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高中体育田径项目教学策略[论文]


高中体育的田径项目教学策略探究 田径运动是世界上最普及的运动项目之一,也是高中体育教学的 基础科目。我结合多年田径训练的工作经验,探讨了如何抓好高中 田径训练工作,并提出了相应的建议与对策,目的在于提高田径训 练成绩,使训练质量更上一个层次。 田径项目是一切体育运动的基础和运动训练的重要组成部分,也 是高中体育教学的主要内容之一。高中时期的学生正处于身体生长 发育阶段,各种身体素质都在不断提高。搞好高中体育教学,尤其 是田径教学,对高中生的身体健康和各项身体素质的协调发展有很 大的帮助,进而对提高整个民族的健康素质及我国人才培养的质量 都有作用。然而,在现阶段的高中田径教学过程中,仍然存在一些 问题,需要我们探索有效的策略加以解决和改进。 一、高中田径教学的现状及问题 1.很多高中学校体育设施及器材缺乏或陈旧,影响高中田径教学 的顺利进行。大部分的高中学校认为高中要为升入大学做准备,主 要应该抓文化课的教学,而忽略对体育教学的重视。体育设施及器 材的缺失是大部分学校普遍存在的问题。大部分高中学校的运动场 都是水泥地,许多项目(如铁饼、标枪等项目)根本无法开展。部 分学校的体育器材非常缺失,如跳高垫、跨栏架等器材都没有。这 些都严重阻碍了田径项目的全面发展。要想田径教学在高中阶段取 得好的效果,关键在于更新观念,只有不断完善体育场地设施,增 添体育器材,形成市场经济体制下新的竞争体制,树立正确的学生 培养观念,才会使田径教学顺利实施,培养更多全面发展的人才。 2.高中学生普遍对田径教学缺乏足够的兴趣。现行的高中田径教 学基本以某个田径项目体系设置教学内容,教学以完整教学为主, 以掌握某项目最低要求的完整技术为目标,达到提高学生的身体素 质、基本活动技能和增强体质的目的。 由于高中生的身体素质的局限性和课时数的有限性,要在很短的 时间内掌握某项目完整技术,很多学生难以做到;同时教师要使学 生在短时间内实现掌握技术的目标,所采用的教学方法与手段必然 要围绕某项目技术目标专门化、单一化,高强度和较大运动量的负 荷会造成田径教学内容的枯燥乏味;更兼之高中文化课学习的任务 重,大多数学生忙于准备高考而忽略体育课,使得田径教学在学生 中被抵触。 3.很多高中学校的田径教学的考核方式过于单一。在应试教育环 境下,高中田径教学及其他体育教学的考核往往重视学生的技术评 价和达标结果,而忽视学生身体的锻炼、锻炼方法的掌握、体育态 度兴趣等。学生的身体素质存在个体差异,有的即使认真练习也无 法达标,而有的即使懒懒散散地也能考到高分。并且考评的评分标 准较高,大多数学生难以达标,使身体素质较差的学生产生厌倦和 畏惧心理,不喜欢上田径课。忽视学生的个体差异是现行考核方式 的根本弊端,导致考核偏离体育教育和评价的目的。 二、体育兴趣的培养 体育兴趣是人们力求认识和优先从事体育的心理倾向,是与参与 体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育产生兴趣就 会积极参加、全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积 极的情绪体验,所以体育兴趣是体育参加者的基本动力之一。培养 田径训练参加者对田径的兴趣、爱好,并养成田径锻炼的习惯,是 运动训练成果的一个重要标志。 1.增强田径训练的趣味性,提高运动动机。田径运动是基础同时 也是最原始的体育运动,与其他体育项目相比其明显缺少趣味性。 因此,田径训练首先应增强其趣味性、刺激性,使田径训练不再枯 燥无味。快乐是所有人都向往的。因此,必须在这个过程中开发其 快乐的潜力,让学生在训练一开始就对田径训练充满信心,对田径 训练感兴趣,

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