kl800.com省心范文网

高中英语阅读教学案例与分析


高中英语阅读教学案例与分析 三台县芦溪中学 一、背景 (1)案例背景: 现行外研版高中英语教材具有很多的优点,但 由于学生认知水平的发展具有规律性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合 教学实 际, 合理设计教学程序, 充分发挥学生的主体作用, 教学相长, 才能达到教学效果的最 优化。 本文以外研版高中英语必修六 Module 1“How Good Are Your Soc

ial Skills”的阅读部分为例来探究小组活动在阅读课中的应用和如何通过小组活动把阅读课 设计一堂有 效有趣的课堂。根据课程标准,学生是课堂的中心,所以本节阅读课将通过多 种多样的课堂活动来培养学生的英语综合能力,让学生 主动说、主动做,老师只做一个引 导者。在这个过程中,主要采用交际教学法 communicative methods 和任务型教学法 task based teaching methods,培养学生自主、合作及探究的学习方法。 进行本节阅读课例设计 与反思的重要意义主要表现在三方面: 激励学生的阅读兴趣和动机, 提高高中英语阅读教学 的效率及效果, 并 且为学生综合语言应用能力奠定基础。教学背景 这是一节英语阅读课, 教学的内容是 how to use social skills to communicate and the practice of reading skills like skimming and scanning.本着教学问题目标化,目标情境化,情境活动化的,活动思维化,学 习结果评价化的设计理念,我把教学的 重点和难点:词汇量大,长难句复杂,结合英语任 务型教学的特点,设计了 mind map 和 discussion groups 的活动,把模拟现实社 会交际 communicative skills 和 body language 为课堂学习的大情景,通过 acting the gestures、pair work、group work and mind map 活动让学生在模拟场景中学习,体现语言在“用”中学的 特点,体现了学生是“学习主人”的高中英语多元学习课堂。 二、教材分析 申继萍 Teaching goals ① To let the students know more about social skills ②To train the students’ ability of reading comprehension ③ To master some useful words and phrasesrelated to small talk Learning goals ①Tolearn the main idea of this passage ②To learn more details about social skills ③ To learn to use some useful words and phrasesrelated to small talk Teachingimportant points: ①To train the students’ ability of reading comprehension ②To let the students master some useful wordsandphrases. Teaching difficult points: ① How to train the students’ ability of reading comprehension by individual work , pair work or group work ②How to make a comment on a small group to make the students active in the class

三、教学过程 Teaching steps: 1.Lead in 2. Words review 3. Fast reading 6. Homework 4. Careful reading 5. Summary We/ human beings/live in society. We will meet /some social events. We need/ some social skills. 设计思路: Step I. Lead-in ( Train the students to read the sentences with passion.) 以三个简洁和话题有关句子进入,可以活跃课堂气氛,调动学生课堂学习积极性,并且很自 然地进入话题阅读。另外,在大声朗 读过程中,也锻炼了学生的口语水平,勇于大声说出 英语的能力。 Step II. Words review 1. Learn some words and phrases by themselves 2. Challenge their memory.( Students read some words and phrases together) . 设计目的: toreduce the words obstacles in reading for students and build students’ confidence in reading. 教学反思: 针对上述教学设计和课堂教学活动,教师有以下三点体会: (1)本活动在设 计上比较符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。 (2)能 使阅读前的“lead-in activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动 打下了基础。 (3) 上课伊始就顺利切入主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性, 能使学生产生强烈的共鸣。 (4) 在阅读课前处理部分单词, 利用软件教学, 激起学生 的学习兴趣, 让词汇和阅读自然的衔接, 做到对阅读文本起重要作用的词汇, 在课前先 教,然学生心中有数。 Step III. Fast reading Read the title (标题),the subtitles (小标题) and the first three paragraphs of the passage. Finish the following three tasks. Task 1. Answer the following questions Q:How many tips are given in this passage? What are they? __________________________________________________________________________ Task 2. What ’ s the main idea of this passage? ( ) A. Learn how to do small talk B. Develop your listening skills C. Learn the rules D. Some tips for social skills Task 3. Decide what kind of book it is from.( ) A. an English teaching book. B. abusiness course C. a book which tells you what to do at social events D. a book to help you prepare for a speaking examination 设计思路: (1) 听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养 其快速阅读的能力。 (2) 通过有目的地进行任务型阅读,让学生初步了解课文大意 (3) 通 过快速阅读让学生掌握阅读中寻找 main idea 的方法。

目标实施情况: Seventy-five percent of the students can use fast reading skills to finish the tasks and they grasp the main idea of the passage. Many students even can tell what is the passage about to partners and help their partners to solve reading problems. Step IV. Careful reading: Read the rest parts of this passage and finish the following three tasks. Task 1: Read “Learn how to do small talk” and Choose the topics we can/shouldn’t talk about from the box. age, music, salary(工资), sport, films, a film star , sports stars, travel , weather, food, ? We can talk about?? We shouldn’t talk about?? Task 2: Read “Develop your listening skills” and finish the following “true or false” questions 1.We can often change the topics according to our own interest.() 2.We should keep good eye contact. ()3.We can yawn and sigh while listening. ()4.We should smile and nod while listening. () Task 3 : Read “Learn the rules” and answer the following questions. Q1:When in another country, you have to __________ A. arrive on time at a party in any country. B. stay as long as you can. C. take flowers of any color. D. learn and follow their rules. Q2:What conclusion can we draw from this part? A. Rome was not built in one day. B. When in Rome, do as the Romans do. C. All roads lead to Rome. D. Seeing is believing. 设计思路: 1、进一步有目的地读,可以让学生更好地了解课文细节。同时,通过学生自主 完成, 小组讨论, 学生能够个人展示, 抢答加分的方式, 进一步激发学生的主动参与性。 2、 让学生进一步阅读课文,了解文章的内容,通过 pair work 和 group work 培养学生交流与 合作能力。 3、通过文章改写与复述培 养学生运用语言的能力。 教学反思:针对上述教学 设计和课堂教学活动,教师有以下三点体会: (1)pair work 和 group work 是学生比较 喜欢的学习方式。 以小组讨论形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。 在讨论过 程 中,学生反应积极,讨论热烈,思维活跃,竞争激烈,教学效果比较令人满意。在教学过程 中, 充分并合理安排学生的合作活动, 让他们在合作探究中共同提高, 收到了较好的效果。

(2)只有通过阅读才能让学生理解课文内容,并形成一定的阅读技能。本环节通过“提炼 大意,细节捕捉,合作探究和延伸训练” 四个步骤,培养学生概括主题、捕捉细节和再现 阅读内容的技能。教师同时能注意设计合适的衔接语言,使各个教学环节自然过渡, 让学 生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。 (3)教师在教学过程中积极调动学生,让学 生自己来组织并完成任务,真正体现了学生的主体地位。 Step V. Summary. Summarize this passage by finishing the following mind map(思维导图). Mind Map Talk skills Be ________________! _______-risk conversation keep ________ eye contact ask for more information yawn look away from? __________ other people’s sentences use____________ noises and gestures We should Listening skills We shouldn’t use_____________ body language look ____ your watch sigh ________ your subject Step VII. Step VI: Homework Fill in the blanks according to the passage. If you want________(have) good small talk, you need some social skills. It includestalk skills, listening skills and some social rules. Small talk is very important and _________ (prepare) you for more serious conversations, ______you should be prepared and have low-risk conversations ready. When you talk to strangers, you should remember ____________(communicate) is a two-way process,it involves speaking and________( listen) ,so youmust be a good listener as well as a ________( talk). At the same time, you should remember that social rules can be ___________(difference) in different countries. For example, in some countries, you have to arrive on time at a party, ___________, in other countries, you don ’t need to. In addition, in some places, you can take things such as flowers or _____small gift. But in some countries, you mustn’t take flowers of a certain color, because they are________ (lucky). So whatever it is, you should find out first. 设计思路: 1、学以致用,自己交流的话题会让他们产生更大的兴趣。同时,通过这项活动 可以充分训练学生的综合技能。 Social skills Social rules The rules can be ___________ in different countries.

2、让学生进一步思考 the structure of the passage and the mind map of the passage ,了解文 章的行文思路, 进一步揣摩作者 写此文的意图, 通过小组活动培养学生交流与合作能力。3、 通过文章改写的语法填空培养学生运用语言的能力且与高考试题接轨, 来源于教材又高于教 材。 【案例点评】 在教学实践中,阅读教学应处理好以下四个关系: 1:教师的“教” 和学生的“学”的关系。教师应更多地关注如何教会学生阅读,而不是仅向学生灌输大量的 语言知识。教学过程是 学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让 学生在活动中发挥其主体地位,让学生自己去发现问题、分析问题 和解决问题。 2、在教 学设计过程中, 要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性, 要设法让学生在快乐中学习。 但教师不能片面地追求所谓的 “快乐” ,一味强调热闹课堂,气氛是活跃了,但忽视了学生 对知识的掌握和能力的培养。 3、阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中 不仅要关注学习的结果,还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是 学生发现问题、 分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧,提高阅读能力的过程。 4、 实 践和反思的关系。 反思是实践的一面镜子, 每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不 足之处。 在教学中应该不断借鉴成功, 改进不足,把培养学生学会阅读、学会自主学习作 为追求的目标。


赞助商链接

高中英语阅读教学设计案例-3

高中英语阅读教学设计案例-3 - 高中英语阅读教学课案 一、课案主题 在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新 课程标准的三维...

高中英语阅读教学设计

高中英语阅读教学设计 - 高中英语阅读教学设计案例 一,案例主题 在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新 课程标准的三维教学观,...

高中英语阅读欣赏课教学案例设计

高中英语阅读欣赏课教学案例设计 - 高中英语阅读欣赏课教学案例设计 一、案例实施背景 任何语言的习得和学习都离不开大量阅读的实践。许多教师也意识到高中阅读对于...

高中英语阅读课公开课教案---一等奖_图文

高中英语阅读课公开课教案---一等奖_英语_高中教育_教育专区。A teaching design...高中英语阅读课例分析 4页 1下载券 高中英语阅读课公开课 暂无评价 20页 ...

高中英语阅读教学案例

高中英语阅读教学案例_高三英语_英语_高中教育_教育专区。高中英语阅读教学案例 一...小学科学生本教育浅析 语文学科学情分析 相关文档推荐 暂无相关推荐文档 ©...

高中英语教学设计案例(共8篇)

总之,教师若能结合学生的认知水平,合理、灵活地 把上述教学设计运用于阅读课文教学中,高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。 四,案例评析 1.在《高中英语课程标准...

高中英语阅读教学目标

高中英语阅读教学目标_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高中英语阅读教学目标 ...英语语感 语感,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。如果语...

高中英语教学案例分析 高二报刊阅读

高中英语教学案例分析 高二报刊阅读 - 高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂 高二英语报纸阅读课 李玮艳 摘要: 文章分析高中英语教学中的报纸阅读课...

高中英语阅读教学读后教学设计_图文

高中英语阅读教学读后设计案例分析及提升 ---以 How Daisy Learned to Helped Wildlife 为例 吕媛媛 阅读课是招教考试高中英语的常规课型, 很多学员也能知道大体...

高中英语阅读课情境教学法实例一则

笔者以人教版必修三 Unit 5 为例,设计了情境教学法运用于高中英语阅读课的一则案例。 一、教材及学情分析 本文题为 A Trip on the True North,是一篇加拿大...