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对高中计算机教学的反思


对 高 中 计 算 机 教 学 的 反 思  ⑧ 黄心 亮   计算机教 育经过 多年 的发展 , 已成 为高 中教 育 中不可或  了解。这 时, 学生的 目光就会 转向教师 , 教 师也应该拿 出自己  缺的一部分 。作为现代工作 中必备 的技能 之一 , 受到普遍重  的专业 技能为学 生排忧 解惑 。计 算机 是一个 不断发展 的学  视。但是 , 计 算 机 在 高 中 教 学 中 的 实 际 地 位 远 没 有 人 们 想 象  科 , 也 是 一 个 日新 月 异 的 学 科 , 不 断 会 有 新 的计 算 机 技 术 出   中的高 。因为高中生所有 的重心都在高考 上 , 一 切 占用学生  备考时 间的科 目都被压缩到极致。当然 , 计算机也不例外 , 这  考神坛地位 的。但 是教 师可 以在有效 的教 学时间里 , 通过一  些手段和方法 , 使学生学到更多的计 算机 知识 。   一 现, 教师要在第一时 间了解这些动态 , 然后学会交给 学生。因  为计算机在现实生活 中的应用都是最新 的技术 , 如果与现实  不上 , 所 以 需 要 教 师 有 良好 的计 算 机 学 习能 力 , 为 学 生 做 好  是一个普遍存 在的现象 , 不是任何 一个人 的力量可以动摇高  脱 节 了, 那么学生现在学到 的计 算机知识在现 实中根本就 用   引导者。再说 , 教师的道德素质是一个 老师为人师表 的体现。   教 师的一言一行 往往是 学生学 习和模仿 的对象 , 所以, 一个  品 德 高 尚的 教 师 才 有 可 能 教 出 品学 兼 优 的好 学 生 。   ‘一 l   、 高 中计 算 机 教 学 存 在 的 问 题 及 现 状  首先 , 计算机教材脱离实际 , 晦涩难懂。在高中教育接 受  过计 算机 教育的人 , 都有一个 同感 , 那就 是在上计算机课 时 ,   觉得教 师在讲 天书。教材中 出现 了大量从 未接触过 的专有名  2 . 重视学生 实践能 力的培养 。计算机是一 门实践性很强  的课 , 在高 中阶段 , 学 生不会接 触到有 关计算 机的理 论方 面  Z    l 0    l   l - —     l   l   l 词, 加 之学 生以前受过 的思维训 练很 少 , 这是 符合计 算机教  的知识或是有关 编程 方面 的内容 , 大 多是 关于计算机的一些  材 内容学 习的。而 当你 在接触一个全新的领域 和全 新的思维  基本操作 的学 习。只有真正上机 实践 了 , 才能真正知道该如  模式 时, 又是需要时间和学生的悟性 的。显然 , 这对于高 中计  何操作。站在岸上是永远学不会游泳的 , 只有亲身实践 了, 才  算机教 育的课堂教育是 不合 适的 ,因为课 堂教学是高 效的 ,   要求 学生在有限的课 时内掌握教纲规定 的内容 , 而现在 的教  材教 学 , 学生很难 随堂消化 , 不利于教学效 率的提高 。其次 ,   ■   l     l   l   l   l 明 白其 中的真意 。计 算机教学也一 样 , 学 生需要在教师讲解  了之后 , 真正上机操作 , 才能 明白教 师到底讲的是些什 么 , 才  能 知 道 一 些 操作 之 后 计算 机 会 给 出什 么 样 的 反 应 。在 高 中生  c : >l   Z    l 计算机教 育忽视上机操作 。在很 多高 中里 , 教 师为 了争取 时  普遍

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