,体会道理 ⑴两小儿为什么争辩?(太阳是远是近) ⑵他们各自的观点是什么?依据是什么?(①一小儿的观点是: “我以日始出时去人近, 而日中时远也。 ” 依据是: “日初出大如车盖, 及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳 早上离人近,中午离人远,他是根据形状大小来判断的。②另一小儿 的观点是: 以日初出远, 而日中时近也。 依据是: “日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩认为太阳 早上离人远,中午离人近,他是根据温度来判断的。 ) ⑶他们辩论的结果是什么? (孔子不能决也――孔子也不能判断 谁对谁错。 ) ⑷对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?(引导学生积极
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发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。 ) (教师适时补充资料供学生阅读: 其实太阳早上和中午离我们的 距离是一样的。①远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离 地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的 物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理, 早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色 比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用” 。当太阳初升的 时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝 天, 太阳与其亮度反差不大, 就显得小些。 ②日初凉、 日中热的原因: A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的 面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照射到地面上的热度 消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以 感到热。 ) 4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么? ⑴两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇 于争辩。 ⑵孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博,可是仍然“知之为 知之,不知为不知” ,引导体会学无止境的道理。 5.复述故事,熟读成诵。 ⑴分角色朗读课文。 ⑵学生分组表演故事。 (学生自由选择使用现代话或使用文言文
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表演) ⑶学生背诵课文。 八、布置作业: 1.背诵课文。 2.用现代与说出两则寓言的意思。 3.说出这两则寓言告诉我们的道理。 九、附板书: 文言文两则 学弈 1.二人学弈师从弈秋 2.一人专心致志、惟弈秋之为听,然后成功 3.另一人三心二意、思援弓缴而射之,然后失败 总结,条件相同,但结果不同,得到道理:学习之理贵在专心。 两小儿辩日 1.起因:两小儿辩斗 2.观点相反:一儿日始出近日中远 另一儿日初出远日中近 3.理由:一儿近大远小 另一儿远凉近热 4.结果:孔子不能决 总结:善于观察,有理有据 十、教后记:
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文言文和白话文相比, 在遣词造句上截然不同, 能否正确的短句, 流利地朗读,使学生首先遇到的问困难,因此,在教学中我把指导学 生朗读和背诵作为本课的教学重点;通过课文学习,学生体会到学习 必须专心致志; 孔子实事求是的科学态度让学生体会到学无止境的道 理。

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