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高中数学作业批改方法的尝试与体会


20 1年 1 月 1 2   高 中 数 学 作 业 批 改 方 法 的 尝 试 与 --   r, e. 会 李  杰  ( 江苏 省灌 南县 华侨双 语 学校  江苏  灌 南 中图 分类 号 : 6 2 G 3  文献 标 识码 :  A 22 0 ) 2 50  文章 编 号 :0 8— 2 X(0 1 1 0 8 0  1 0 9 5 2 1 )2— 1 8— 1 在 高 中数学 教学 中 , 学生 的知识 基 础 和 自觉性 都 有 待 提高 的  好 出差错 的学 生 。   情况 下 , 布 置 和 上 交 是必 不 可少 的 环节 。面 对 上 交 的 作 业 , 作业   改”   。 1 “ 全批 全 改” 存在 的 问题  2 3 学 生互 改 。在 学 生 自改 作 业 的 基 础 上 , 导 和 组 织 学  . 引 组成 一个 小 组 , 组批 改作 业 。每 次 上 课 前 5 钟 由教 师 提 供 参  小 分 目前 据 调查 , 通 高 中 数 学 教 师 批 改 作 业 方 法 多 采 用 “ 收 全  生 互 改 。具 体做 法 是 把不 同水 平 的 学生 安 排成 前 后 两 桌 , 四人  普 全 每 考答 案 , 小组 内互相 批 改 , 把 批 改 的 情 况 向 老 师 或 信 息 小 组 汇  并 1 1 工 作强 度大 , 倍 功半 : 师花 费 在 评 改 作业 上 的时 间  报 典 型范 例及 错 题 情 况 。指定 一 名 学 习 较好 的学 生 担 任 组 长 , . 事 教 共  过 多 , 响教 师教 师 专研 教材 , 究 学 法指 导 、 响 教 师学 习新 的  同讨 论各 习题 的解 法及 答 案 , 流 批 改 。学 生 互 改 作 业 , 以 弥  影 研 影 轮 可 教 育 教学 理 念等 。高 中数 学 作 业 天 天 有 , 生 是 天 天 做 , 师 就  补 自改 中难 以发 现 的 错 误 , 且 在 互 改 中可 以发 现 、 到 别人 的  学 教 而 学 得 天 天改 。如 果 一个 教师 教 两个 班 , 班 按 5 计 算 , 次 要 批  优 点 和长 处 。别 人 的 缺 点 和 短 处 , 每 O人 每 自己 要 引 以 为 戒 。 同 样 一 道  改 10个作 业本 。若 每 次 布 置 4个 题 , 次 就 要 批 改 4 0道题 。 题 , 有 许 多 解 法 , 自己也 许 只 会 一 种 , 过批 改别 人 的作 业 , 0 一 0   会 而 通   若每本作业平均用 1 —2分 钟 , 要 花 去 1 3个 多 小 时 的 时 间 。 能 拓 宽 自 己的思 路 。用 这种 方 式批 改作 业 , 就 .   能够 激 发 各 种 水平 学  再 加 上要 上 两节课 , 每节课 4 0分钟 , 一节 课 至少 要 花 4 备 0分钟 , 生 的 积极 思维 , 为 他 们 创 设 了 相 互 学 习的 机 会 , 使 学 生 之    不仅 还 一 天 的工 作 时 间基 本 上 就 要 占完 了 , 用 何 时 问 去 做 其 它 工 作  间研究 学 习 的风 气更 浓 了 , 让作 业批 改 焕 发 出生 命 的 活力 。 又 可   2 4 教师 再 改 。 .   呢?尤 其 是批 改几 何 作业 , 要 花更 多 的 时 间 。再加 上 平 时 小 测  还 验 , 元测 验 , 主

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