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冀教版五年级信息技术教案全年


唐山市开平区税钢小学信息课教案

税钢小学 金国忠

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奇妙的动画

教学目的: 教学目的 1.会画简单的动画,了解动画原理; 2.能够识别传统动画与电脑动画; 3.欣赏 Flash 动画,了解“层”与“帧” 。 讲授新课: 讲授新课: 1.首先介绍动画片《神笔马良》 ,使学生在观赏动画的同时激发他们学习 动画的兴趣,为以后的教学打下良好的基础。介绍动画片及动画原理后,安排 了一个“我来做”——“画最简单的动画” ,既可锻炼学生的动手能力,也能 帮助学生理解动画原理等内容。 接下来教材介绍了传统动画与电脑动画, 并设 计了下载欣赏这两种动画的活动,通过直观的例子来更好的认识这两种动画。 教材中提到了我国动画的优点及重要性, 并安排下载欣赏优秀的中国动画, 让 学生接触中国艺术, 增强民族自信心。 教材后半部分着重介绍电脑动画中的二 维动画和三维动画, 简单提到了 Flash 是制作二维动画的软件。 书中提供了很 多二维动画和三维动画的实例, 可以重点欣赏几个 Flash 动画, 激发学生学习 Flash 的兴趣。介绍了动画中的层和帧,并让学生观察胶片,体会帧和层在动 画中的作用。 关于动画中的制作技术, 简单介绍了关键帧和普通帧的作用和差 别。 2. “动画片及动画原理” 关于动画片及动画原理, 让学生看一看走马灯或者皮影戏。 学生对于动画 原理的理解也许有一定的困难, 教师可以让学生观看电影中的慢镜头动作; 也 可以让学生结合教材中的“我来做”做一个简单的动画,但是需要提醒学生注 意的一点是:每一页所画的小花,花心的位置必须相同,这样才能产生动画的 效果。用不同的速度翻动书页,观察形成动画效果的不同;或者在漆黑的房间 里点燃一根蜡烛,然后在眼前晃动,先慢再快,最后感觉眼中的蜡烛火苗就连 成了一条线,让学生体会人的“视觉停留”这一现象与动画的关系。
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3. “二维动画与三维动画” 教师在介绍这部分内容时, 可以让学生欣赏相关的动画, 进行一些简单的 比较。让学生欣赏《侏罗纪公园》 ,体会三维动画的特点(三维动画给人以强 烈的空间感和运动感) 。 介绍动画的帧与层时, 首先说明什么是帧, 教师可以找一段电影胶片让学 生观察,明白动画是由连续的帧组成的;层的内容理解起来可能会有些困难, 可以让学生看一看幻灯片上的画面内容,它是被分解画在不同的透明胶片上, 最后通过灯光透视的效果而形成的。 学生练习: 学生练习: 观看一些动画,自己简单做一做 总结: 总结: 本课是 Flash 学习的开篇, 简单的介绍了动画片及动画原理, 传统动画与 电脑动画,二维动画与三维动画,知识链接中介绍了动画制作的技术。

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动画制作工具 Flash

教学目的: 教学目的 学会启动 Flash 软件的方法,熟悉 Flash 的界面; 借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简单的动画。 讲授新课: 讲授新课: 1.启动 Flash 软件。让学生观察界面,包括主菜单、舞台、工作区、工 具条和各种工作面板等,说出 Flash 软件与学过的“画图”软件界面的异同, 教师可以做适当补充。主菜单的各项可以让学生打开观察,看看与 Word 菜单 的不同之处。 工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试, 学生可以任 意画图,主要是让学生熟悉各个工具的功能,为以后学习制作动画打下基础。 2.时间轴面板简称“时间轴” ,通过时间轴上的图层和帧可以做出各种动 画。 时间轴在 Flash 动画的制作中起着至关重要的作用, 由时间轴上帧的先后 可以确定播放顺序。 时间轴包含三部分: 图层控制区、 图层名称和图层编辑区。 在图层控制区里有三个图标:眼睛,锁,四边形,这表示图层的三种状态,当 点击某个图层上眼睛下所对的小黑点,那么该图层的所有内容,就会被隐藏。 可以让学生点击小锁对应某一图层的小黑点,看看舞台上的内容有什么变化, 体会小锁的作用。 时间轴面板的大小可以调整, 一个复杂的动画可能包含很多 的图层, 这时时间轴右方就会出现垂直滚动条, 可以拖动垂直滚动条方块来显 示更多的图层,这些内容将会在以后的课程中学习到。舞台其实就相当于“画 图”工具的画布,我们可以在舞台上任意涂画。 “试一试”中提到的放大和缩 小的功能可以让学生操作。 同时引导学生去发现放大和缩小不只是针对舞台的 大小而言,对于舞台上的内容仍然实用。 3.Flash 中有很多工具面板,我们可以通过主菜单中的“窗口”来选择。 教材主要介绍了动作面板、 属性面板和混色器面板。 动作面板是在一幅动画中 加入动作时必须用到的, 在设置小球的运动时让学生去体会; 属性面板则可以 轻松的查看舞台或时间轴上选定项的最常用属性; 混色器面板则可以更改选定
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项目的颜色和透明度。 这三项功能在后面制作滚动的小球时会用到, 教师只需 在学生做动画时, 针对学生遇到的困难给以提示即可, 最主要的还是要学生自 己去探索。 4.制作滚动的小球:本课的一个活动内容,教材主要介绍了一个滚动的 小球的制作过程,这部分内容主要涉及到两个关键帧,它们之间的帧,Flash 软件会自动生成。画出的小球要转化成图形元件,才能制作出滚动的小球。动 画主题可以是小球,也可以是其他事物。教材的“提个醒”可以让学生尝试。 增加一个滚动的小球是让学生明白图层的使用, 因为 Flash 动画要求有两个动 的元件一定要放在两个层中, 这样才能按要求做出两个滚动的物体。 “试一试” 中提出在最后一帧加上 “stop” 命令, 可以让学生尝试在其他关键帧加上 “stop” 命令,测试动画,观看效果。 5. “库”面板,其实就相当于一个储藏室,只要是一个动画中生成的符号 都会在库中找到,并且可以重复使用,这大大方便了动画制作。 学生练习: 学生练习: 打开 flash,自己练习 总结: 总结:

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本课是学习 Flash 的基础环节,对以后的学习起到至关重要的作用。教材 将对工具的认识安排到活动中, 因为 Flash 界面的认识很简单, 和其他应用软 件类似,教材只做了简单的配图介绍。对时间轴、工具箱、舞台和工作区的认 识,并没有一条条罗列出来,而是通过相应的“试一试”来认识这些工具,学 生不再是单纯地被动地去学习工具, “制作滚动的小球”活动就是在对基本工 具有了认知的基础上完成一个简单的动画。还练习了一些基本的制作 Flash 动画的技术,使学生体会到学有所用,增强学好 Flash 的信心。

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三 小蝌蚪找妈妈(1) 教学目的:学习在 flash 中插入图片。学习元件库的使用。 教学目的 教学内容 内容: 荷花、 池塘等词查找相关的图片, 完成动画, 教学内容 在网上搜索青蛙、 小蝌蚪找妈妈。 讲授新课: 讲授新课: 1、在地址栏里写入 www.baidu.com 在中搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关 的图片,保存在自己的文件夹中。 2、如果找不到的在网上邻居中的 teacher 中复制,粘贴到自己的文件夹中。 3、打开 flash 在文件菜单中选导入一项,将找到的图片导入场景中 4、 用导入到库一项将其它图片导入到库中, 然后拖到场景中, 看有什么区别。 5、将荷花图片设为背景图片 方法:1、将荷花图片放入场景中,选 中后,打开属性设置图片大小与场景大 小相同。X、Y 的值设为 0。

6、学画青蛙 插入第二层,插入青蛙图片用自由变形工具改变大小、位置, 7、将第一、第二层锁定,插入第三层,照着第二层的青蛙画出青蛙的形状 8、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画,学习使用颜料桶工具进行填色。 学生练习: 学生练习: 在 flash 中插入图片。 总结: 总结: 本课主要是学会 Flash 导入外部素材的方法

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三 小蝌蚪找妈妈(2) 教学目的:学习在 flash 中插入图片。学习元件库的使用。 教学目的 教学内容: 荷花、 池塘等词查找相关的图片, 完成动画, 教学内容 在网上搜索青蛙、 小蝌蚪找妈妈。 讲授新课: 讲授新课: 1、打开荷花 flash 绘制蝌蚪并创建动画效果 2、示范蝌蚪的画法,学生练习 3、将蝌蚪转换为元件,然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画,(创 建补间动画)学生练习。 4、建立新的图层,在窗口菜单中打开库,或按 F11 快捷键直接打开库。在 库中会有建立的所有元件和导入的图形文件,将蝌蚪直接拖到场景中的新 图层。 5、需要几只蝌蚪就建立几个层,每层只能作一动画。 6、用自由变形工具改变蝌蚪的大小和方向,让蝌蚪从不同方向游向青蛙。 7、测试影片观看效果。 学生练习: 学生练习: 制作动画。 总结: 总结: 本课主要是学习制作动画

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四 牵牛花儿开 1(绘制牵牛花) 教学目的: 教学目的 制作花开动画,学会使用制作 Flash 逐帧动画; 进一步熟悉 Flash 的元件操作。 讲授新课: 讲授新课: 1、绘制爬满篱笆的牵牛花藤。 2、在另一层,运用逐帧动画, ,展现牵牛花从花蕾到绽放的过程。 第一帧画面绘制花蕾,也就是花儿开放过程的第一幅画,花蕾是长在牵牛 花藤上的,绘制时要对应花藤位置。 第二帧到第八帧,逐帧插入空白关键帧,在第每个关键帧上依次绘制花儿 绽放的过程的其他图画。在篱笆图层第 8 帧插入帧,补齐篱笆藤画面。 3、学习使用洋葱皮效果,分别试用三种效果。 学生练习: 学生练习: 绘制牵牛花

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四 牵牛花儿开 2 (创建动画) 教学目的: 教学目的 制作花开动画,学会使用制作 Flash 逐帧动画; 进一步熟悉 Flash 的元件操作。 讲授新课: 讲授新课: 选择插入新建元件,命名为篱笆 将篱笆图层延长用 F5 键 将花在花藤是做成由小到大的逐帧动画(或补间动画) 学生练习: 学生练习: 制作动画

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转动的风车( 课时) 五 转动的风车(2课时) 教学目的: 教学目的 1、知识目标:学生能够运用各种操作工具制作转动的风车。 2、能力目标:学生在制作风车的基础上能创意制作,提高想象能力和操作能 力。 3、情感目标:体验展示自我、激励自我,勇于尝试、体验成功的快乐。 教学重点: 教学重点: 物体的旋转运动。 教学难点: 教学难点: 拷贝并应用变形工具的使用。 讲授新课: 讲授新课: 一、演示实例、巧妙导入课题 教师:同学们,你们玩过风车吗?谁来谈谈你的经历?(出示手工风车) 学生:玩过。 (玩具店、静觉寺逛庙会等) 教师:那么你们见没见过用Flash制作的风车呢?下面请大家欣赏老师做的风 车。 (呈现任务) (演示“转动的风车”) 教师: 同学们, 你看到的画面是荷兰的风景。 荷兰自古以来就是世界闻名的“风 车之乡”,全国风力资源极为丰富。据说呀,世界上第一台风车是荷兰人发明 的。 下面请大家看一看老师用风车美化的校园,大家说说老师做的风车有哪些 特点呢? (学生自由发言) 教师:对了,这些风车形状不同,一边不断旋转,还一边不断地变幻颜色,非 常漂亮。 这就是我们这节课将要学习的内容——转动的风车。 (明确任务) 那么,同学们在日常生活中有没有自己动手做过风车呢? (学生回答:“有”,手工课做过) 教师: (出示学生手工作品图片)对了,老师还珍藏着同学们的作品照片。你 们做风车手工时先做什么?(生答:先做叶片)我们的Flash中的风车也 是一样,现在我们就要开始做第一片风车叶片。 二、提出学习的第一个知识点——制作风车(完成任务) 教师:我们首先打开Flash,新建文件。我们准备做一个什么形状的扇叶?(老 师可画不同形状,最后以课本画半圆为例做完整风车)选择椭圆工具, 在编辑区中拉出一个没有笔触颜色而填充颜色为红色的小椭圆,现在请 同学们看一下,象不象风车的叶片? 教师:对,不象风车叶片,那么我们如何修改这张叶片呢?现在选择工具箱中 的箭头工具,把箭头移到小椭圆处,现在,我想问一下同学们,能单击 鼠标选中小椭圆吗? (同学们有的说能,有的说不能)
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教师:答案是“不能”。如果我们选中小椭圆,就不能对这个小椭圆进行箭头工 具修改了。方法如下:用箭头工具拖动,将椭圆一分为二。注意:从外 侧向椭圆中心拖动。 教师:好,听不如看,看不如练。现在请同学们自己动手做这第一张叶片,体 会一下用箭头工具来修改对象的特点。 (学生动手操作) 教师:第一张叶片做好了,因为我们的这个风车是4张叶片,所以还有3张叶片 没做,用什么方法呢? (同学们纷纷发言) 教师:大家很聪明,都想到了复制。但我们都知道,风车旋转是360度的。因 此,我们的叶片复制时就要环绕着一个中心点,大家说是吗?因此老师 介绍一个非常好的方法: ①点击任意变形工具, 把风车的中心点调出来, 再把这个中心点拖到风 车的中心处。 ②选择窗口——变形,调出变形对话框,因为我们是4张叶片,因此旋 转的角度为360°÷4= 90°,这时,我们再点击右下角的“拷贝并应用 变形”按钮,我们就可以看到,第二张叶片以90°被复制出来了。 ③点击“拷贝并应用转换”按钮2次, 我们可以看到其余2张叶片都整齐地 各自以90°并环绕风车中心被复制出来,丝毫不差,非常美观。填充 不同的颜色。 教师:风车叶片做出来了,我们就要把它们结合在一起。如何结合?选择箭 头工具,鼠标拉出一个大框把这4片叶片全部套住,点“插入” “转换成 组件”这时风车叶片被一个蓝色边框的椭圆框住,中心还有一个空心圆 点,证明我们风车已经成为一个整体。 下面大家试着做一下, 如果有困难有四个求助对象, 看提示卡、 问老师、 问同学、看视频教程1。 学生制作、教师巡视、展示作品、学生演示制作过程并奖励优秀者小风车。 三、引入第二个知识点——旋转运动 教师:同学们,风车已经做好了,现在该让它旋转起来了。 (通过提示卡和视 频2自学,小组讨论完成任务。 学生示范: 在第30帧处插入一个关键帧, 使这一帧的内容与第1帧的内容一致, 然后, 在两个关键帧之间点右键插入补间动画, 接着, 打开属性面板, 在“旋转”选项里, 可选择“顺时针” (CW) 也可以选择逆时针 , (CCW) , 并在其后的旋转圈数设一个参数,这个参数就是风车将在第1 帧到第 30帧之间旋转的圈数。测试影片。 教师: 再接入一个新图层做一个旋转两圈的风车。 对比速度——旋转运动。 (板 书) 四、美化作品 教师:我们现在可以继续美化我们的作品,可以加入背景(可预览教师下发文
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件上的图片,学过内容方法略) ,可到图片资源库找装饰物。 五、作品总体展示布置作业 作品展示,学生共同评价,每组评出好的作品1—2个发送到到服务器上。学生 评价时要求说出理由,教师补充。 学生练习: 学生练习: 制作动画 小结: 小结: 通过今天的学习, 大家掌握了利用箭头工具来修改对象的方法, 以及掌握了运 动渐变的另一种方式——旋转运动,请大家课下试着画卷页风车。 (背景图片 到学校的信息技术网llxx8.com上下载)

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孙悟空变变变( 课时) 六 孙悟空变变变(2 课时) 教学目的: 教学目的 1.位图转矢量图,掌握图片格式转换操作要领; 2.学会制作 Flash 形状补间动画; 3.知道形状补间动画与动作补间动画的区别。 讲授新课: 讲授新课: 1.搜集所用到的图片——孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等,学生也 可以设计、 搜集自己喜欢的其他角色, 导入的图片转化为矢量图才能实现形状 补间的效果, 引导学生观察图片转化前后的不同 (转化后图片由许多小方格组 成) 。 2.删除图片背景,并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。 在学生创建了形状补间之后,组织学生讨论形状补间和动作补间的不同: 在时间 轴上的表现 形状补间动画 淡绿色 背景和箭头 图形,如果使用图 组成元素 完成后的作用

实现两个图形之间的变化,

形元件、按钮、文字, 个图形的大小、 位置、 颜色等的变 则必先打散再变形。

动作补间动画

淡紫色 背景和箭头

影片剪辑、图形元 件、按钮等。

实现一个元件的大小、位置 明度等的变化。

3.将“形象”图层的第 70 帧关键帧调整为第 75 帧,使动画效果更逼真。 学生练习: 学生练习: 制作动画: 桃树上, 桃花绽放, 然后结出绿色的小桃子, 小桃子慢慢长大, 桃子变红了,熟桃落地。 总结 教材以孙悟空七十二变为实例,初步感知 Flash 形状补间动画的制作方 法。 “设计”明确说明了活动任务,即将孙悟空变化为四种不同的事物,在丰 富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识。

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神奇的放大镜( 课时) 七 神奇的放大镜(2 课时) 教学目的: 教学目的 1.学会使用 Flash 制作放大镜效果; 2.初步了解 Flash 中遮罩层的原理及作用。 讲授新课: 讲授新课: 1.让学生交流放大镜的作用,说出放大镜能够产生的效果。教材中准备 2 张不同大小相同内容的图片,是用来模拟放大镜效果的。 实际生活中的放大镜 Flash 中的放大镜效果 放大镜 遮罩层 放大后的物体 放大后的图片 物体 图片 2.把图片本身作为放大后的效果图,而把图片适当缩小后作为小图,是 考虑到 Flash 中“放大镜”放大后图片效果的清晰度问题(矢量图不存在放大 后不清晰的问题) 。 提示:用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。 3. “制作放大镜效果” :教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。 还可以引导学生尝试先创建第 1 帧与第 50 帧之间的动作补间,然后再创建第 50 帧到第 100 帧的动作补间。 4.引导学生检查 3 个图层的上下位置关系,检查被遮罩的是不是“大图” 图层。 5. “交流” :教材安排了学生讨论遮罩层的作用,这一讨论的目的是为了 让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一 种,从而激发学生探究学习的兴趣。在此之外,我们还可以安排学生讨论:我 们这样操作得到的放大镜效果真实吗?从而使学生认识到这种方法的缺点: 在 图像的边缘,特别是图像的放大比例比较大时,图像会发生比较大的偏移,有 时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像。 学生练习: 学生练习: 制作动画 总结 这个动画中主要图层是“镜”“大图”和“小图”“小图”中的元件不被遮罩, 、 。 在影片播放中都能显示(与遮罩层无关)“大图”中的元件是被遮罩的,需要 ; 透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实, 增加趣味性和生活性。

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革命圣地西柏坡图片展( 课时) 八 革命圣地西柏坡图片展(2 课时) 教学目的: 教学目的 1.学会使用文本工具和调色器面板; 2.加深对 Flash 中遮罩功能的认识; 3.通过制作西柏坡图片展,培养学生的爱国主义情操。 讲授新课: 讲授新课: 1、搜集图片:搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图 片相关,语言要简洁精炼。图片大小可以在 ACDSee 中调整统一,也可以直 接导入到 Flash 中,在图片属性中调整图片高度和宽度。 2、输入文字:设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到 相应图片的下方,也可以直接复制文字。在 Flash 中调整好的一张图片可直接 转化为图形元件,然后进入元件编辑状态添加文字说明。 3.霓虹灯效果:色条颜色并不要求统一,可随意设置。单击“渐变定义 栏”可添加颜色指针,将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针,每个颜 色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。 4.在设置“椭圆”的动作:开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐, 在第 60 帧时,使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐,设置动作补间,这 样题目文字就会一直呈现在屏幕上,并且变换着颜色。 5.交流:可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形,让学生对色 条小于、 等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下, 然后通过作品效果的 比较,体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。 可以交流通过改变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果: 1.在第一帧时,将色条右端与标题文字的左端对齐,第 60 帧色条左端与 文字左端对齐,设置补间动画,可以看到文字是逐个出现的。 2.如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效果,只是 不能实现文字的霓虹灯效果。 学生练习: 学生练习: 制作动画 总结
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本课选取制作西柏坡图片展这个活动, 其中涉及到 “图片位置移动的补间 动画”和“利用遮罩的方法制作文字霓虹灯效果”两个活动,同时通过活动对 学生进行爱国主义教育,使学生对西柏坡的革命史有更深的认识。

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海上日出( 课时) 九 海上日出(2 课时) 教学目的: 教学目的 学会设置 Alpha 值,制作不同的透明效果; 能够利用引导线制作动画。 讲授新课: 讲授新课: 1、看海上日出视频,注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化,以便 让学生根据观察到的变化效果,在制作动画时合理设置 Alpha 值和引导线。 2、绘制元件:先绘制天空再转化为图形元件,也可以直接新建图形元件, 在图形元件里绘制天空,然后从库中调取(海面也是这样) 。 3、设置 Alpha 透明度:建议学生通过设置不同的 Alpha 值,实现波纹和 天空的渐变效果, 体会 Alpha 值与图形明暗的关系: Alpha 值越大, 图形越暗, Alpha 值越小,图形越亮。 4、画引导线:不仅限于“铅笔工具” ,可让学生去尝试用“画笔工具”等 画出引导线。 “交流” 5、 交流”给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得,总结制作海 上日出动画的各种方法, 例如, 使用动作补间或者逐帧动画将太阳升起的过程 一帧一帧的画出。 学生练习: 学生练习: 制作动画 总结 这节课制作的是一个海上日出的动画。教材以语文课本中的《海上日出》 的段落开篇,既能引起学生的兴趣,同时也把动画的大概内容作了描述。任务 可分解为制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画, 以及太阳升起的动画两 个小的任务。 前一个活动创建了三个图层: “天空”“海面”和“波纹” 、 ,通过改变“天 空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的 Alpha 值创建补间动画,体现日出 过程中天空和海面颜色的变化。 制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层, 画一条引导线, 太阳元件
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中心点与引导线端点要重合,目的是使太阳沿着引导线运动。 调整各图层的位置可以使动画更合理。

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下雪了( 课时) 十 下雪了(2 课时) 教学目的: 教学目的 综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。 讲授新课: 讲授新课: 1.欣赏动画片《雪孩子》的片段,也可让学生讲述在下雪的时候喜欢玩的 游戏,调动学生的积极性。 2.导入一幅背景图, 这是学生发挥发散思维的一部分, 可调动学生的想像 力绘制不同的下雪背景图, 可以山峰为背景, 也可以小房子、 树木、 河流等等, 由学生去自由发挥。 3.“制作一片飘落的雪花” :雪花的形状形态各异,不要求统一,关于雪 花的颜色也可由学生任意发挥,鼓励创作,鼓励创新,建议让学生陈述自己想 法。一个引导层上最好只画一条引导线,雪花的运动路线可有很大曲折度,但 引导线最好不要交叉, 上一节课太阳的运动是单一的曲线运动, 可以让学生比 较一下雪花与太阳运动的不同。 4.“制作漫天飞舞的雪花” :在活动开始之前,可组织学生讨论交流如何 制作出更多雪花飘落的动画,可以添加更多的层,分别制作;可以逐帧画出更 多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件,进入元件编辑 状态,绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置,需要多次试验,以达到 更好的动画效果。 5.“制作眼睛眨动的雪人” :要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。 6.播放影片。 影片剪辑元件虽然只有四帧, 但却可以贯穿整个影片的播放 过程, 并不受主影片时间轴的限制, 这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑 元件的特点。 学生练习: 学生练习: 制作动画 总结 这个题材的选取适合当时的季节, 制作小雪人可引起学生的兴趣。 在技术 方面,是一个综合课,着重巩固引导线的使用,通过制作飘落的雪花来练习;
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其中制作雪人眨动的眼睛时, 涉及到了影片剪辑元件的制作 (这里用逐帧动画 做影片剪辑元件)以及使用。 “设计”对此次活动做了很详细的分析,将涉及 到的元素以及各元素的状态做了分类, 可以帮助学生规划活动过程、 明确活动 任务。 “我来做” ,在各环节对图片或者动作方式提供了样例,可供学生参考。

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春节贺卡( 课时) 十一 春节贺卡(2 课时) 教学目的: 教学目的 1. 熟练使用动作补间、形状补间制作动画; 2. 学会使用渐隐渐显效果制作动画; 3.学会给动画添加背景音乐; 4. 懂得珍惜亲情、友情。 讲授新课: 讲授新课: 1. “制作灯笼摆动的动画” :这一部分应注意移动中心点(有的版本称 为“注册点” )到灯笼顶端,此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的,和 实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后,如果想让灯笼摆 动起来,需要设置动作补间。 2.在实现灯笼变形为文字的效果:设置字体为华文彩云是因为有些字体 (如楷体)在分离后会变得模糊不清。 “试一试”中制作空心文字图形可以让 学生在新建的 Flash 文档中操作,或者在课后尝试。应使学生明确:要想实现 文字的动态效果如变大、 变小或变形, 就需要先把普通的文字通过分离转化为 图形,然后再处理。 3.渐隐渐显效果:是通过调整 Alpha 值来实现的,其原理为:Alpha 是 Flash 动画场景中图形符号的一个主要属性, 改变其值(0—100 之间)便可改变 对象符号的透明度。 如果给各关键帧上的对象设定不同的 Alpha 值, 则该对象 就呈现出动态变化的透明效果。 4.使用恰当的背景音乐和图片能烘托出 Flash 作品的整体效果,如歌曲 《新年好》 、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背 景音乐,只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。 5.在 Flash 中编辑音频。 学生练习: 学生练习: 制作动画 总结 本活动需要综合运用 Flash 中的形状补间动画和动作补间动画。 “设计”
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是对整个活动的分析,也是活动步骤,是在活动开始之前的一个规划。 本活动分为四个小活动,先在 Flash 中绘制四个灯笼,然后使用“旋转” 设置灯笼左右摆动的动作补间动画; 第二个活动是实现分离后的灯笼变形为文 字的动画; 第三个活动是制作空心文字并设计其渐隐渐显效果; 第四个活动是 给动画添加背景图片和音乐,并书写对亲友的祝福词。

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