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内蒙古赤峰二中2016年高三生物5月回扣课本知识点必修三 第三章 植物的激素调节.doc


第三章 植物的激素调节
1. 什么叫向光性__________________________________ 2. 植物向光性有什么适应意义______________________________________________ 3. 植物向光弯曲生长发育在植物的幼嫩部位,还是成熟部位?________________ 4. 达尔文向光实验的实验材料是什么?采用哪种科学研究方法 _____________________________________________________ 5. 达尔文如何证明感光刺激的部位是胚芽鞘尖端 ____________________________________________ 6. 达尔文如何证明胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部 ____________________________________________ 7. 达尔文对向光性实验作了如下解释(即实验结论) 1) 2) 3) 4) 引起向光性的外因:______ 引起向光性的内因:_________ 外因如何作用于内因:______________________________ 内因如何发挥作用:________________________________________________

8. 1910 年,鲍森詹森在达尔文实验的基础上,又有所创新,使用学科术语描述实验操作过 程、结果及结论 _______________________________________________________________ 9. 鲍森詹森实验缺少对照组,请补充并说明目的 _________________________________________________________________ 10. 描述 1914 年拜尔实验操作过程、结果和结论 _________________________________________________________________ 11. 请补充拜尔实验缺乏的对照组,并说明目的 __________________________________________________________________12. 是哪位科学家最先命名“生长素”的,他如何收集到的生长素 ______________________________________________________________________ 13. 使用术语描述温特实验操作过程、结果 _______________________________________________________ 14. 温特实验的结论是什么_________________________________________

15. 为什么科学家首先从尿中分离出吲哚乙酸 __________________________________________________________ 16. 生长素的化学成分是什么________________________________________ 17. 准确解释植物向光性的原因 _______________________________________________________________ 18. 什么是植物激素 ___________________________________________________ 19. 植物生长素的主要合成部位,其前体是什么 ________________________________________________ 20. 植物生长素在植物体各器官均有分布,主要集中在哪些部位__________________ 21. 植物向光性的原因还有争议,主要集中在哪些方面 _________________________________________________ 22. 生长素的极性运输和非极性运输有什么区别 _________________________________________________________________ 23. 生长素的极性运输方式___________________ 24. 生长素在什么条件下什么部位会发生横向运输 __________________________________________________________ 25. 生长素生理作用的机理是什么_________________________________ 26. 生长素生理作用的特点_____________________ 27. 生长素的生理作用效果受哪三个因素影响 __________________________________________________________________ 28. 说出根、芽、茎的生长素最适浓度:根_____mol/L 芽_____mol/L 茎______mol/L 29. 课本 50 页左上图任意一条曲线的含义 ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 30. 课本 50 页左上图,三条曲线综合考虑的含义是什么 ________________________________________________ 31. 生长素生理作用的两重性的具体实例有哪些 ________________________________________ 32. 顶端优势的含义______________________________________________

33. 解释顶端优势产生原因 ___________________________________________________________________ 34. 解除顶端优势的措施________________________________ 35. 顶端优势在生产上的应用_______________________________________________ 36. 以胚芽鞘为例分析植物向光性生长的问题 产生生长素的部位:_________________ 对单侧光照射的敏感部位:__________________ 生长素既能横向运输又能极性运输的部位:_____________________ 生长素促进生长的部位:_______________________ 向光弯曲的部位:________________________ 向光性的内因:______________________ 向光性的外因:________________ 37. 影响根的向地性和茎的背地性的外因和内因________________________ 38. 为什么在根部和茎部近地点和远地点生长素浓度相同,但结果不同? _____________________________________________________________________ 39. 生长素类似物包括哪些人工合成的物质_____________________________ 40. 生长素类似物在农业生产实践中有哪些应用 ___________________________________________________________ 41. 通过“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验设计学会以下内容 (1)书写实验课题:动词(研究、验证、探究)-实验对象-实验自变量 (2)书写实验假设 (3)撰写实验步骤 第一步:________________________________________________________ 第二步:________________________________________________________ 第三步:________________________________________________________ 第四部:________________________________________________________ (4)指出实验步骤中遵循哪些原则 ________________________________________________________________ (5)书写并分析实验预期结果 如果 AEF 三组和 BCD 三组生根条数非常接近,说明什么问题又该如何处理

说明:AE 生长素浓度过低或过高均不利于生根;BCD 生长素浓度之间梯度不大,对促 进生根的作用不明显。 处理方法:可以把上述实验看作一个预实验,需要增加各组之间的梯度,从而对实验数 据作进一步的摸索。 (6)学会确定实验结果检测指标:___________________ (7)影响实验结果的无关变量有哪些:___________________________________ (8)实验中哪些为对照组、哪些为实验组 42. 完成下列对植物激素概念的分析 (1) (2) (3) (4) 植物体内有没有专门产生植物激素的器官__________________________ 植物激素在体内的含量及成分________________ 高度概括植物激素对植物体的作用______ 植物激素对植物体的调节作用主要表现在哪些方面?

一方面促进________________________________________________, 另一方面:___________________________________________________________ (5) 植物激素的调节方式____________________________________________

43. 植物激素包括哪五大类__________________________________________________ 44. 在促进细胞生长方面,哪 2 种植物激素具有协同作用?______________________ 45. 在促进植物生长方面,哪几同作用?________________________________ 46. 对植物生长发育表现出显著抑制作用的激素是:________________ 47. 哪些激素之间具有拮抗作用______________________ 48. 乙烯的显著作用是什么?____________________________ 49. 脱落酸是否只在植物衰老、萎蔫的叶片中才分布? ______________________________________________________________________ 50. 基于以上分析,高度概括植物激素相互之间关系是什么? _________________________________________________________________ 51. 植物生长调节剂就是生长素类似物吗? ___________________________________________________________________ 52. 为什么在生产实践中,人们常使用植物生长调节剂? _______________________________________________________ 53. 有些植物生长调节剂在植物体所发挥的调节作用比天然激素稳定效果明显,为什么?

___________________________________________________________________ 54. 为了防止植物生长调节剂在使用过程中造成负面影响,在使用中应注意哪些事项? _________________________________________________ 55. “植物激素几乎控制着植物所有的生命活动” ,分析这句话错误的原因 ___________________________________________________________________ 环境因素、光照、温度、水。氧气等
影响

基因

蛋白质

性状

植物激素 种群和群落 1. 什么叫种群_____________________________________________ 2. 什么叫物种 __________________________________________________________________ 3. 研究种群的核心问题是什么?______________________________ 4. 种群数量的特征有哪些? ____________________________________________________________ 5. 种群最基本的数量特征是什么?_________________________ 6. 决定种群密度大小的直接因素是什么?____________________________ 7. 预测种群密度未来变化趋势的重要依据是:_________________ 8. 什么是种群密度? ______________________________________ 9. 调查种群密度的方法之一是样方法,样方法的适用类群有哪些? _____________________________________________ 10. 什么是样方?___________________________________ 11. 常用的取样方法有哪几种,依据是什么? __________________________________________ 12. 每个样方的大小是多少?________________________________ 13. 取样的注意事项:__________________________________ 14. 如何计算种群密度? A(种群密度)=A1+A2+??+A/n A 代表该地段种群密度 A1??代表每个样方的种群密度 n 代表样方数目

15. 标志重捕法的适用类群______________________________________

16. 如何利用标志重捕法计算种群密度? N/M=n/m N——代表____________________; n——____________________; M——第一次捕获的总数被标记总数; m——第二次捕获的动物中含标记的动物个数

17. 标志重捕法的前提是什么?_____________________________________________ 18. 在捕获动物时,需要考虑标记动物的年龄、性别吗?_____________________ 19. 人类使用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,目的是什么? _________________________________________________________ 20. 什么叫种群的空间特征?________________________________________________ 21. 种群空间特征包括哪些?__________________________________________ 22. 种群的年龄结构有哪 3 种________________________________________ 23. 构建种群增长模型的方法 ①______________________ ③______________________ ②___________________________ ④___________________________

24. 数学模型有哪些呈现形式___________________________________ 25. 种群增长的“J”型曲线形成的条件 ①__________________ ②_________________ ③____________________ 26. “J”型增长的数字模型 Nt=N0λ
t

λ 表示___________________________________

27. 在现实中有可能实现种群“J”型曲线增长吗? 在 2 种条件下可能实现,①__________ ②_________________________________ 28. 种群增长的“S”型曲线形成的条件 ①_____________________________ ③_____________________________ 29. 什么叫 K 值?________________________________________________________ 30. “S”型曲线中,K/2 的含义是什么? ________________________________________________________ 31. 从环境容纳量角度分析,建立自然保护区对大熊猫的保护有什么意义? ______________________________________________________________________ 32. 为什么被捕鱼群要控制在种群数量 K/2 水平? ②_____________________________

______________________________________________________________________ 33. 从环境容纳量的角度思考,对家鼠等有害动物应当采取什么措施控制? ______________________________________________________________________ 34. 同一种群的 K 值是固定不变的吗?_______________________________________

第3章

植物的激素调节

1. 在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象 2. 使植物获得更多阳光,从而通过光合作用合成更多有机物,满足自身生长发育的需要 3. 幼嫩部位 4. 金丝雀虉草的胚芽鞘,排除法(让一部分缺席,研究这时系统的反应) 5. 去掉胚芽鞘的尖端,或者用锡箔罩子罩住尖端,则不发生弯曲 6. 用锡箔罩子罩住尖端下部,胚芽鞘向光弯曲生长 7. 1) 2) 3) 引起向光性的外因:单侧光 引起向光性的内因:胚芽鞘尖端 外因如何作用于内因:单侧光照射使胚芽鞘产生某种刺激

4) 内因如何发挥作用: 这种刺激传递到下部的伸长区, 会造成背光侧比向光侧长得快, 因而向光弯曲。 8. 结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 9. 在去掉尖端的胚芽鞘上放一片琼脂,不放尖端,在单侧光照射下,不生长不弯曲,目的 是排除琼脂对实验结果的干扰(证明琼脂不会影响实验结果) 10. 切掉胚芽鞘尖端并放到切面的一侧(偏左或偏右) ,在黑暗中胚芽鞘向对侧弯曲生长。 结论:胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 11. 切掉胚芽鞘尖端后复原到原位,在黑暗中直立生长,目的是证明切掉胚芽鞘尖端在复原 到原位,不会对实验结果产生干扰。 12. 荷兰科学家温特,切下燕麦胚芽鞘放在琼脂块上,几小时后,生长素由尖端扩散到琼脂 块上。 13. (1)用琼脂收集生长素 (2)把含生长素的琼脂块和不含生长素的空白琼脂分别切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧 结果:在黑暗中,前者胚芽鞘朝对侧弯曲,后者不生长不弯曲 14. 造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质,命名为生长素 15. 因为生长素在植物体内含量很少,植物性食品中的生长素在人尿中存留。 16. 吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸 17. 单侧光照射下。胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均 匀,从而造成向光弯曲

18. 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著调节作用的 微量有机物 19. 幼嫩的芽、叶,发育中的种子;色氨酸 20. 生长旺盛的部位 21. 实验材料在单侧光照射下,向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同,而向光面的抑 制物质多于背光一侧。 22.(1)部位不同:在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中生长素极性运输;在成熟组织中通过韧皮 部的筛管非极性运输。 (2)方向性不同:极性运输只能从形态学上段运输到形态学下端,只能单方向运输,不 能逆转。非极性运输则没有。 23. 主动运输 24. 在外界某些刺激的影响下,在细胞分裂特别旺盛的部位,生长素在形态学上端可以横向 运输。 25. 促进细胞纵向伸长。 26. 两重性(低促高抑) 27. (1)生长素的浓度:较低浓度促进生长,较高浓度抑制生长,甚至杀死植物。 (2)细胞成熟情况:幼嫩细胞敏感,老细胞迟钝 (3)植物器官的种类:不同器官对生长素的反应敏感程度不同。 28. 根 10-10mol/L 芽 10-8mol/L 茎 10-4mol/L 29. 课本 50 页左上图任意一条曲线的含义 以芽为例(1)在生长素浓度小于 10-8mol/L 的范围内, 浓度越高对芽的促进作用越强。 ( 2) 在 10-8—10-6mol/L 之间,浓度越高对芽的生长促进作用越弱(3)在 10-8mol/L 是促进 芽生长的最适浓度(4)在 10-6mol/L 对芽的生长既不促进也不抑制。 (5)大于 10-6mol/L 浓度越高,对芽的生长抑制作用越强。 30. 同一株植物的不同器官对生长素的反应不同。 31. 顶端优势、根的向地性 32. 植物的顶芽优先生长,侧芽的生长受抑制的现象。 33. 顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽附近的生长素浓度较高,由于侧芽对 生长素浓度比较敏感,因此发育受到抑制。 34. 打顶摘心、侧芽发育成枝条

35. 多开花、多结果 36. 产生生长素的部位:胚芽鞘的尖端;对单侧光照射的敏感部位:胚芽鞘的尖端 生长素既能横向运输又能极性运输的部位:胚芽鞘的尖端 生长素促进生长的部位:胚芽鞘尖端的下面一段 向光弯曲的部位:胚芽鞘尖端的下面一段 向光性的内因:生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀 向光性的外因:单侧光照射 37. 外因是重力,内因是生长素分布不均匀 38. 近地点生长素浓度大于远地点,由于根比茎对生长素浓度敏感,因而在根部近地点比远 地点细胞生长快,根表现为向地生长,茎相反。 39. NAA(萘乙酸), 2,4-D 40. 促进扦插枝条生根、促进果实发育、防止落花落果 41.第一步:取当地绿化树种生长旺盛的一年生枝条,剪成相同长度作为插条,插条上均带 3 —4 个芽。 第二步:配置等量一定浓度梯度的生长素类似物溶液 5 组,分别标记为 ABCDE 组,另 取一相同烧杯加等量蒸馏水,标记为 F 组。 第三步:在每组中随机均等放入相同的 3 个插条,浸泡几小时。 第四部:取出所有插条,放到 abcdef6 个装有等量清水的烧杯中,在相同适宜条件下, 培养一段时间,观察并记录产生不定根的条数。 (4)单一变量原则(控制无关变量) 、对照原则、平行重复原则、可行性原则、科学性原则 (6)不定根的条数或平均长度 (7)温度、溶液量、枝条带芽多少、插条浸泡时间等 42. (1) 植物体内有没有专门产生植物激素的器官没有,只是一定的部位 (2) 量及成分微量有机物 (3) 植物体的作用调节 (4) 调节作用主要表现在哪些方面? 一方面促进植物的生长发育(促进细胞分裂和伸长,植物的生长、发育、开花、结果催熟) , 植物激素对植物体的 高度概括植物激素对 植物激素在体内的含

另一方面:抑制植物的生长和发育(抑制植物的节间伸长和侧芽生长,以及促进落花落果) (5)植物激素的调节方式不直接参与代谢过程,不提供能量或酶,只是传达调节代谢的信 号 43. 生长素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯、赤霉素 44. 生长素和赤霉素 45. 生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯 46. 乙烯 47. 细胞分裂素和脱落酸 48. 促进果实成熟 49. 五大类植物激素广泛分布在植物体的所有器官中,脱落酸也不例外,只是在将要脱落或 进入休眠期的器官中含量多 50. 在植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多 种激素相互作用共同调节 51. 不是,植物生长调节剂是人工合成的,对植物的生长发育有调节作用的化学物质。生长 素类似物是植物生长调节剂之一种,其他还有赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸类似 物 52. 因为植物生长调节剂容易合成,原料广泛,效果稳定 53. 天然植物激素在植物体内容易被相关的酶分解掉,不易长期发挥作用,而植物体内没有 分解植物生长调节剂的酶,不会被分解掉,可长时间发挥作用 54. 浓度、使用时期、使用方式、使用次数、处理部位 55. 植物什么活动的调节,从根本上说是由基因控制的,激素和环境因素都会影响基因的表 达。所以激素调节只是其中的一种方式。 种群和群落 1. 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群 2. 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种 3. 种群数量的变化规律 4. ①种群密度 ②出生率和死亡率 ③迁入率和迁出率 5. 种群密度 6. 出生率、死亡率、迁入率、迁出率 7. 年龄组成 ④年龄组成 ⑤性别比例

8. 种群在单位面积或单位体积中的个体数 9. 植物或活动不是很频繁,分布范围不大的动物 10. 从研究对象的总体中,抽取出来的部分个体的集合 11. 五点取样法(方形地段) 、等距取样法(长方形地段) 12. 样方的大小一般是 1m2 的正方形 13. 随机取样,不能掺入主观因素 14. A(种群密度)=A1+A2+??+A/n A1??代表每个样方的种群密度 A 代表该地段种群密度 n 代表样方数目 15. 动物的活动能力强,活动范围大 16. N/M=n/m N——代表该种群的个体总数 n——第二次捕获的总数 M——第一次捕获的总数被标记总数 m——第二次捕获的动物中含标记的动物个数

17. 标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等 18. 不需要,与估计值无关 19. 破坏害虫种群正常的性别比例,降低害虫幼虫出生率,使种群密度降低 20. 组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局 21. ①均匀分布 ②随机分布 ③集群分布 22. ①增长型 ②稳定型 ③衰退型 23. ①观察研究对象,提出问题 ③用数学形式表达 24. ①曲线图 ②数学方程式 等 25. ①养料和空间条件充裕 ②气候适宜 ③没有天敌 26. “J”型增长的数字模型 Nt=N0λ
t

②提出合理的解释 ④对模型进行检验和修正

λ 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数

27. 在 2 种条件下可能实现,①实验室条件下②当种群刚迁入一个新的适宜环境中的最初阶 段 28. ①空间和食物是有限的;②种内斗争加剧;③天敌数量增加 29. 在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,

又叫 K 值 30. 种群数量为 K/2 时,增长率最大 31. 建立自然保护区,给大熊猫更宽广的生存空间,改善它们的栖息环境,从而提高环境容 纳量,是保护大熊猫的根本措施 32. 因为 K/2 时,种群增长值最大,这样可以有效地保护鱼类资源,并能持续地获得最大捕 鱼量 33. 增加天敌,减少食物,硬化地面,减少挖造巢穴场所等措施,降低有害动物种群的环境 容纳量 34. 不是,受环境因素的影响


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